Конспект урока по литературному чтению 'Мифы и легенды'

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

Конкурс Уроков патриотизма

«С Родиной в душе…»

Номинация: школьный урок

Урок литературного чтения

4 класс

Программа: «Школа 21 века»

Автор: Хубанова Наталья Владимировна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ№3»

г.Абакан

2015г.

Тема: Мифы и легенды

Цель: открыть особенности нового жанра - миф; выяснить роль мифов хакасского народа в общей культуре человека, формирование желания узнать больше об особенностях края, воспитывать интерес к изучению истории своего родного края, а также воспитание чувства гордости за свою малую родину.

Формирование УУД:

Личностные: ценить базовые ценности «родной край», «моя родина», «история», уважение к своей родине, ее истории, формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Оборудование: презентация к уроку, учебники литературного чтения (автор Л.А. Ефросинина) книга «Мифы и легенды Хакасов» П.А.Троякова 1995 г.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивационный этап

-Доброе утро, я улыбнулась вам, вы улыбнитесь мне.

Регулятивные УУД:

самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Этап актуализации знаний

3.Целеполагание

4.Открытие новых знаний.

1. Проектная деятельность.

2. Постановка проблемы

3. Выдвижение гипотезы

5. Физминутка.

6. Использование

полученных знаний.

7. Работа с текстом учебника.

8.Рефлексия.

9.Домашнее задание

-Сегодняшний урок мы начнем с красивой песни. Внимательно послушайте и ответьте на вопрос « О чем мы сегодня будем говорить?»

- Итак, о чем мы сегодня будем говорить?

- Продолжить разговор я хочу с таких слов:

Без прошлого нет настоящего и будущего
- Скажите, как вы их понимаете?
Прошлое - это наши корни дерева, на котором растут мощные и красивые ветви (настоящее). А чтобы появились и плоды (будущее) необходимо знать прошлое, гордиться настоящим и строить будущее

- Я вам прочитаю одно произведение, а вы скажете, к какому жанру вы бы его отнесли.

(чтение хакасского мифа « Гора Семь Дев»)

См. приложение.

-Сегодня мы погрузимся в удивительный мир мифов и легенд.

Ребята, а почему в современном мире мы до сих пор изучаем мифы?

-Что вызывает интерес? (история наших предков, происхождение мира, человека, явлений природы)

-Какие цели мы для себя поставим?

-Как бы вы объяснили, что такое миф?

- Древнего человека окружало много разных явлений и событий- ярких, пугающих, удивительных, но пока непонятных и необъяснимых. Люди стали придумывать истории.
Миф - это не сказка, не вымысел, а рассказ, в котором древние люди
описывали, как они понимали и представляли мир.

-Что такое миф с точки зрения литературы давайте прочтем в учебнике. С 138

-Сегодня мы работаем в группах, их три.

-Вам предлагаются хакасские мифы, вы внимательно прочтете и приготовите репортаж.

Исследовательская проблема будет состоять в том, чтобы
узнать и всем рассказать, что пытались объяснить люди, создавая этот миф? Сообщение можно представить в виде рисунка.

1 группа - легенда о хакасской женщине Хуртуях-Тас.

2 группа -миф о происхождении чатхана.

3 группа - легенда о происхождении названия реки Абакан.

(см. приложение)

Ребята помещают свои работы на общем плакате на доске и кратко рассказывают о том, что они узнали.

Считалочка.

Что красивее на свете?

Солнце и ветер.

Земля и холмы.

Ох, не могу я решить!

Все равно тебе водить.

-Предлагаю вам разгадать кроссворд.

(см. приложение)

-Как вы думаете, какая страна является родиной мифов? (Древняя Греция.)

-Есть на свете страна Греция. Много мифов создано там о богах и героях.

Давайте прочтем один из них. с.141.

-Почему люди запомнили полет Икара?

- Давайте вернемся к задачам, поставленным в начале урока. Удалось ли нам решить эти задачи?

-Что же такое миф с точки зрения литературы?

-Какие мифы и легенды мы сегодня узнали?

- Посмотрите на карту России, вот какая большая наша родина и какая небольшая Хакасия. Но сколько у нас красивых рек и озер, гор, лесов.

- Мы с вами живем на священной земле, Хакасия, где древние традиции, обычаи живут в легендах и сказаниях, где журчат ручьи, шелестят листвой березы, все это и есть ваша маленькая Родина, сберегите все это в своем сердце!

-Если вас заинтересовали хакасские мифы и легенды, можете прочитать их.

По учебнику с.138-140.

Учащиеся слушают песню из хакасского фольклора. Шаманские мотивы.

Ответы детей: о родном крае, о Хакасии.

Ответы детей.

Ученики слушают и высказывают свои предположения: сказка, легенда, миф.

Мифы интересно читать, они помогают больше узнать о нашей Родине.

Познакомиться с хакасскими мифами, доказать, что мифы содержат полезную информацию, о прошлом нашей родины.

Миф-это фантастическая история, легенда.

Чтение статьи учебника.

Работа в группах.

Выступления ребят.

Ребята разгадывают кроссворд.

Древняя Греция

Самостоятельное чтение.

Так люди мечтали подняться в воздух.

Ответы ребят.

Личностные УУД:ценить и принимать базовые ценности « малая родина», «Хакасия»

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание,
выражать личное мнение

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

определять круг своих знаний, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Личностные УУД:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

Уважение к своей родине, ее истории, радость и гордость от того, что мы родились и живем в Хакасии.

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.

Познавательные УУД:

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,самоконтроль.

Регулятивные УУД:контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

Личностные: ценить базовые ценности «родной край», «моя родина», «история», уважение к своей родине, ее истории.