Учителю
Рабочая программа кружка Умелые руки (лепка) по внеурочной деятельности

Рабочая программа кружка Умелые руки (лепка) по внеурочной деятельности

Автор публикации: Устименко Н.П.

Дата публикации: 10.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ «ПОЛИТЭК» г. ВОЛГОДОНСКА

(МБОУ «ЛИЦЕЙ «ПОЛИТЭК Г.ВОЛГОДОНСКА)

ПРИНЯТО

на педагогическом совете

Протокол №1

30.08.2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Лицей «Политэк» «Политэ г.Волгодонска

Приказ от 30.08.2016 №137

___________Т.А.Самсонюк

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«УМЕЛЫЕ РУКИ»

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Уровень общего образования (класс): начальное общее образование

1-в класс

Учитель: Устименко Н.П.

Волгодонск

2016г.

Данная программа кружка внеурочной деятельности «Умелые руки» составлена на основе:

ФГОС начального общего образования;
Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897»;
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Лицей «Политэк» г.Волгодонска (ФГОС НОО);
Приказа МБОУ «Лицей «Политэк» г.Волгодонска от 01.08.2016 №126 «О внесении изменений в положение о рабочей программе»;
«Не просто пластилин» Савушкин С.Н. , Москва: Карапуз, 2015.
Рабочие тетради «Пластилин и пуговицы», «Пластилин и чесночная давилка»,

«Пластилин и зубочистки», «Пластилин и кожа крокодила» , Москва: Карапуз,

2015.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУКИ»

Предлагаемая программа по лепке из пластилина представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий. Каждое новое изделие базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые изделия представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов, инструментов, материалов.

Первый раздел - это выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра и жгута. Учитель объясняет и показывает, как эти формы делать, но в основном предоставляет ребенку возможность справляться самостоятельно, не делая акцента на качестве исполнения. Основная задача здесь - научить видеть правильную геометрическую форму разного размера и уметь воплощать ее в изделии.

Второй раздел - выполнение более сложных изделий, когда исходные формы дорабатываются, усложняются. Полученные навыки закрепляются, изделия еще более усложняются.

Далее - выполнение сложных изделий. Каждая тема этого раздела включает изготовление 2-5 новых предметов и охватывает все полученные навыки: изготовление исходных форм, их доработка, соблюдение пропорций, соединение частей.

Учащиеся должны знать:

*правила организации рабочего места;

*правила безопасности труда и личной гигиены при работе с пластилином.

*названия и назначение инструментов;

*названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

*исходные формы изделий;

*приемы доработки исходных форм;

*последовательность технологических операций.

*культуру поведения и труда.

Учащиеся должны уметь:

*правильно организовать рабочее место;

*пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;

* соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

*выполнять исходные формы любых размеров и пропорций;

*правильно использовать приемы доработки исходных форм;

*использовать плоские рисованные изображения для создания объемных форм;

*пользоваться схемами с условными обозначениями в своей работе;

*самостоятельно выполнять несложное изделие;

*оформлять готовое изделие;

*правильно вести себя в общественных местах;

*оказывать посильную помощь товарищам и взрослым;

*организовывать свое рабочее место и досуг;

* заботиться о своем здоровье.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУКИ»

Основной вид занятий - практический.

Формой занятия является свободное творчество, при выполнении как индивидуальных, так и групповых работ.

Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребёнку, с учётом его возможностей.

Беседа о свойствах пластилина, о приемах его использования: прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, о плотном соединении частей путем примазывания одной части изделия к другой. Рассматривание наглядного материала. Беседа о семи цветах радуги.

Ознакомление с техникой пластилинографии, приемами выполнения декоративных налепов разной формы, вливание одного цвета в другой.

Освоение приемов пластилинографии.

Рассматривание иллюстраций , беседа о форме, цвете, величине.

Создание выразительного образа посредством цвета и объема.

Закрепление навыков работы с пластилином: скатывание длинных колбасок, деление их стекой на равные части, перекручивание пластилиновых колбасок в жгутики, нанесение рельефного рисунка поверх пластилиновой основы.

Рассказ о свойствах пластилина: мягкий, податливый, способный принимать заданную форму.

Рассказ детей об образе посредством пластилинографии.

Использование бросового материала для придания объекту завершенности, выразительности.

Приемы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание.

Самостоятельный выбор способов лепки в соответствии с характером создаваемого образа.

Закрепление технических и изобразительных навыков и умений (пластический способ, оттягивание от общего объема).

Создание выразительного сюжета в полуобъеме использование нетрадиционной техники рисования пластилином.

Разговор о цвете, его гармонии в жизни природы.

Беседа о природных особенностях, цвете шерсти изображаемого животного.

Использование знакомых способов лепки (оттягивание деталей, соединение частей путем примазывания).

Рассказ о создании лепной картины с выпуклым изображением. Самостоятельное придумывание узора для своего изделия.

Ознакомление с понятием «пейзаж». Показ нанесения рельефного рисунка с помощью стеки для придания выразительности изображаемым объектам.

Беседа о чувстве цвета, об оттенках белого цвета.

Подготовка картин к выставке «Я горжусь, что умею...».

Самостоятельное задумывание сюжета картины.

«Море» - (коллективная работа)

Беседа об обитателях подводного мира

Подготовка работ к выставке.

Создание композиции из отдельных деталей.

Совершенствование формообразующих движений рук в работе с пластилином.

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

В соответствии с учебным планом на кружок «Умелые руки» в 1 классе отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 66 часов. С учетом выходных и праздничных дней, на основании Постановления Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2016 году» от 24.09.2015 г. № 1017, Постановления Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2017 году» от ______ № ____ программа будет реализована полностью в количестве 64 часа, так как 2 часа, согласно расписания в МБОУ «Лицей «Политэк» г.Волгодонска, приходится на выходной день:

2 часа - 24.02.2017г. (выходной за 01.01.2017г.),

Этот час будет компенсирован за счет обобщения материала.

Количество часов в I четверти - 18 часов;

количество часов во II четверти - 14 часов;

количество часов в III четверти - 16 часов;

количество часов в IV четверти - 16 часов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «ЛЕПКА» 1 класс

п/п

Дата

Количество часов

Тема

Развиваемые

способности

Планируемые результаты

Личностные УУД

Метапредметные УУД

1 четверть (18 часов)

Вводный блок (10 часов)

01.09

Инструменты и материалы. Знакомство с правилами техники безопасности. Материал - пластилин.

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Умение слушать и вступать в диалог. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию при правильной работе с инструкциями.

08.09

15.09

Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра.

Изделие «Неваляшка».

Изделие-пирамидка.

Развитие концентрации внимания.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение осознанно пользоваться инструментом, инструкциями. Умение осознанно пользоваться инструментом, инструкциями. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию при правильной работе с инструментом и материалом.

22.09

29.09

Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра.

Изделия «Апельсин» и «Лимон»

Изделия «Вишня» и «Виноград»

Тренировка внимания. Развитие мышления, пространственного воображения

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию при правильной работе инструментом и материалом. Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить работу в парах.

Пластилин и пуговицы ( 16 часов)

06.10

13.10

20.10

Выполнение изделий простых объемных форм с использованием пуговиц разных диаметров и форм.

Изделие «Паровоз»

Изделие «Вагончики»

Изделие «Свинка»

Изделие «Поросята»

Изделие «Божья коровка»

Изделие «Сова»

Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

Структурирование знаний при выработке умения работы с композицией. Умение осуществлять предметную деятельность на основе изученных правил. Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что ещё неизвестно.

27.10

Выполнение изделий простых объемных форм с использованием пуговиц разных диаметров и форм.

Изделие «Гусеница»

Изделие «Веточка для гусеницы»

Умение подчинить свое восприятие поставленной задаче, умение сосредоточиться, строго следовать инструкции

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить работу в парах. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию при правильной работе инструментом и материалом

2 четверть (14 часов)

2021

10.11

10.1117.11

17.11

Выполнение изделий простых объемных форм с использованием пуговиц разных диаметров и форм.

Изделие «Лягушка»

Изделие «Рыбка»

Изделие «Динозавр»

Изделие «Бронтозаврик»

Умение подчинить свое восприятие поставленной задаче, умение сосредоточиться, строго следовать инструкции

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию при правильной работе инструментом и материалом

242526

24.11

01.12

Выполнение изделий простых объемных форм с использованием пуговиц разных диаметров и форм.

Изделие «Бабочка»

Изделие по своему выбору.

Умение подчинить свое восприятие поставленной задаче, умение сосредоточиться, строго следовать инструкции.

Формирование умения выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить работу в парах. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию при правильной работе инструментом и материалом

Пластилин и кожа крокодила (10 часов)

08.12

15.12

Выполнение изделий сложных объемных форм с использованием скрепок, застёжки-молнии, шурупа, гайки, трубочки для коктейля и т.п.

Изделие «Рыбка»

Изделие «Крокодил»

Изделие «Ящерица»

Изделие «Черепаха»

Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

3132

22.12

Изделие «Ананас»

Изделие «Осьминог»

Совершенствование воображения.

Действие по образцу.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений)

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

3 четверть (16 часов)

12.01

Изделие «Броненосец»

Изделие «Морская звезда»

Совершенствование воображения.

Действие по образцу.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений)

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

19.01

Изделие «Самолёт»

Изделие по своему выбору.

Развитие саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии к волевому усилию.

Пластилин и чесночная давилка (12 часов)

26.01

02.02

Выполнение изделий сложных объемных форм с использованием чесночной давилки

Изделие «Лев»

Изделие «Ослик»

Изделие «Кит»

Изделие «Страус»

Совершенствование воображения.

Действие по образцу

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений)

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Умение осуществлять контроль в форме сличения способа действия и

его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

16.02

02.03

Выполнение изделий сложных объемных форм с использованием чесночной давилки

Изделие «Птичка»

Изделие «Гнездо»

Изделие «Мамонт»

Изделие «Рыбка»

09.03

16.03

Выполнение изделий сложных объемных форм с использованием чесночной давилки

Изделие «Улитка»

Изделие «Баран»

Изделие по своему выбору

Полнота наблюдения - исчерпывающее выделение частей, разносторонность рассмотрения свойств, действий и состояний объекта в соответствии с поставленной задачей.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений).

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

Рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий

Умение адекватно принимать задачу, заданную в определенном условии.

</<br>

4 четверть (16 часов)

Пластилин и палочки (16 часов)

30.03

06.04

Выполнение изделий сложных объемных форм с использованием деревянных палочек, зубочисток.

Изделие «Кактус»

Изделие «Ёжик»

Изделие «Павлин»

Изделие «Паучок»

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитического мышления.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений)

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

Умение осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

13.04

20.04

Выполнение изделий сложных объемных форм с использованием деревянных палочек, зубочисток.

Изделие «Стрекоза»

Изделие «Аист»

Изделие «Дикобраз»

Изделие «Жираф»

Структурирование знаний при выработке умения работы с композицией. Умение осуществлять предметную деятельность на основе изученных правил

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся и того, что ещё неизвестно.

Развитие саморегуляциир как способности к мобилизации сил и энергии к волевому усилию

27.04

Проект «Птичий двор»

Развитие концентрации внимания. Развитие аналитического мышления

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений)

Формирование умения представлять, фантазировать, соотносить выполненное задание с образцом.

04.05

Проект «Море»

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления Развитие пространственного мышления. Развитие аналитических способностей, умения осуществлять синтез на основе известных параметров.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»

Уметь анализировать объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков

Формировать умение аргументировать своё предположение, убеждать и уступать, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Умение осуществлять контроль в форме сличения способа действия и

его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

11.05

Проект «Картина из пластилина»

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Формирование предпочтения классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Формирование эмоционально позитивного отношения к процессу сотрудничества ориентация на партнёра по общению

Умение адекватно принимать задачу, заданную в определенном условии.

Развитие саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии к волевому усилию

18.05

Посещение выставки прикладного творчества.

Структурирование знаний при выработке умения читать задание, работать с учебной литературой

Умение понимать возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок или подходов к выбору. Умение адекватно принимать задачу, данную в определённом условии, формировать умение самопроверки по образцу

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения Заместитель директора по УВР

учителей начальных классов Шевченко Н.М.___________

МБОУ «Лицей «Политэк» г. Волгодонска

Протокол от 26.08.2016г. №1

Руководитель МО __________ Кабанихина М.Г.

подпись Ф.И.О.

Приложение

Правила поведения

1. На перемене не бегай и не прыгай в классе, чтобы не сбросить со стола чью-нибудь работу, не сломать ее.

2. На уроке соблюдай тишину. Не отвлекай товарища и не мешай слушать учителя. Работай руками, а не языком.

3. Не бросайся пластилином. Следи, чтобы пластилин не падал на пол.

4. Следи за принадлежностями. Вовремя поднимай с пола пластилин и зубочистки. Не сори оберткой от пластилина, приноси его из дома распакованным.

5. Не бери пластилин в рот, не касайся грязными руками лица, глаз, одежды. Не трогай тетради, книги, ластики - везде будут жирные пятна, по которым ни одна ручка не пишет.

6. Люби рабочий материал и цени его. Содержи в чистоте, оберегай от пыли и грязи. Грязным пластилином никогда не работай.

7. Используй чистый пластилин второй раз, третий, даже если все цвета смешались и он стал серым.

8. Уважай труд товарища. Никогда не бери в руки чужую работу без разрешения автора или учителя. Не ломай чужих изделий, даже если они плохо сделаны.

9. Не касайся руками представленных на выставке работ, в том числе и своих.

10. Научился сам - помоги товарищу. Подскажи, каким приемом лучше сделать нужную форму или исправить ошибку. Покажи это на своей работе. Исправляй работу товарища или делай за него только с его согласия.

11. В совместной с товарищем работе над композицией будь сговорчив и уступчив в выборе темы и персонажей. Исполняй изделия честно. Уступи товарищу более простые изделия. При неудаче не обвиняй товарища, а помоги исправить ошибки.

Правила подготовки рабочего места перед началом урока

1. Достань принадлежности лепки.

2. Надень рабочую одежду.

3. Положи на парту рабочую доску, коробки с пластилином и принадлежностями и открой их. Положи коробку для изделий.

4. Тряпку для рук держи в кармане рабочей одежды.

Правила уборки своего рабочего места

(за 2-3 минуты до конца занятия)

1. Положи готовое или неготовое изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.

2. Собери со стола и с пола пластилин по цветам и убери в коробку.

3. Стеком почисти рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин - грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.

4. Протри стек и крышку парты тряпкой. Стек и принадлежности убери в коробку.

5. Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом.

6. Сними рабочую одежду.

7. Все принадлежности убери.

⇧

⇩

скачать материал