Согласные звуки [к][к’]Буквы Кк. Закрепление.

Урок обучения грамоте (чтение) по учебнику «Азбука»(В. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина), «Школа России».

Урок построен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Это урок-игра с элементами развивающего обучения с использованием ИКТ. Так как в 1 классе уровень подготовки детей очень разный ( есть читающие, нечитающие и только начинающие читать дети), задания на уроке подобраны с учетом подготовки класса. Сказочные герои помогают сохранять внимание и работоспособность учащихся на протяжении всего урока.

На данном уроке учащиеся учатся формулировать цель и задачи урока самостоятельно, сами выясняют, какие задания можно выполнить с данным материалом.

Особое внимание уделяется формированию умения соотносить звук и букву, не допускать смешения этих понятий. Учащиеся начинают учиться работать в парах. Для этого проводится чтение в парах и подбор заголовка текста.

Таким образом, на уроке создаются условия для формирования универсальных учебных действий.

Для предупреждения утомления используется разнообразный материал, физкультминутки.

Тема: Согласные звуки [к][к']Буквы Кк. Закрепление.

Цель: Создание условий на уроке для развития у учащихся умения читать слова и предложения с изученными звуками и буквами.

Задачи: Продолжить работу над буквами К к, звуками [к], [к'],

- расширять словарный запас,

- развивать фонематический слух и речь детей,

- учить работать с текстом и иллюстрациями,

- воспитывать интерес к звучащему слову.

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся: находить изученные звуки в словах, составлять звуковые схемы, различать звуки по твердости и мягкости, читать слова и предложения с изученными буквами, пересказывать отрывки из знакомых сказок

Универсальные учебные действия (УУД)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, правильно произносить скороговорки, логично выстраивать сюжет сказки.

Личностные результаты: Соответствие поведения нормам морали, культуры общения, этикету отношений и этике взаимоотношений (позитивное сотрудничество в разных сферах деятельности)

Образовательные ресурсы:

Разрезная азбука, лента букв, ноутбук, проектор, касса букв и слогов, схемы.

Ход урока

I. Организационный момент. (Слайд 2)

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

А теперь все тихо сели.

Начинается урок.

II. Актуализация знаний учащихся. Объявление темы и целей урока.

У нас сейчас урок обучения грамоте (чтение).

У. Чему мы учимся на наших уроках? Что изучаем?

Д. Мы учимся читать. Изучаем звуки и буквы.

У. Где используем звуки? Буквы?

Д. Звуки мы используем в устной речи, а буквы в письменной.

У. На какие группы мы делим звуки?

Д. Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки при произношении не встречают во рту преграду, тянутся. Согласные звуки встречают во рту преграду

Изученные буквы на доске: А, о, и, ы, у, н, с, к

У. Какие задания можно выполнить с данными буквами?

Д. Разделить на две группы: гласные и согласные (Выполняет ученик у доски)

У. Какая буква лишняя в каждой группе?

Д. - Лишняя буква А, она заглавная.

- Лишняя буква И, она обозначает мягкость предшествующего согласного звука, остальные - твердость.

- Лишняя буква Н, она обозначает звонкий согласный звук, остальные - глухой звук.

У. А теперь посмотрите, какие герои присутствуют у нас на уроке? Как вы думаете, почему?

(На слайде Красная Шапочка, Колобок, Кот в сапогах и Карлсон)

Д. - Это сказочные герои. Значит, у нас урок-сказка.

- Все имена сказочных героев начинаются с буквы К, а мы изучаем букву К.

У. Молодцы, вы правы. Каждый сказочный герой вам предложит вам свое задание. Готовы вы их выполнить? (Ответы детей)

У. Давайте вспомним, что мы узнали об этой букве.

(схемы КИТ и КОТ с предыдущего урока))

(Ответы детей)

У. Значит, какую цель мы ставим перед собой на уроке.

Д. Учиться читать правильно слова и предложения с изученными буквами.

III. Работа по теме урока.

1 задание мы получаем от Колобка. (Слайд)

Чтение слогов и слов с изученными буквами (индивидуальное и коллективное)

- Читаем плавно, как колобок катится.

ка как скак скакун

ко сок скок осока

ку сук ску скука

ки кин ски кино

2 задание нам принес Карлсон. (Слайд)

У. Посмотрите внимательно и подумайте, что просит Карлсон ?

(Ответы детей)

Звуко-буквенный анализ слов.

- Найди лишнее. (Ученики сопоставляют слово со схемой, находят лишнее слово в каждом столбике)

Сук сынок

Сон носок

Сын окуни

сани кусок

Физминутка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать,

Руки поднимать,

Приседать и вставать,

Прыгать и скакать.

IV. Работа по учебнику.

3 задание. Красная Шапочка просит нас открыть Азбуку на с.50 (Слайд)

1. Чтение столбиков слов.

- Сколько слогов в словах? Что изменилось?

2. Работа с текстом..

- На, сынок, сок.

У Сани сок, и у Нины сок.

У Сони косы.

Чтение текста читающими учениками. Ответы на вопросы.

- Что было у Сани? А у Нины? Что говорится о Соне?

Повторное чтение текста учащимися.

3. Ребусы. (Слайд)

Отгадывание ребусов.

4. Игра «Наборщики» (на доске составить слова из букв)

СОК, СУК, СОН

- Составить предложения с данными словами.

5. Текст на с.50

У сосны сук.

На суку .

Она: «Ку-ку! Ку-ку!»

- Прочитайте текст. Какое слово пропущено?

Работа в парах. Прочитать вполголоса текст друг другу. Взаимопроверка. Оценка чтения товарища. (читающие дети помогают читать нечитающим). Озаглавить текст (в парах)

(Учитель осуществляет контроль за работой в парах)

- Озаглавить текст. Пары предлагают свои заголовки. Выбор наиболее подходящего заголовка.

Физминутка.

Игра на внимание.

У. Внимательно слушаем слова. Если в слове 1 звук К- хлопаем 1 раз, если 2 - 2 хлопка, если нет - топаем 2 раза.

Класс, кукла, лук, мальчик, дети, окно, колесо, клякса, вагон.

5 задание.. (Слайд)

У. Кот в сапогах предлагает нам прочитать скороговорки.

Котик ниток клубок

Укатил в уголок,

Укатил в уголок

Котик ниток клубок

(Сначала читают бегло читающие ученики, затем остальные)

Конкурс на лучшее чтение скороговорки.

У. Как вы думаете, кому удалось без ошибок и быстро проговорить скороговорку?

(Высказывания детей). Подведение итогов конкурса.

V. Итог урока. Рефлексия.

У. Наш урок подходит к концу. Скажите, пожалуйста, что было интересно? А какие трудности встретились на уроке?

(Ответы детей)

Сегодня на уроке вы применяли свои знания, старались.

Спасибо вам за наш урок,

Но прежде чем уйдёте вы

Прошу я вас выразить своё настроение,

(У каждого желтый круг, нарисовать свое настроение)

Смайлики.(Слайд)