7


  • Учителю
  • Фрагмент урока математики 1 класс УМК «Школа России» Тема урока: ВЫЧИТАНИЕ ИЗ ЧИСЛА 10

Фрагмент урока математики 1 класс УМК «Школа России» Тема урока: ВЫЧИТАНИЕ ИЗ ЧИСЛА 10

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Педагогическая цель: создать условия для закрепления приёма вычитания на основе знания состава числа 10; развития навыков счёта, умения измерять и сравнивать длину отрезков; решения задач изученных видов.Планируемые результаты (предметные): уметь использовать приём вы
предварительный просмотр материала

Фрагмент урока математики 1 класс УМК «Школа России»


Тема урока: ВЫЧИТАНИЕ ИЗ ЧИСЛА 10


Педагогическая цель: создать условия для закрепления приёма вычитания на основе знания состава числа 10; развития навыков счёта, умения измерять и сравнивать длину отрезков; решения задач изученных видов.

Планируемые результаты (предметные): уметь использовать приём вычитания на основе знания состава числа 10.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Личностные: проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).



Ход урока:


  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Какой девиз мы выберем для сегодняшнего урока математики? Дети хором говорят слова:


Смекай, считай, отгадывай.

Пусть победит смекалка.

Думай, пробуй и ищи,

Будет трудно - не пищи!


-Какие качества нам помогут на уроке? (внимательность, усидчивость, аккуратность, старание, любознательность…)


  1. Актуализация знаний.

  1. Для разминки решим задачи в стихах:


1.Шла лисица

Вдоль тропинки

И несла грибы в корзинке:

Пять опят

И пять лисичек

Для лисят и для лисичек.

- Сколько всего грибов несла лисица? (5+5=10)

Пошла курица гулять, Беспокоится их мать

Собрала своих цыплят. И не может сосчитать.

Семь бежали впереди, - Сосчитайте-ка, ребята,

Три остались позади. Сколько было там цыпляток?

(7+3=10)

Вот восемь зайчат

По дорожке идут.

За ними вдогонку

Двое бегут.

Так сколько ж всего

По дорожке лесной

Торопится в школу

Зайчишек зимой? (8+2=10)

(8+2=10 (з.).)

Ниночка рисует дом,

Окон очень много в нем.

Тут их шесть, четыре там.

Посчитай все окна сам. (6+4=10)

(6+4=10 (ок.)

  1. Работа в группах.

1 группа заселяет домик с числом 7

2 группа - 8

3 группа - 9

9

Один ребёнок из группы выходит к доске и читает ответы.


-Оцените с помощью сигнальных кружков, как группа справилась с заданием.

-Чем мы занимались сейчас? (повторили состав чисел)

-Для чего мы выполняли эту работу? (Зная состав чисел, мы будем быстро считать примеры )


  1. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.


-Давайте решим примеры, используя эти знания.

На доске примеры, дети по очереди решают примеры с объяснением:


9-5= 9-7=

8-3= 10-8=

7-4=

-С какими трудностями вы встретились? Почему? ( Потому что не повторили состав числа 10)

-Какая тема нашего урока? (вычитание из 10)

-Какие цели перед собой поставим? (повторить состав числа 10, научиться вычитать из числа 10)


3.Выявление места и причины затруднения. Самостоятельная работа с самопроверкой.

  1. Повторение состава числа 10

-На две тарелки положили сливы, всего слив было 10. Как их можно разложить на 2 тарелки?


10

Дети называют все возможные варианты: 10-это 4и6…и т. д.


  1. Работа в парах:


10-6= 10-7= 10-8= 10-9=

10-5= 10-2= 10-4= 10-3=

Проверка.

-Читаем по очереди пример и ответ.

-Кто выполнил все задания верно?

-Почему все справились с заданием? (повторили состав числа)


4.Включение в систему знаний и повторение


Решение задачи №4.






 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал