Программа экологического кружка 'БЕРЕГИНЯ' (1-4 классы)

Пояснительная записка

Большую роль в экологическом образовании и воспитании школьников любого возраста, в том числе и младших, играет практическая, исследовательская работа. Теоретические знания, полученные учеником на уроках должны стать базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов, явлений, проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщить свои наблюдения, способствовать экологичеки грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Ещё одно очень важное условие - необходимость соблюдения основных положений личностно-деятельностного подхода в образовании:

• учащиеся должны быть включены в разнообразную деятельность экологического характера - познавательную, ценностно-ориентированную, эстетическую, преобразовательную и т.д.;

• каждый учащийся имеет право выбора - того вида деятельности , который наиболее соответствует его способностям, склонностям, интересам, субъективному опыту и т.п.;

• различные виды деятельности являются элементами продуманной и чётко спланированной системы, имеющей различные уровни сложности.

Эта программа направлена на организацию деятельности учащихся по изучению ближайшего природного окружения и участия в реальной деятельности своего района, своего города.

Формирование прочных знаний, умений и навыков экологического характера происходит как на урочных (теоретическая часть), так и на местности при проведении практикума (практическая часть).

Цели программы: формирование понимания взаимодействия в природе и губительных последствий их нарушений.

Задачи программы:

1. Углублять знания воспитанников о природе по основам защиты окружающей среды и своего здоровья.

2. Овладевать знаниями, лежащими в основе физического и психического развития.

3. Развивать познавательные способности, воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

4.Формировать привычку к здоровому образу жизни.

5. Воспитывать эстетику культуры в быту, в поведении, в труде.

Программа рассчитана на 1 год обучения, возраст детей в группе от10 до 11 лет. Весь курс делится на беседы и практические занятия. Беседа может проводиться перед работой или в процессе работы - в зависимости от цели и задач курса. Основное количество учебных часов отводится практическим занятиям.

Занятия проводятся 2раза в неделю по 1 академическому часу.

Количество детей в группе 15 человек. Формы проведения занятий: индивидуальные, фронтальные, коллективные.

В результате изучения данной программы учащиеся должны знать:

• определения основных экологических понятий;

• современные проблемы охраны природы;

• о рациональном использовании и охране водных ресурсов;

• вредные для здоровья факторы;

• об охраняемых на территории России

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

№

п/п

Наименование темы

Приёмы и методы

Формы подведения итогов

1

Техника безопасности

Беседа, наглядные пособия

Опрос

2

Природа твоей местности

Беседа, дискуссия, работа с картой

Викторина, составление проектов

3

Растительный мир планеты

Наглядные пособия, экскурсии

Викторина, составление альбома лекарственных растений

4

Окружающая среда и здоровье человека

Игры в помещении и на воздухе, встреча со спортсменами, медиком

Викторина, анкета

5

Животный мир планеты

Беседа, наглядные пособия, экскурсии

Викторина

6

Человек, вода, водоём.

Беседа, наглядные пособия

Экологическая игра, составление проектов

7

Охрана природы.

Беседа, заочное путешествие в Экоград.

Конкурс « Литература и природа»

Учебноно - тематическое планирование занятий

Дата

№

п/п

Тема занятия

Количество часов

Примечания

1-5

Соствление плана работы объединения.Подбор литературы.Беседа с родителями. Комплектация группы.

10

6

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

2

7-9

Вот и осень! Развлекательная программа «Осенние крестики-нолики»

( подготовка и проведение). Конкурс осенних букетов.

6

10-13

Экскурсия «Кто землю украшает?» Классификация травянистых и древесных растений. Зелёные насаждения нашего города. Экскурсия в ОЭЦ.

8

13-16

Могучая травинка. Происхождение и классификация лугов. Создание презентации.

8

17-19

Лекарственные растения - замечательное богатство природы.

6

19-21

Структура почв. Разнообразие растений.

6

22

Роль воды в жизни растений.

2

23-27

Комнатные растения. Виды и особенности комнатных растений. Как правильно выбрать растение. Уход за растениями.

10

28-31

Природа и я. Вы пришли в лес. Этажи леса. Как найти дорогу? Основы ориентирования на местности.

8

32-34

Лесные хозяева. Кто живёт в грибном домике?

Беседа о животных леса.

6

35-39

Все растения важны, все растения нужны. Знакомство с удивительными растениями. Инсценировка «Как поспорили растения»

10

40-42

Мир животных. Беседа о разнообразии животного мира. Проведение игр: «Чьё это поселение?», «Угадай кто я?», «Кто где живёт?»

6

43-46

Удивительный мир птиц (Многообразие птиц, их приспособления, связанные с полётом). Птицы нашей местности. Экскурсия Саратовский областной музей краеведения.

8

47-49

Зимовка птиц. Изготовление кормушек.

6

50-53

Зимой в лесу. Почему птицам и зверям нужна помощь.Поход в парк. Подкормка птиц.

8

54-59

Жизнь в море и океане.

Охрана морей. Характеристика морской воды. Исследование морских растений и животных. Викторина «Речные и морские рыбы»

12

60-65

Воздух и его охрана. Роль воздушной оболочки Земли. Значение атмосферы. Состав воздуха. Источники загрязнения воздуха. Способы охраны воздуха. Чем опасны кислотные дожди. Экологическая сказка «О «нефтяной» рыбке»

12

66-71

Заочное путешествие по заповедникам нашей страны. Знакомство с заповедниками. Работа со справочными пособиями. Подготовка и представление презентаций. Экскурсия Саратовский областной музей краеведения.

12

72-76

Здоровье - один из важнейших показателей успешности сохранения окружающей человека природной среды. Питание и здоровье. Овощи и фрукты - источник витаминов. Игры, сохраняющие здоровье.

10

77-79

Занимательная экология.. Ребусы, кроссворды. Игры на экологическую тему. Подбор материала, оформление альбома.

6

80-83

Подумаем о человеке. Духовная природа человека. Жил- был человек. Человек- гость или хозяин.

8

84-88

Судьба природы- наша судьба. Экологические проблемы. Конкурс чтецов «Берегите Землю!» Экологическая сказка «Доктор Планет Планетович» Экологическая викторина «Вопросы Лесовика»

10

89-93

Природа в музыке

и поэзии. Подготовка и репетиция устного журнала. Конкурс «Литература и природа».

10

94

Экскурсия в ОЭЦ.

2

95-96

Экскурсия в городской парк «Разговор с природой»

8

4.1.Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

№

п/п

Наименование темы

Приёмы и методы

Формы подведения итогов

1

Техника безопасности

Беседа, наглядные пособия

Опрос

2

Природа твоей местности

Беседа, дискуссия, работа с картой

Викторина, составление пректов

3

Растительный мир планеты

Наглядные пособия, экскурсии

Викторина, составление альбома лекарственных растений

4

Окружающая среда и здоровье человека

Игры в помещении и на воздухе, встреча со спортсменами

Викторина, анкета

5

Животный мир планеты

Беседа, наглядные пособия, экскурсия

Викторина

6

Человек, вода, водоём.

Беседа, наглядные пособия

Экологическая игра, составление проектов

7

Охрана природы.

Беседа, заочное путешествие в Экоград.

Конкурс « Литература и природа»

6.1.Список литературы,

используемый педагогом:

1. Астафьев В.М. Познавательные задачи, задания и вопросы экологического содержания в школьном курсе биологии //Самара,1992.

2. Берестецкий О.А. « Биологические основы плодородия почвы» - М, Колос - 1984.

3. БоеваА.И.,Переславцев А.А. « Влияние удобрений на почвенную микрофлору.» Научные труды. Воронежского сельскохозяйственного института-1974.

4. Величковский Б.Т., Кирпичев В. И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа,1997. - 240с

5. Горлов А.А. Жить в согласии с природой. - М., 2003

6. Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т. М. Экология человека: Практикум для вузов. - М.: Гуманитарн.изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 112с.

7. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. М.:Просвещение, 1990. 239с.

8. Каневский З. Крик о помощи // Знание - сила, 1990. - №1

9. Методические указания по организации научно-исследовательской работы учащихся / Под общ. ред. Л.В.Егорова - Чебоксары. 1999. - 106с.

10. Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. - М.: 2001

11. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков /Под ред. В . Н. Кардашенко. М.: Медицина, 1983. 264 с.

12. Судаков К.В. и др. Основы физиологии функциональных систем. - М.:1983.

13. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология

14. Яблоков А. Пробуждение от экологической спячки // родина, 1990. - №4

15. http://nadya.21416s02.edusite.ru/p14aa1.html

6.2.Список рекомендуемой литературы

для детей и родителей:

1. Горлов А.А. Жить в согласии с природой. - М., 2003

2. Каневский З. Крик о помощи // Знание - сила, 1990. - №1

3. Лаптев Л.П. Азбука закаливания. -.:ФиС, 1998

4. Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. - М.: 2001

5. Копыт Н.Я, Скворцов, Е.С. Алкоголь и подростки. - М.:Медицина,1985

6. Руденко И. Наследство Жана Нико. - М.:Медицина,1983