- Учителю
- Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы православной культуры».
Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы православной культуры».
Рабочая программа по курсу « Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Основы православной культуры».
2015- 2016уч. год
4 класс
Нормативно - правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).Структура рабочей программы соответствует стандарту начального общего образования по основам религиозных культур и светской этики (ФГОС п.19.5).
Пояснительная записка
Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности. Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.
В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.
«От нравственного состояния новых поколений зависит будущее России, не в меньшей степени, чем от политики или экономики. На фоне разрушительного влияния некоторых средств массовой информации, общего морального кризиса никто не заменит слова учителя - слова настойчивого, убедительного, подкреплённого личным примером и объясняющего детским душам, что порок всегда разрушителен, а верность незыблемым нравственным нормам приносит человеку истинное благо и подлинное счастье».
Патриарх Московский и всея Руси Алексий II
В нравственном становлении личности немаловажное место принадлежит культуре. Изучение русской культуры невозможно без основ православия, составившего его основу и стержень. Все богатейшее наследие православной культуры пронизано духом красоты и несет в себе огромное воспитательное содержание. Курс ОРКСЭ носит светский характер. Данный модуль комплексного курса ОРКСЭ - «Основы православной культуры 4 класс» - изучается обучающимся 4 классов с их согласия и по выбору его родителей. Преподавание осуществляется в 4 классе 1 урок в неделю. Всего 34 часа за год.
Используемые ресурсы:
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», А.Я. Данилюк, «Просвещение», 2012.
Для реализации программного содержания используется учебник «Основы православной культуры», 4-5 классы, автор Кураев А.В., электронное приложение к учебнику А.В. Кураева, Книга для учителя, М., «Просвещение», 2012, Книга для родителей, Справочные материалы для общеобразовательных учреждений, методические материалы ГБОУ НИРО, Интернет-ресурсы.
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10 - 11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. .Преподавание знаний об основах православной культуры призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения. Ознакомление с нравственными идеалами и ценностями православных духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего
Цель и задачи учебного курса «Основы православной культуры».
Цель курса «Основы православной культуры» - формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.
Основные задачи учебного курса:
-
знакомство обучающихся с основами православной культуры;
-
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
-
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
-
развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Принципы обучения:
-
диалогическое взаимодействие;
-
приоритет личностного развития учащихся, их интеллектуальной, духовно-нравственной и эмоциональной сферы;
-
актуальность;
-
опоры на самостоятельность мышления учащихся;
-
вариативность (возможность выбора на уровне вопроса, задания, интерпретации, способов деятельности и презентации образовательного результата);
-
деятельностное обучение, которое последовательно реализуется через соответствующий отбор содержания, форм, методов и видов учебной деятельности.
-
соблюдения баланса между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения;
-
органичное и последовательное развитие навыков учебно-исследовательской деятельности.
Используемые методы, технологии, приёмы обучения и воспитания
-
Технологии диалогового взаимодействия:
-технология рефлексивного чтения;
-технология обсуждения проблем;
-технология взаимного обмена заданиями.
-
Познавательно-исследовательские методы:
-беседа-распознавание;
-диалог-сравнение;
-исследовательский проект.
-
Методы обратной связи:
-интерпретация;
-загадки-притчи;
-
Игровые и деятельностные методы:
-игра-испытание;
- ролевая игра.
Формы обучения
-
Классно-урочные занятия.
-
Групповая форма обучения.
-
Внеклассные занятия - классные семейные праздники.
-
В ходе изучения курса предусмотрена презентация творческих работ учащихся на основе изученного материала и освоение материала в деятельностной, творческой форме.
-
Экскурсии.
Ожидаемый результат:
Предполагается, что усвоение курса сформирует у младшего школьника мотивацию к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций русского народа, уважении к ним, диалогу с представителями других культур и мировоззрений. А также установлению духовной, творческой атмосферы в классе, развитию совести и высоконравственной гражданской позиции детей, воспитании благоразумных стремлений к добродетелям и желания одолеть свои пороки.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.
Обучение детей по программе курса должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
-
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
-
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
-
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
-
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
-
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
-
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
-
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
-
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
-
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
-
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-
определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности; -
адекватно оценивать поведение свое и окружающих.
Требования к предметным результатам:
-
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
-
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
-
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
-
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Примерные темы творческих работ:
Темы сочинений: (урок № 16):
-
«Милосердные дела и героические поступки христиан».
-
«Величественные храмы».
-
«Прекрасные иконы».
-
«Молитвы христиан» о себе и других.
-
«Что такое этика»?
-
«Как я понимаю золотое правило этики?»
-
«Возможен ли подвиг в мирное время»?
-
«Как я понимаю православие».
-
«Православные святыни».
-
«Православные праздники».
-
«Экскурсия в православный храм».
-
«Значение православной культуры в жизни человека и общества»
Примерные темы исследовательских работ для презентаций: (уроки 32-34):
-
Как христианство пришло на Русь?
-
Христианское отношение к природе.
-
Святые в отношении к животным.
-
Русские святые-воины. (на примере одного святого: святых благоверных князей
-
Александра Невского, Дмитрия Донского или других)
-
Христианская семья и её ценности.
-
Православный календарь, праздники.
-
Православный храм и другие святыни.
-
Христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство)
Цели к урокам ОРКСЭ:
Образовательные:
(меняются в зависимости от темы урока).
Развивающие:
формирование и развитие у обучающихся таких ключевых компетентностей, как:
-
учебно-познавательные: самостоятельный поиск и получение информации из различных источников; аналитические навыки (анализ информации, сравнение и обобщение, поиск причинно-следственных связей); познавательную активность, зрительное и пространственное восприятие; способность выработки собственной позиции по рассматриваемым проблемам; умение формулировать и аргументировать свою точку зрения.
-
коммуникативные: умение работать в группе; навыки ведения дискуссии; навыки публичного выступления; навыки проведения простейшего социологического исследования; развитие рефлексивных умений и навыков.
-
информационные: навыки создания собственных информационных продуктов в POWER POINT.
Воспитательные:
-
способствовать формированию у обучающихся понимания необходимости для каждого гражданина Российского государства знать и уважать традиции и ценности православной отечественной культуры;
-
воспитывать уважение к системе ценностей, к достижениям человеческого духа и православной культуры, сформировавшимся в ходе развития истории России;
-
воспитывать у обучающихся собственное отношение к жизни на основе духовности;
-
способствовать формированию у обучающихся таких ценностей и личностных качеств как любовь к Родине, чувство красоты и гармонии, эмоциональная отзывчивость.
Тематическое планирование ОРКС: основы православной культуры. 4 класс
(ФГОС НОО, 2015-2016учебный год)
№ и тема урока
Страницы учебника и рабочей тетради
Решаемые на уроке проблемы
Формируемые
Деятельность обучающихся
понятия
УУД
1. Россия - наша Родина.
Учебник - с. 4- 5.
Анализ готовности детей к учебной деятельности, уровня их развития в данном вопросе.
Духовный мир человека, культурные традиции, семейные ценности
Формирование основ гражданской идентичности. Постановка учебной задачи.
Умение извлекать информацию из рисунка, фотографии. Умения принимать учебную задачу и планировать её выполнение; работать в паре;
Знакомятся с историей возникновения и распространения ПК
Учатся принимать учебную задачу, отвечать на вопросы, анализировать иллюстрации. Работа в парах: что объединяет наш многонациональный народ? Работа с иллюстративным материалом.
2. Культура и религия.
Учебник - с. 6, 7;
Рабочая тетрадь -
Как человек создаёт культуру. О чём говорит религия. Какого человека называют культурным.
Культура, религия, православие, культурный человек, нормы поведения
Умение наблюдать окружающее. Умение отличать предметы религии и культуры. Умение оценивать своё поведение и окружающих людей с позиции культурного человека. (самоопределение)
Собирают информацию, рассматривая рисунки, учатся составлять их описание; выполняют задания в рабочей тетради. Работают в паре, группе. Моделируют различные формы поведения Ролевая игра: Я - культурный человек. Работа с аудиоматериалом.
3. Человек и Бог в православии.
Учебник - с. 8 - 11;
Рабочая тетрадь -
Бог - это кто?
Какие дары Бог дал человеку.
Как вера в Бога может влиять на поступки людей.
Бог, Христос, Творец, Любовь, Господин, православный человек
Умение рассуждать по прочитанному тексту, анализировать рисунок, описывать, что изображено на нём.
Изучают основы духовной традиции православия. Работа с текстом. Выделяют основную информацию из прослушанного текста. Собирают информацию,
анализируют задумки художника.
4. Православная молитва.
Учебник - с. 12-15.
Рабочая тетрадь -
Что такое православие. Что значит слова «благодать» и «помилуй».
Кто такие святые?
О молитве «Отче наш».
Молитва, прошение, благодарение, славословие, благодать
Умения принимать учебную задачу и планировать её выполнение; работать в паре; пользоваться условными обозначениями
Извлекают информацию, рассматривая рисунки, учатся составлять их описание; рассуждают чем отличается молитва от колдовства. Узнают виды молитв Работа в парах: «Предположите, о чём могут молиться мать (отец), дочка (сын), священник в храме». Записывают в тетрадь молитву «Отче наш». Работа с аудиоматериалом.
5. Библия и Евангелие.
Учебник - с. 16 -19;
Рабочая тетрадь -
Кто такие христиане.
Что такое Библия.
Что такое Евангелие.
Христиане, Библия, Евангелие, Священное писание Ветхого завета, пророки, откровения
Умения принимать учебную задачу и планировать её выполнение; работать в паре; пользоваться условными обозначениями.
Дают определения основных понятий православной культуры. Прогнозирование содержания урока по его названию, с опорой на предыдущий опыт; ориентирование в книгах (на развороте, в оглавлении), чтение текстов учебника. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг.
6. Проповедь Христа. Учебник - с. 20 - 23;
Рабочая тетрадь -
Чему учил Христос.
Что такое Нагорная проповедь.
Духовные сокровища, Новый завет, проповедь, Святой дух
Умение анализировать иллюстрации, находить необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний;
умение оценивать деятельность людей и собственные действия.
Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей. Нахождение ответов на вопросы в тексте, извлечение информации из фотографий и рисунков учебника.
7. Христос и Его крест.
Учебник - с. 24 - 27;
Рабочая тетрадь -
Как Бог стал человеком.
Какова символика креста.
Богочеловек, боговоплощение, Голгофа
Умение анализировать текст, рисунки, наблюдения, сравнивать, классифицировать
Работа со словарём, справочником.
Высказывание своих точек зрения, предположений на основе работы с иллюстрациями. Просмотр мультфильма.
8. Пасха.
Учебник - с. 28-31;
Рабочая тетрадь -
Воскресение -не только день недели.
Что такое Пасха.
Как празднуют Пасху.
Спаситель
Воскресение.
Пасха Христова
Умение составлять рассказ по картинкам; умение готовить небольшое сообщение.
Групповая работа: «Пасха - самый торжественный православный праздник».Эмоционально- личностная оценка, рассказ о предыдущем опыте- работа в группах, парах. Работа над русскими поговорками:С Благовещенья медведь встает из сугроба. Придет Свято-Духов день - будет на дворе, как на печке. Не все коту Масленица, будет и Великий пост.
9. Православное учение о человеке.
Учебник - с. 32-35;
Рабочая тетрадь -
Чем Бог одарил человека.
Что такое образ Божий в человеке.
Душа человека
Болезни души
Толерантное отношение к окружающим; умение высказывать свои суждения.
Учатся высказывать свои суждения и предположения; анализируют рисунки и рассказывают, что на них изображено; объясняют смыслвыражений; формулируют выводы после выполнения заданий. Работа с аудиоматериалом. Проектная работа «Наши имена»
10. Совесть и раскаяние.
Учебник - с. 36 - 39;
Рабочая тетрадь
О подсказках совести.
Как исправлять ошибки.
Совесть, раскаяние.
Три шага в покаянии.
Моделировать поведение в школе, в семье, во дворе дома, в транспорте, на улице;
оценивать поведение своё и окружающих с позиции культурного человека.
Учатся использовать нужные слова при ответах на вопросы учителя, анализируют поведенческие ситуации, которые изображены на рисунках; учатся высказывать свои суждения, давать оценку происходящему.
11. Заповеди.
Учебник - с.40 -41;
Рабочая тетрадь
Какие заповеди даны людям.
Что общего у убийства и воровства.
Как зависть гасит радость.
Грех,
Заповедь, заповедник, заповедный.
10 заповедей.
Умение ставить познавательные задачи; извлекать информацию из рисунка;
.
Учатся ставить учебную задачу (вместе с учителем) и планировать её выполнение; рассматривают иллюстрации, высказывают свои суждения и аргументируют их;выполняют задания в рабочей тетради. Какие заповеди соблюдали (нарушили) герои сказок? К каким последствиям это привело?Предлагаются сказки «Буратино», «Морозко» и т. п., Составьте свод правил (заповеди) поведения в школе
12. Милосердие и сострадание
Учебник - с. 42-45;
Рабочая тетрадь -
Чем милосердие отличается от дружбы.
Кого называют ближним.
Как христианин должен относится к людям.
Ближний, умиление, милостыня
Высказывать предположения, аргументировать свои ответы;
умение пользоваться условными знаками.
Чтение притчи, работа с текстом. Вступление в диалог, работа в парах.
13. Золотое правило этики.
Учебник - с. 46 - 47;
Рабочая тетрадь -
Главное правило человеческих отношений.
Что такое неосуждение.
Осуждение, неосуждение
Умение характеризовать проблему,
умение работать в паре.
Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры
Работа по картине В.Поленова. Учатся делать выводы после выполнения разных познавательных задач; Работа с аудиоматериалом.
14. Храм
Учебник -с . 48 - 51;
Рабочая тетрадь -
Что люди делают в храмах.
Как устроен православный храм.
Икона, иконостас, Царские врата.
Храм, алтарь, священник, кадило.
Умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы. Развитие патриотизма, любви к родному краю и к своей Родине, к её историческому прошлому, к памятникам культуры, созданных нашими предками.
Чтение текста учителем (умение слушать другого человека), ответы на вопросы по тексту. Выразительное чтение стихотворения Н.Веселовской.Работа в парах:сравните (по выбору): посещение храма и экскурсию в музей; посещение храма и театра; посещение храма и поход в кинотеатр. Постарайтесь, кроме отличий, найти и что-то общее. Домашнее задание: конкурс рисунков «Православный храм»
15.
Экскурсия
Что люди делают в храмах.
Как устроен православный храм.
Коллекция, экспонат. Памятники культуры всемирного значения, необходимость их охраны.
Уважительное отношение к национальным традициям православных. Умение собирать информацию.
Развитие эстетического восприятия окружающего, желания сохранять его чистоту и красоту.
Знакомятся с национальными традициями (живущих в родном крае);рассуждают о важности уважительного отношения к традициям разных народов.
Рассуждают о своём участии в сохранении чистоты и красоты своей малой родины; Учатся бережно относиться к старинным зданиям, памятным местам, восхищаются творениями великих зодчих России.
16. Икона.
Учебник - с. 52-55;
Рабочая тетрадь -
Почему икона так необычна.
Зачем изображают необычное.
Образ Божий, икона, нимб, Богоматерь.
Развитие эстетического восприятия окружающего;
умение наблюдать, классифицировать предметы окружающего мира.
Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества. Рассказывают, что они наблюдали во время экскурсии с родителями, что они видели в храме, на фотографиях в учебнике; Работа с аудиоматериалом.
17. Творческие работы обучающихся.
Учебник - с. 56;
Рабочая тетрадь -
Каков корень и плоды православия.
Библия, Евангелие
Умение извлекать информацию из разных источников.
Обучающиеся пишут сочинение на тему: «Как я понимаю золотое правило этики»
18. Подведение итогов.
Учебник - с. 57;
Рабочая тетрадь -
Что такое праздничный проект.
Обобщается изученный материал.
Проверяется
усвоение введённых предметных понятий:
Проверяется умение находить нужную информацию из текста и иллюстраций;
Умение различать и классифицировать ;умение оценивать свои успехи в учёбе.
Проверяют свои знания и умения;
учатся обобщать «открытые» ранее знания и умения, применять их на практике;
Игра «Кроссворд наоборот»
19. Как христианство пришло на Русь?
Учебник - с. 58 - 61;
Рабочая тетрадь -
Что такое церковь.
Что такое крещение.
Крещение Руси.
Вера в единого Бога.
Проверяется усвоение УУД: умение характеризовать, сравнивать, классифицировать предметы; умение работать с иллюстрациями, извлекать нужную информацию;
умение пользоваться условными обозначениями.
Знакомятся с развитием православной культуры в истории России.Дети рассуждают по теме, высказывают свои суждения и аргументируют их; рассматривают иллюстрации. Работа с текстом. Учатся извлекать информацию для сообщений и докладов.
20. Подвиг.
Учебник - с. 62 - 63;
Рабочая тетрадь -
Что такое подвиг.
О человеческой жертвенности.
Жертва Богу.
Подвижник.
Умение ставить познавательные задачи, планировать их решение;
умение целенаправленно наблюдать природные объекты и явления.
Работа по картине И.Крамской Христос в пустыне. Работа в парах -ответы на вопросы учебника. Работа с аудиоматериалом.
21. Заповеди блаженств.
Учебник - с. 64-67;
Рабочая тетрадь -
Когда христиане бывают счастливы.
Как плач может обернуться радостью.
Когда сердце бывает чистым.
Заповеди Блаженств.
Нищий духом
Умение извлекать информацию из иллюстраций; умение отвечать на вопросы.
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозных культуры (православной и др.) Работа в парах: сопоставление фраз. Работа с текстом: самостоятельное чтение рубрики «Это интересно».
22. Зачем творить добро?
Учебник - с. 68 - 69;
Рабочая тетрадь -
Как подражают Христу.
Чему радуются святые.
Самоотверженность, святые
Умение работать с рисунком-схемой, извлекать нужную информацию;
умение работать в паре.
Нахождение ответов на вопрос темы урока в тексте, извлечение информации из фотографий и рисунков учебника (самостоятельная работа).
Работа в группах: поиск истины.
23. Чудо в жизни христианина.
Учебник - с. 70 - 71;
Рабочая тетрадь -
О святой Троице.
О христианских добродеятелях.
Святая Троица,
Добродетель: вера, надежда,
Умение наблюдать и делать выводы; извлекать информацию из рисунка-схемы;
умение сравнивать растения; умение моделировать растения, работать с рисунком
Работа в парах: как связаны между собой два слова вера и верность?
Работа с текстом. Умение понимать душевное состояние персонажей текста, умение сопереживать.
24. Православие в Божием суде.
Учебник - с. 72-75;
Рабочая тетрадь -
.
Как видеть в людях Христа.
Почему хритиане верят в бессмертие.
Бессмертие, смерть в христианстве,
Божий суд
Умение различать, классифицировать растения; умение работать в парах.
Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.Работа по картине Д.Баутс Святой Христофор. Учатся использовать нужные слова при ответах на вопросы учителя, анализируют поведенческие ситуации, которые изображены на рисунках;
25. Таинство причастия.
Учебник - с. 76-79;
Рабочая тетрадь -
Как Христос передал себя ученикам.
Что такое причастие.
Что такое церковное таинство.
Тайная вечеря.
Причастие,
литургия
Умение составлять рассказ по картинкам; умение готовить небольшое сообщение.
Дети учатся излагать свой опыт в виде монологической речи. Работа в парах: в чём главное назначение церкви? Работа с аудиоматериалом.
26. Монастырь.
Учебник - с. 80 - 83;
Рабочая тетрадь -
Почему люди идут в монахи.
От чего отказываются монахи.
Монашество, монах, клобук, мантия, чётки, пояс. Монашеский обет.
Умение наблюдать, готовить небольшое сообщение о своих наблюдениях;
умение работать в паре.
Рассказывают о своих наблюдениях на экскурсии в Иверский монастырь. Узнают из текстов учебника об отношении христиан к природе.Работа в группах: буклет «Монастырь»
27. Отношение христианина к природе.
Учебник - с. 84- 85;
Рабочая тетрадь -
Что делает человека выше природы.
Какую ответственность несёт человек за сохранение природы.
«книга природы», всемирный потоп
Умение работать с разными источниками информации;
умение составлять загадки (указывать отличительные признаки загадываемых предметов природы).
Учатся приводить примеры явлений православной (или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их. Извлекают информацию из иллюстративного материала учебника, текста, обсуждают проблемы. Работа с аудиоматериалом.
28. Христианская семья.
Учебник - с. 86-87;
Рабочая тетрадь -
Что такое венчание.
Что означает обручальное кольцо.
Семья, брак, венчание, тактичность.
Умение определять основную и дополнительную информацию из текста, выделять научную информацию из художественного текста, анализировать рисунки.
Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания в рабочей тетради. Домашнее задание: рассказ о своей семье. Подготовка минипрезентаций.
29. Защита Отечества.
Учебник - с. 88-91;
Рабочая тетрадь -
Когда война бывает справедливой.
О святых защитниках Родины.
Оборонительная война
Умение выбирать научную информацию из художественного текста и иллюстраций; работать в паре
Актуализируют свои знания о защитниках Отечества, работают с художественным текстом, извлекают из него научную информацию; обсуждают отношение людей к данной проблеме.
30. Христианин в труде.
Учебник - с. 92-93.
Рабочая тетрадь -
О первом грехе людей.
Какой труд напрасен.
Заповедь труда, пост, работа на совесть.
умение находить информацию из разных источников.
Выполняют задания в рабочей тетради, оценивают (вместе с учителем) результаты своей работы.
31. Любовь и уважение к Отечеству.
Учебник - с.94 - 95
Рабочая тетрадь -
Духовные традиции России.
Традиции, Любовь, Отечество, патриотизм.
Умение ставить познавательную задачу и планировать её решение; умение выделять в тексте нужную информацию, находить ответы на вопросы;
проводить наблюдения и описывать их.
Осуществляется поиск необходимой информации для
выполнения заданий по
группам.Развитие умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины исторических событий и поступков разных людей. Подготовка минипрезентаций о родном крае.
32. Обобщающий урок
Обобщение пройденного материала.
Умение классифицировать, выделять отличительные признаки предметов.
Рассказывают о своих наблюдениях на экскурсии. Обобщают знания, «открытые» ими, выполняют тестовые задания в рабочей тетради, проверяют и оценивают свои результаты, восполняют пробелы в знаниях; делают краткие сообщения.
33-34.Итоговые контрольные уроки
Обобщаются знания, полученные учениками.
Проверяется усвоение предметных умений и универсальных учебных действий.
Проверить усвоение предметных знаний, умений и УУД.
Проверяется умение находить нужную информацию из текста и иллюстраций; Умение оценивать свои успехи в учёбе.
Осуществляется поиск необходимой информации для выполнения заданий по
группам. Участвуют в диспутах:
Учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Готовят сообщение, доклады, компьютерные презентации и т. д. по выбранным темам (теме). Дети выступают с устными сообщениями, докладами, проектами, минипрезентациями..