- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку для 4 класса. («Школа России») .
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса. («Школа России») .
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Давликеевская основная общеобразовательная школа"
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено
на заседании ШМО учителей начальных классов
Руководитель МО
____________ /Хусаинова В.Ф./
« 27 » августа , 2013 г.
Протокол № 1
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
__________/ Гарифуллина Л.И./
« » __________ 2013 г.
« 31 » августа 2013 г.
«Утверждаю»
Директор
___________ /Хисамова З.С./
« 31 » августа 2013 г.
Приказ № 32
Рабочая программа
по русскому языку
в 4 классе
Составитель:
Валиева Г.Х.,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Рассмотрено на заседании педсовета
протокол №1 от «29» августа 2013г
с.Давликеево,2013 г.
Пояснительная записка
Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с татарским языком обучения направлено на достижение следующих целей:
-
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и "чувства языка";
-
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
-
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
-
воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь.
Данная рабочая программа по русскому языку в 4 классе составлена на основании следующих документов:
-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года,№273-ФЗ;
-Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
-Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004г. №1089);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
- Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001г. №196);
- Программы начального общего образования. 1-4 классы школ с татарским языком обучения. Казань, «Магариф», 2010 г;
- Закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от 18.07.2004г.;
- приказа МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 зарегистрированным в Минюсте РФ 3.03.2011 № 19993);
- Учебного плана МБОУ - «Давликеевская основная общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2013 - 2014 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 29 августа 2013 года).
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения русского языка, изложенные в пояснительной записке к программе начального общего образования 1-4 классов, школ с татарским языком обучения. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Программа курса «Русский язык» (Т.Г. Рамзаева) в 4 классе составляет 170 часов(5 часов в неделю). Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 4 класса предусматривает обучение русского языка в объёме 3 часов в неделю (всего105 часа). В связи с этим происходит сокращение часов на изучение русского языка. Таким образом, содержание курса «Русский язык» реализуется за счёт уплотнения материала.
На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, всего 105 часа в год. Учебных недель за год 35 недель.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Т. Г. Рамзаева , «Русский язык» ,Учебник для 4 класса, в двух частях, Москва, «Дрофа», 2010 год.
Изучение русского языка на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с татарским языком обучения направлено на достижение следующих целей:
-
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и "чувства языка";
-
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
-
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения русского языка ученик 4 класса должен
знать/понимать:
-
значимые части слова;
-
признаки изученных частей речи;
-
типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;
уметь:
-
анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;
-
различать произношение и написание слов;
-
находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);
-
без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;
-
создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;
-
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант - текст 75-80 слов);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
-
работы со словарями;
-
соблюдения орфоэпических норм;
-
создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
-
овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.
Основное содежание курса.
Виды речевой деятельности (в процессе уроков)
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание звучащей речи.
Говорение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.
Письмо. Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Признаки текста. Списывание текста. Написание под диктовку текста (75 - 80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания). Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике; составление поздравлений, писем (в том числе с использованием компьютера).
Повторение (9 ч)
Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.
Предложения по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст - повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте.
Звуки и буквы. Слог. Ударение. Звуко-буквенный анализ слов.
Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание - значимые части слова. Однокоренные слова. Способы проверки орфограмм в корне слова (обобщение правил правописания гласных и согласных в корне слова). Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительныеь и ъ (сопоставление).
Части речи. Роль имен существительных, имен прилагательных, глаголов, местоимений, предлогов в общении. Обобщение признаков имен существительных, имен прилагательных, глаголов как частей речи: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов (в прошедшем времени). Ь после шипящих на конце существительных женского рода и глаголов, отвечающих на вопросы что делаешь? что сделаешь?
Однородные члены предложения (4 ч)
Главные и второстепенные члены предложения (общее понятие). Простое и сложносочиненное предложение, состоящее из двух простых (ознакомление). Предложение с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без союзов; интонация перечисления, запятая в предложениях с однородными членами. Сопоставление предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений без союзов и с союзами и, а, но. Знаки препинания в простом и сложносочиненном предложениях (наблюдения)
Текст (1 ч)
Обобщение сведений о тексте как связном высказывании: тема и основная мысль; заголовок с опорой на тему или основную мысль; части текста, связь между ними; связь между предложениями в каждой части текста; план текста. Виды текстов (повествование, описание, рассуждение). Изобразительно-выразительные средства текста.
Части речи
Имя существительное (33 ч)
Склонение имен существительных в единственном числе. Особенности падежей и способы их распознавания. Несклоняемые имена существительные.
Три типа склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ая). Управление как вид связи слов в словосочетаниях (общее понятие)'.
Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах: пришел из школы, из магазина, уехал на Камчатку, в Крым, возвратился с Камчатки, из Крыма и т. п.
Склонение имен существительных во множественном числе. Умение правильно образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа имен существительных: учителя, инженеры; урожай помидоров, яблок.
Имя прилагательное (22ч)
Имя прилагательное как часть речи; общее значение, вопросы, изменения по родам, числам, падежам, роль в предложении.
Склонение имен прилагательных в мужском, среднем, женском роде в единственном числе. Связь имен прилагательных с именами существительными. Согласование как вид связи слов в словосочетании (общее понятие).
Правописание гласных в безударных окончаниях (кроме имен прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.
Употребление имен прилагательных в прямом и переносном смысле. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.
Местоимение как часть речи. Местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Употребление личных, притяжательных и указательных местоимений в речи (наблюдения).
Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Использование личных местоимений как средства связи предложений в тексте (текстообразующая роль местоимений).
Глагол (22 ч)
Особенности глаголов как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными. Прошедшее время глагола: употребление в речи, изменение по числам и родам, правописание родовых окончаний.
Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Глаголы I и II спряжения. Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов, данных в учебнике по теме «I и II спряжение глаголов». Ь после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. Возвратные глаголы (ознакомление). Распознавание глаголов в 3-м лице, и глаголов в неопределенной форме с помощью вопросов что делают?(учатся), что делать? (учиться),.
Правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени: слышать - слышал, увидеть - увидел.
Использование в тексте глаголов-синонимов и глаголов-антонимов. Наблюдение за употреблением при глаголах имен существительных в нужных падежах с предлогами и без предлогов: написать (что? о чем?) сочинение об экскурсии, описать (что?)
Повторение изученного за год (5 ч)
Текст и предложение как единицы языка и речи. Виды предложений по цели высказывания. Виды текстов. Слово - единица языка и речи. Лексическое и грамматическое значение слова. Грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, глаголов (обобщение). Правописание в корне слова безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, в личных окончаниях глаголов. Правописание суффиксов и окончаний глаголов прошедшего времени.
Контроль над выполнением практической части программы:
Контрольный диктант - 6 (3+3)
Контрольное списывание - 2 (1+1)
Контрольное изложение - 2 (1+1)
Сочинение проводится только в виде обучающих работ
Национально-региональный компонент прослеживается при работе по развитию устной и письменной речи, на минутках чистописания, при работе со словарными словами, при повторении написания имён собственных.
Тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе по программе Рамзаевой
№ п/п/ч/п
Тема урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
Кол-во часов
Тип урока
Виды учебной деятель-ности
Дата проведения
план
факт
Повторение. (13 часов)
1.
Знакомство с учебником. Слово. Предложение. Текст.
Повторить знания о типах предложений по цели высказывания, по интонации.
Повествовательный, описательный тексты и текст-рассуждение.
Знать типы предложений по цели высказывания и интонации, признаки повествовательных, описательных текстов и текста-рассуждения.
Уметь расставлять знаки препинания.
13
27
1
Комбиниро-ванный
Групповая
Индивидуаль-ная
02.09.
2.
Главные и второстепенные члены предложения
Главные и второстепенные члены предложения. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.
Знать признаки главных членов предложения и второстепенных.
Уметь различать главные и второстепенные члены предложения
1
Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний
Фронтальная
Индивидуаль-ная
04. 09.
3.
Звуки и буквы. Слог. Ударение.
Звуко-буквенный состав слова. Ударный слог в словах. Правописание словарных слов.
Знать смыслоразличительную и форморазличительную роль ударения.
1
Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний
Фронтальная
Индивидуаль-ная
05.09.
4.
Состав слова.
Морфемный состав слова. Роль каждой значимой части слова. Анализ слова. Части речи.
Знать что такое родственные слова, название общей части родственных слов. Уметь писать родственные и однокоренные слова.
1
Комбиниро-ванный
Групповая
Индивидуаль-ная
09.09.
5.
Правописание гласных и согласных в корне слова.
Написание и проверка слов с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне.
Знать правописание безударных гласных в корне слова и способы проверки.
Уметь применять знания на практике.
1
Примене-ния знаний умений, навыков
Фронтальная
Индивидуаль-ная
11.09.
6.
Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными.
Написание и проверка слов с непроизносимыми и двойными согласными.
Знать правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными и способы проверки.
Уметь применять знания на практике
1
Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков
Групповая
Индивидуаль-ная
12.09.
7.
Правописание приставок.
Приставки и предлоги. Правописание приставок и предлогов. Употребление их в речи.
Знать отличительные признаки приставок и предлогов. Уметь правильно их писать.
1
Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков
16.09.
8.
Разделительные ъ и ь
Употребление в словах разделительных Ъ и Ь знаков. Их отличие.
Знать правописание Ь и Ъ знаков.
1
Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний
Фронтальная
Индивидуаль-ная
18.09.
9.
Входной контрольный диктант."Пришла осень".
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
1
Контроль знаний, умений
19.09.
10.
Работа над ошибками. Части речи. Имя существи-тельное.
Анализ ошибок, допущенных в диктанте.
Общие сведения о сущ, прилаг, глаголах. Распознавание частей речи.
Знать признаки имени существительного.
Уметь определять род, писать родовые окончания сущ-х.
1
Комбинированный
Групповая
Индивидуаль-ная
23.09.
11.
Склонение имен существительных
Изменение окончаний имен существительных по вопросам
Уметь склонять имена существительные
1
Сообщение и усвоение новых знаний
Фронтальная
Индивидуаль-ная
25.09.
12.
Имя прилагательное. Глагол.
Признаки имен при лагательных. Изменение прилагательных по родам.
Признаки глагола как части речи. Время глагола.
Окончание глаголов в прошедшем времени.
Знать лексико-грамматические признаки имени прилагательного.
Знать лексико-грамматические признаки глагола.
1
Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний
Фронтальная
Индивидуаль-ная
26.09.
13.
Изложение «Медаль за отвагу»
Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста
Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
1
Практичес-кого приме-нения ЗУН
фронтальнаяИндивидуаль-ная
30.09.
Однородные члены предложения. (4 часа)
14.
Работа над ошибками. Однородные члены предложения.
Анализ ошибок, допущенных в изложении.
Особенности однородных членов предложения.
Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих.
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;
соблюдатьизученныенормыорфографии
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Фронтальная
Индивидуаль-ная
02.10.
15.
Связь однородных членов без союзов и с помощью союзов .
Однородные члены предложения.
Запятая в предложениях с однородными членами. Союзы, их роль в речи
Знать понятия «союзы», «однородные сказуемые».
Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
1
Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний
Фронтальная
Индивидуаль-ная
03.10.
16.
Однородные члены предложения, соединённые союзами и, а, но.
Предложения с однородными членами предложения, соединённые союзами и, а, но. Разбор предложения по членам предложения.
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но.
1
Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков
Групповая
Индивидуаль-ная
07.10.
17.
Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами.
Построение предложений с однородными членами предложений. Упортребление в речи предложений с однородными членами предложений
Знать признаки однородных членов предложения; подлежащих, сказуемых.
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;
соблюдатьизученныенормыорфографии
Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков
Групповая
Индивидуаль-ная
09.10.
Текст. (2 часа)
18.
Тема и основ-ная мысль текста.
Сопоставление темы и основной мысли текста.
Знать признаки темы и основной мысли текста.
Уметь определять тему и основную мысль текста. Составлять текст по теме, опираясь на основную мысль.
2
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
10.10.
19.
План текста. Изложение «Белый гусь»
Деление текста на смысловые части. Составление плана.
Составление плана текста с опорой на тему и основную мысль. Изложение содержания прочитанного текста
Знать признаки и оформление прямой речи на письме.
Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания
1
Практичес-кого приме-нения ЗУН
Фронтальная Индивидуаль-ная
14.10.
Имя существительное. (28 часов)
20.
Работа над ошибками. Склонение имен существительных.
Анализ ошибок, допущенных в изложении.
Изменение существительных по числам и падежам
Знать лексико-грамматические признаки имен существительных.
Уметь определять падеж имен существительных, выполнять работу над ошибками
29
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
16.10.
21.
Именительный и родительный падеж имен существитель-ных.
Особенности имен сущ-х в именительном падеже. Приёмы распознавания падежей.
Основное значение р.п., предлоги и вопросы. Приёмы распознавания падежей.
Знать признаки именительного и родительного падежей имен сущ-х. Уметь их определять.
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
17.10.
22.
Дательный и винительный падеж имен существитель-ных.
Особенности имен сущ-х в дательном и в винительном падежах. Приёмы распознавания падежей.
Знать признаки дательного и винительного падежей. Уметь их определять.
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Фронтальная
ндивидуаль-ная
21.10.
23.
Творительный и предложный падеж имен существитель-ных.
Особенности имен сущ-х в творительном и предложном падежах. Приёмы распознавания падежей.
Знать признаки творительного и предложного падежей. Уметь их определять.
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Фронтальная
идивидуаль-ная
23.10.
24.
Три склонения имен существи-тельных.
Различение первого, второго, третьего склонения имен существительных
Знать признаки 1-, 2-, 3-го склонения имен существительных.
Уметь определять склонение имен существительных
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Фронтальная
видуаль-ная
24.10
25.
Контрольный диктант по теме «Склонение имен существительных»
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
1
Контроль знаний, умений
фронтальная
28.10.
26.
Р над ошибками. Упражнения в распознавании типа склонения имен существительных, употребленных в косвенных падежах.
Анализ ошибок, допущенных в диктанте.
Склонение имени сущ-го, если оно стоит не в именительном падеже.
Знать о склонении имен существительных.
Уметь определять склонение имен существительных
1
Повторения и обобще-ния полу-ченных знаний
Групповая индивидуаль-ная
30.10.
27.
Ударные и безударные окончания имен существительных.
Правописание безударных и ударных падежных окончаний имен существительных 1 скл.
Знать о 1 склонении имен существительных.
Уметь распознавать тип склонения имен существительных
1
Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков
Фронтальная групповая
31.10.
28.
1.
Правописание безударных падежных окончаний имен существитель-ных 1,2, и 3 склонения
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения (кроме существительных на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин)
Знать грамматические признаки имени существительного.
Уметь находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями имен существительных
21
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
11.11.
29.
2.
Правописание окончаний существитель-ных в родитель-ном падеже.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в родительном падеже. Изменение имен существительных по падежам и числам
Знать падежные окончания имен существительных в родительном падеже.
Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном падеже
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
13.11.
30.
3
Изложение «Спасённый сад».
Выделение в тексте существенного и точная передача содержания.
Знать грамматические признаки имени
существительного. Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации при написании текста
1
Практичес-кого приме-нения знаний
фронтальная
14.11.
31.
4
Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже.
Анализ допущенных ошибок в изложении.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в дательном падеже. Изменение имен существительных по падежам и числам.
Знать виды текстов. Уметь их различать.
Знать падежные окончания имен существительных в дательном падеже.
Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в дательном падеже.
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
18.11.
32.
5
Правописание безударных окончаний существительных в родительном и дательном падежах.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения. Изменение имен существительных по падежам и числам.
Знать падежные окончания имен существительных в родительном, дательном падежах.
Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в родительном, дательном падежах
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
20.11.
33.
6
Правописание окончаний существительных 1-го и 3-го скло нения в родительном и дательном падежах.
Изменение имен существительных по падежам и числам. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения
Знать падежные окончания имен существительных 1-го и 3-го склонения в родительном, дательном падежах.
Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения в родительном, дательном падежах
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
21.11.
34.
7
Контрольное списывание
Отличие письменной речи от устной. Списывание текста
Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами
1
Контроль знаний, умений
фронтальная
25.11.
35.
8
Работа над ошибками. Родительный и винительный падежи сущес-твительных 1-го и 2-го скл-ния.
Различие родительного и винительного падежей по окончаниям и предлогам. Способы постановки при распознавании падежа сущ-х 2-го скл. Без предлога.
Уметь различать типы склонения имен существительных
(1, 2, 3-е); правильно писать окончания имен существительных в винительном падеже, употреблять предлоги про, через, сквозь
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
27.11.
36.
9
Правописание безударных окончаний су-ществительных в творительном падеже.
Правописание имен существительных в творительном падеже.
Уметь писать окончания имен существительных в творительном падеже.
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
28.11.
37.
10
Правописание безударных окончаний су-ществительных в предложном падеже
Особенности употребления имен существительных в предложном падеже, правописание окончаний.
Знать падежные окончания имен существительных в предложном падеже.
Уметь находить способы проверки написания слов с падежными окончаниями имен существительных в предложном падеже
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
02.12.
38.
11
Правописание безударных окончаний су-ществительных в родительном, дательном и предложном падежах
Изменение имен существительных по падежам и числам. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1-, 2-, 3-го склонения
Знать правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах
Уметь находить способы проверки написания слов; соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
О4.12.
39.
12
Правописание окончаний су-ществительных в родительном, дательном и предложном падежах.
Различие падежей по совокупности признаков. Правописание падежных окончаний имён сущ-х
Знать изученные падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.
1
Закрепле-ния знаний, выработка умений и навыков
Фронтальная групповая
05.12.
40.
13.
Правописание окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.Закрепление.
Изменение имен существительных по падежам и числам.
Знать падежные окончания имен сущ-х. Уметь правильно их писать.
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
09.12.
41
14
Контрольное изложение
Отличие письменной речи от устной. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста
Уметь создавать несложные монологические тексты
1
Контроль знаний, умений
Фронтальная
11.12.
42
15
Работа над ошибками Упражнения в правописании окончаний имен существительных в ед.числе .
Анализ допущенных ошибок в контрольной работе.
Склонение имен сущ-х во ед.ч.
Знать признаки имен существительных; склонение существительных во единственном числе.
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
12.12.
43.
16
Множественное число имен существительных. Именительный падеж множественного числа.
Склонение имен сущ-х во мн.ч. Особенности окончаний имен сущ-х в именительном падеже мн.ч.
Знать признаки имен существительных; склонение существительных во множественном числе.
Уметь анализировать слово как часть речи, соблюдать правила написания безударных окончаний имен существительных
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
16.12.
44.
17
Именительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.
Употребление сущ-х во мн.ч., распознавание именительного и винительного падежей.
Знать различия именительного и винительного падежей имен существительных. Уметь правильно употреблять их в речи
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
18.12.
45.
18
Родительный падеж имен существительных во множественном числе.
Особенности окончаний имен сущ-х в родительном падеже мн.ч.
Знать окончания имен существительных родительного падежа мн.ч.
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
19.12.
46
19
Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе.
Закрепление.
Особенности дательного, творительного и предложного падежей имен сущ-х мн.ч. Правописание окончаний в данных падежах.
Знать окончания имен существительных в дательном, творительном, предложном падежах мн.ч.
47.
20
Контрольный диктант по теме: «Имя существи-тельное».
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
1
Контроль знаний, умений
фронтальная
23.12.
Работа над ошибками..
Упражнение в правописании окончаний имён существительных еинственного и множественного числа
Анализ допущенных ошибок в диктанте.
Правописание окончаний имен сущ-х ед.ч. и мн.ч., их правильного употребления
Знать признаки имен существительных.
Уметь писать и правильно употреблять имена существительные в речи.
1
Комбиниро-ванный
Групповая, индивидуаль-ная
25.12.
Имя прилагательное. (22 часа)
48.
1
Имя прилагательное.
Имя прилагательное, значение и употребление в речи
Знать лексико-грам-матические признаки имен прилагательных
19
30
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
13.01.
49.
2
Правописание родовых окончаний имен прилагательных
Обобщение знаний об именах прилагательных как части речи. Распознавание рода имени прилагательного.
Знать лексико-грам-матические признаки имен прилагательных.
Уметь определять род и число имен прилагательных
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
15.01
50.
3
Склонение имен прилагательных.
Приёмы распознавания падежа имени прилагательного. Склонение имен прилагательных в ед.ч.
Знать склонение имен прилагательных.
Уметь определять склонение имен прилагательных
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
16.01
51.
4
Правописание безударных па-дежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.
Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)
Знать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.
Уметь находить способы проверки написания слов
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
20.01.
52.
5
Именительный и винительный падежи прилагательных мужского рода.
Прилагательные именительного и винительного падежей, оканчивающиеся на -ОЙ, -ЫЙ, -ИЙ.
Уметь находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
22.01.
53.
6
Изложение «Две встречи»
Отличие письменной речи от устной. Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста
Уметь создавать несложные монологические тексты
1
Практичес-кого приме-нения знаний
фронтальная
23.01.
54.
7
Работа над ошибками.
Родительный падеж мужского и среднего рода имен прилагательных
Анализ допущенных ошибок в изложении.
Падеж имен прилагательных. Правописание родовых окончаний прилагательных в родительном падеже.
Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных.
Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
27.01.
55.
8
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.
Правописание падежных окончаний прилагательных в дательном падеже.
Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных.
Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
29.01.
56.
9
Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.
Правописание падежных окончаний прилагательных в данных падежах.
Знать склонение и правописание окончаний имен прилагательных в данных падежах..
Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
30.01.
57.
10
Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода
Правописание безударных окончаний имен прилагательных (кроме прилагательного с основой на ц)
Уметь определять склонение имен прилагательных женского рода единственного числа, находить способы проверки написания слов.
Знатьзначимыечастислова
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
03.02.
58.
11
Различие безударных окончаний им. прил. женского и среднего рода.
Окончания прилагательных женского рода и среднего рода
Знать окончания прилагательных.
Уметь определять падежи имен прилагательных
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
05.02.
59.
12
Различие безударных окончаний им. Прилагательных мужского и среднего рода.
Различие сходных по произношению окончаний.
Уметь находить способы проверки написания слов, определять склонение имен прилагательных в единственном числе, определять падежи имен прилагательных
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
06.02.
60.
13
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
Различие сходных по произношению окончаний и их правописание.
Знать правописание безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. Уметьопределятьокончанияимёнприлагательныхженскогорода.
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
10.02.
61.
Сжатое изложение текста по готовому плану.
Основные приемы сжатой передачи содержания рассказа.
Уметь правильно передавать развитие сюжета, кратко и последовательно выражать мысли, точно употреблять и правильно писать имена прилагательные.
12.02.
62.
15
Склонение имен прилагательных во множественном числе.
Особенности окончаний имен сущ-х во мн.ч.
Уметь склонять и употреблять имена прилагательные во мн.ч.
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
13.02
63.
16
Именительный и винительный падежи множе-ственного числа имен прилагательных
Распознавание именительного и винительного падежей мн.ч. имен прилагательных
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
17.02
64.
17
Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилага-тельных.
Распознавание родительного и предложного падежей мн.ч. имен прилагательных
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
19.02.
65.
18
Дательный и творительный падежи множественного числа имен прилагательных.
Распознавание дательного и творительного падежей мн.ч. имен прилагательных
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
20.02.
66.
19
Повторение изученного об имени прилагательном и име-ни существи-тельном.
Сходства и различия между данными частями речи.
Уметь сравнивать, делать выводы.
1
Примене-ние знаний, умений, навыков
Групповая
Индивидуаль-ная
24.02.
67.
Контрольное
списывание
Отличие письменной речи от устной. Списывание текста
Уметь безошибочно списывать тексты с изученными орфограммами
26.02.
68.
20
Работа над ошибками.
Понятие о местоимении
Местоимения 1,2, 3-го лица.
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Общее представление о местоимении. Местоимение, его значение и употребление
Личные местоимения, значение и употребление в речи
Знать признаки местоимения, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации
Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни
5
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
27.02.
69.
21
Правописание местоимений с предлогами
Раздельное написание предлогов с личными местоимениями. Предлоги, их роль в речи
Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать предложение с личными местоимениями
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
03.03
70.
22
Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов
Личные местоимения 1-, 2-, 3-го лица, единственного и множественного числа
Знать признаки и склонение личных местоимений.
Уметь определять склонение и роль в предложении личных местоимений
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
. 05.03
71.
23
Сочинение по картине И.Шишкина «Утро в сосновом лесу»
Повторение и обобще-ние полу-ченных знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
06.03
72.
24
Работа над ошибками Повторение по теме «Местоимениее»
Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
Местоимение. Предлоги. Личные местоимения, значение и употребление в речи
Знать о местоимении.
Уметь писать местоимения с предлогами.
. 10.03.
73.
25
Контрольный диктант по теме «Местоимение
Уметь применять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе
1
Контроль знаний, умений
фронтальная
12.03
74.
26
Работа над ошибками Глагол. Общее понятие..
Анализ ошибок, допущенных в контроьной работе.
Глагол, значение и употребление в речи
Знать лексико-грамматические признаки глагола.
Уметь употреблять глаголы в речи
1
Комбиниро-ванный
Групповая
Индивидуаль-ная
13.03
75.
27
Изменение глаголов по временам.
Существенные признаки глагола. Временные формы глагола.
Знать лексико-грамматические признаки глагола.
Уметь анализировать слово как часть речи
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
17.03
76.
28
Неопределенная форма глагола.
Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»
Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы
Уметь определять начальную - неопределенную форму глагола. Знатьсуффиксыглаголов
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
19.03
77.
29
Неопределённая форма глагола.
Начальная форма.
Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»
Знать суффиксы глаголов Уметь разбирать
по составу глаголы неопределенной
формы
Уметь определять начальную - неопределенную форму глагола.
1
Повторение и обобще-ние полу-ченных знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
20.03.
78.
30
Неопределенная форма глагола.Закрепление.
Неопределенная форма глагола как начальная форма. Суффикс -СЯ.
Уметь определять начальную - неопределенную форму глагола. Знать суффиксы глаголов -ся, -сь
1
Повторение и обобще-ние полу-ченных знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
02.04.
79.
1
Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала
Уметь распознавать лицо глаголов.
Уметь определять время глагола
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
03.04.
80.
2
2-е лицо глаголов единственного числа.
Спряжение глаголов, лицо и число глаголов, особенности окончаний глаголов во 2-м лице. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа (-шь)
Знать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч. Уметь писать окончания глаголов настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.ч.
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
07.04.
81.
3
I и II спряжение глаголов.
Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)
Знать признаки I и II спряжения глаголов.
Уметь определять спряжение глаголов в настоящем и будущем времени
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
09.04.
82
4
Будущее время.
Особенности спряжения глаголов в будущем времени.
Знать об окончаниях глаголов I и II спряжения.
24
1
Сообщения и усвоения новых знаний
фронтальнаяИндивидуаль-ная
10.04
83.
5
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения).
Уметь находить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками
1
14.04.
84.
6
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.
Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)
Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации
1
Групповая
Индивидуаль-ная
16.04.
85.
7
Глаголы - исключения.
Глаголы-исключения. Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме. Безударные личные окнчания глаголов.
Знать глаголы-исключения.
Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов
1
Закрепле-ние знаний, выработка умений и навыков
фронтальнаяИндивидуаль-ная
17.04.
86.
8
Правописание глаголов - исключений.
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Спряжение глаголов по неопределенной форме.
1
Комбиниро-ванный
фронтальнаяИндивидуаль-ная
21.04.
87.
9
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.
Правописание безударных личных окончаний глаголов (I и II спряжения)
Уметь находить способ проверки написания личных окончаний глаголов
1
Повторение и обобще-ние знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
23.04.
88.
10
Сочинение с элементами описания по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».
Безударных личных окончаний глаголов.
Уметь использовать приобретенные знания для создания в письменной форме несложного текста
1
фронтальнаяИндивидуаль-ная
24.04.
Контрольный диктант по теме «глагол»
1
Контроль знаний, умений
фронтальная
28.04.
89.
11
Работа над ошибками.
Правописание глаголов прошедшего времени
Анализ допущенных ошибок в сочинении
Особенности глаголов, употребляемых в прошедшем времени.
Уметьнаходить способ проверки написания слов, выполнять работу над ошибками
Уметь правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
Практичес-кого приме-нения знаний
фронтальная
30.04.
90.
12
Глаголы прошедшего времени. Правописание глагольных суффиксов
Временные формы глаголов. Глагольные суффиксы.
Знать написание глагольных суффиксов. Уметь правильно писать суффиксы глаголов прошедшего времени.
1
Сообщения и усвоения новых знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
01.05.
91.
13
Изменение глаголов по временам.
Изменениеглаголовповременам
Уметьопределятьвремяглагола
1
Повторение и обобще-ние знаний
Групповая
Индивидуаль-ная
05.05
93.
15
Сочинение «Мои игрушки»
1
Примене-ние знаний, умений, навыков
Групповая
Индивидуаль-ная
07.05
94.
16
Закрепление знаний о глаголе.
Безударные окончания глаголов. Спряжение глаголов. Временные формы глаголов.
Знать лексико-грамматические признаки глагола. Спряжения глаголов.
Уметь употреблять глаголы в речи, писать окончания глаголов. Изменять глаголы.
1
Закрепле-ние знаний, выработка умений и навыков
фронтальнаяИндивидуаль-ная
08.05.
97
Контрольный диктант по теме «Глагол»
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами: безударные личные окончания глаголов, безударные гласные в корнях слов.
Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами, анализировать слово, предложение
11
Контроль знаний, умений
фронтальная
12.05.
98
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
Обобщение знаний о предложении
Разновидности предложений по цели высказывания, по интонации. Знаки препинания в конце предложения. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Знакипрепинания в предложениях
с однороднымичленами
Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Знать признаки однородных членов предложения.
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами
1
14.05.
99
Состав слова (обобщение)
Части слова , значение, употребление
Знать признаки частей слова.
Уметь применять их на практике.
1
15.05.
100
Части речи (обобщение)
Грамматические признаки частей речи
Части речи , значение и употребление
Знать признаки частей речи.
Уметь применять их на практике.
19.05
.102
Итоговая контрольный диктант
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами
Уметь безошибочно писать под диктовку тексты с изученными орфограммами
1
Контроль знаний, умений
фронтальная
21.05
103
Работа над ошибками. Звуки и буквы..
Анализ ошибок, допущенных в диктанте
Закрепле-ние знаний, выработка умений и навыков
фронтальнаяИндивидуаль-ная
104
Алфавит. Обобщение
Состав слова. Обобщение.
1
Закрепле-ние знаний, выработка умений и навыков
фронтальнаяИндивидуаль-ная
22.05.
105
Предложение и текст. Обобщающее повторение
Закрепле-ние знаний, умений, навыков
26.05
Список литературы
1.«Русский язык » Т.Г. Рамзаева , учебник для 4 класса., Москва . Дрофа., 2010.
2.Русский язык: Учебник для 4 класса четырехлетней начальной татарской школы. Р. Х. Ягафарова.
Казань. Издательство « Магариф», 2006.
3.И.В.Щеглова.Русскийязык:Итоговая аттестация курс за начальной школы:типовые тестовые задания
Н.Г.Снегина,Г.И.Колпакова,Н.Н.Авраменко,Н.К.Барковец "Большой справочник. Начальная школа" - Москва, Издательство "АСТ", 2000 г.