Конспект по математике на тему Подготовка к введению задач в два действия

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА9

Цель урока:

Подготовить детей к введению задач в два действия; решать текстовые задачи; повторить нумерацию в пределах 20; учащиеся получат возможность научиться решать разными способами задачи в два действия.

10

УУД

Предметные результаты: научатся выделять структурные части текстовой задачи; выполнять решение арифметическими способами, составлять краткую запись задачи и решать ее.

Регулятивные УДД: различать способ и результат действия.

Познавательные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные УУД: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Личностные УУД: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

11

Тип урока

Комбинированный

12

Методы:

Проблемный

13

Формы работы учащихся

Индивидуальная, в парах

14

Модель организации УПД младших школьников

Работа в паре

15

Необходимое оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска

16

Структура и ход урока

I Организационный момент.

II Адаптационный этап

1. Интеллектуальная разминка

Отгадывание слова из зашифрованной таблицы с цифрами и буквами.

2. Решение примеров с помощью сигнальных карточек.

3. Решение логической задачи и задач в стихотворной форме.

4. Целеполагание.

Дети формулируют тему урока

5. Физкультурная минутка.

III Основная часть урока

1. Незнайкины задачи

(Дети находят ошибки в задачах. Повторяем части задачи (условие, вопрос, решение, ответ)

Решение одной задачи.

2. Решение задач. Работа по учебнику № 2, стр. 61

3. Самостоятельная работа с взаимопроверкой и с помощью сигнальных карточек «Светофор»

IV Творческий этап

1. Работа по учебнику № 4, стр.61 с помощью сигнальных карточек с цифрами.

2. Самостоятельная работа в печатных тетрадях

№ 1, 2

Проверка фронтальная и взаимопроверка.

V Рефлексия

VI Итог урока

Структура и ход урокаАдаптация детей к деятельности.

Мотивация школьников к работе на уроке.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов.

Научатся называть состав двузначного числа.

Отвечают на приветствие учителя

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Смотри презентацию

1 мин.

II

Адаптационный этап

Заменяют число суммой двух чисел, находят букву.

Называют слово Карлсон

Отгадывают загадку

Отгадайте имя сказочного героя, которое зашифровано с помощью цифр и букв.

Загадывает загадку.

Молодцы!

4 мин.

1

Интеллектуальная разминка

2

Решение примеров с помощью сигнальных карточек цифр

Научатся решать примеры в пределах 10

Решают примеры, показывают сигнальные карточки.

Решив примеры, узнаете в какое время распускаются лепестки цветов.

Молодцы!

Тюльпан 7 + 2 Цикорий 3 + 2

Мать-и- мачеха 9 - 2

Вьюн полевой 10 - 3

Водяная лилия 5 + 3

Шиповник 5 - 3

Полевая гвоздика 6 + 3

Календула 10 -- 1

4 мин.

3

Решение логической задачи

Решение задач в стихотворной форме.

Развивать логическое мышление

Слушают, отвечают на вопросы.3

Называют решение и ответ с помощью карточек.

Предлагает решить логическую задачу.

Какие цветы в какой вазе стояли?

Читает задачи в стихотворной форме.

В какой из трех ваз стоят цветы: колокольчики, васильки, ромашки. В первой вазе не было ни васильков, ни ромашек; во второй не было ромашек (смотри презентацию).

3 мин.

4

Целеполагание

Научатся формулировать тему урока и ставить цели

Отвечают на вопрос учителя.

Решать задачи.

Как вы думете, чему будете учиться на уроке? Какие цели поставите на уроке перед собой?

1 мин.

5

Физкультурная пауза

Дать детям отдохнуть, снять напряжение

Выполняют упражнения

Показывает упражнения

5 мин.

II

Основной этап урока

Повторить составные части задачи (условие, вопрос, решение, ответ); научатся определять где задача, а в каких случаях надо исправить ошибки и решить задачу.

Слушают задачи, исправляют ошибки, называют решение.

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают решение в парах.

Объясните Незнайке, что в его задачах не так, исправьте ошибки.

Давайте решим последнюю задачу

Молодцы.

Презентация

5 мин

1

Незнайкины задачи

2

Работа по учебнику. Решение задачи.

Научатся решать составную задачу с помощью двух простых задач.

Отвечают на вопросы, выделяют основные части задачи, решение записывают самостоятельно.

Сравнивают две задачи.

Беседа по задаче.

М. И. Моро «Математика», учебник ч. 2 стр. 61, № 2

5 мин.

3

Самостоятельная работа

Научатся самостоятельно составлять похожую задачу и решать ее.

Составляют задачи, записывают решение, ответ.

Составьте такую же пару задач про игрушки: мальчики - про машинки, девочки- про куклы.

Молодцы!

5 мин.

IV

Творческий этап

Повторить умение называть числа при вычитании, используя слова: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Читают выражения, используя математические термины, ответы показывают с помощью сигнальных карточек цифр

Решить выражения, используя термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Учебник М. И. Моро «Математика» 1 класс, ч. 2, стр. 61, № 4

2 мин.

1

Работа по учебнику

2

Самостоятельная работа

Проверить умение решать задачи

Решают задачу, записывают решение, ответ

Откройте печатные тетради.

п/т стр. 26, № 1, 2

3 мин.

V

Рефлексия

Самооценка на уроке

Отвечают на вопросы

Кто справился с заданиями полностью?

У кого возникли затруднения?

Что на уроке понравилось?

Что не понравилось?

1 мин.

VI

Итог урока

1 мин.