Конспект внеурочного занятия по математике на тему Равенства-неравенства (1 класс)

</ Урок-путешествие по стране Равенств. Внеурочное занятие по математике

Цели:

1. Дать понятия "верное" и "неверное" равенство и неравенство.

2. Обобщать и систематизировать знания о равенствах и неравенствах.

3. Учить распознавать и классифицировать геометрические фигуры.

4. Развивать творческое, логическое мышление, внимание, память, речь.

5. Воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Всем известно, что у нас

самый лучший в школе класс!

Мальчики здесь?

- Здесь!

- Девочки здесь?

- Здесь!

- Готовы к путешествию по стране равенств и неравенств?

- Да

- Итак, в путь!

II. Сообщение целей урока.

Уч.: Чему мы учимся на уроках математики?/ Считать, решать математические задачи./

Уч.: Все ваши умения пригодятся сегодня на уроке, а внимание - особенно.

III. Устный счёт.

Разминка.

- Найди лишнее.

- Какая бусинка потерялась?

- Посмотрите, что написал нам медвежонок. Что вы можете сказать?/ Написаны суммы и разности./

- Подумали, что их надо решать? Надо найти только те выражения, значения которых равны 6.

- Нет таких выражений? Давайте проверим. Найдём значения сумм, а затем значения разностей. Правильно, нет выражений, значения которых равны 6. Но вы ведь знаете, когда при сложении и вычитании получается 6? Когда?/ 3+3 4+2 5+1 7-1 и др/.

- Молодцы. А теперь послушайте математический рассказ.

На одном листочке сидело 5 жучков, а на другом только 3./ Такой рассказ решить нельзя, т.к. нет вопроса./

- Поставьте вопрос так, чтобы рассказ решался сложением./ Сколько жуков всего?/

- Поставьте вопрос так, чтобы математический рассказ решался вычитанием./ На сколько жучков на одном листе больше, чем на другом./

- Молодцы! Отправляемся дальше. А теперь отгадайте загадку:

Вот братишка мой, Сережа,

Математик и чертежник -

На столе у бабы Шуры

Чертит всякие...(фигуры).

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? - ... (треугольник).

Учитель: Какие геометрические фигуры вы ещё знаете?

- Разложи фигуры на 2 группы. (Фигуры двух цветов: красные и синие).

- Сколько красных фигур?/ 4 фигуры./

- Сколько синих фигур? / 4 фигуры./

- Что можно сказать о количестве красных и синих фигур?/ Количество равное. /

- Значит, что можно составить?/Равенство./

III. Новый материал.

- Чебурашка решил разложить фигуры по-другому. Сколько квадратов?/2/

- Сколько треугольников?/3/

- Ч. сравнил два этих числа и у него получились записи: 2 ‹ 3 2 › 3 Как они называются? /Неравенства./

- Чем похожи неравенства и чем отличаются?/ Числа одинаковые, а знаки разные./

- Числа одинаковые, записаны в одинаковом порядке, но знаки разные. Так может быть?

- В каком неравенстве знак сравнения стоит верно? / 2 ‹ 3 /

- Как можно назвать это неравенство?/ Верное./

- В каком неравенстве знак сравнения стоит неверно? / 2 › 3/

- Как можно назвать это неравенство?/Неверное./

IV. Закрепление материала.

Задание 1.

1. Составь как можно больше верных неравенств по рисунку.

Физкультминутка

Задание 2.

2. Незнайка выполнял задания по математике.

6‹7 5+4=8 4+3=7

7 › 5 3 ‹ 4 6-2=4

- Верно выполнил задание? Выпиши равенства, значения которых найдены верно. Это верные равенства./ 4+3=7 6-2=4/

- Выпиши равенства, значения которых найдены неверно. Это неверные равенства./ 5+4=8

- Измени неверное равенство так, чтобы получилось верное неравенство. Измени одно число так, чтобы получилось верное равенство./ 5+3=8 4+4=8 5+4=9 /

Задание 3.

Самостоятельная работа. ‹ › =

8 4 7-2 2 7+3 10 6 3 6 -4 5 1 4+2 7

Проверка.

V. Итог урока.

- Чему мы учились во время нашего путешествия?

- Если тебе было на уроке легко и комфортно и у тебя всё получилось, разукрась солнышко.

- Если у тебя что-то не получалось, но ты справился со всеми трудностями, разукрась солнышко с тучкой.

- Если у тебе было трудно на уроке и тебе нужна помощь, разукрась тучку.

3