Методическая разработка по внеурочной деятельности 'Ключ и заря'

Заседание научного клуба школьников «Ключ и Заря»

Тема. Развитие кругозора: О настоящем и ненастоящем богатстве. Астрид Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше».

Дидактическая цель: обучение школьников деловому общению.

Цель урока: учить оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки.

Формирование УУД:

Предметные: формировать умение работать с дополнительной литературой.

Личностные УУД: эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание к им.

Метапредметные:

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений.

Коммуникативное УУД: формировать умение выражать свои мысли в оценочном суждении, используя различные художественные средства в соответствии с конкретной коммуникативно-речевой ситуации, строить монологическое доказательное высказывание.

Регулятивные УДД: формировать способность принимать учебную цель и задачу, планировать ее реализацию.

Методы обучения: деятельностный метод обучения

• создание проблемной ситуации;

• поисковый;

• наглядно-иллюстративный;

• словесный

Средства обучения:

• хрестоматия

• мультимедиа проектор

• наглядные пособия

Подготовительная работа: прочитать произведение «Карлсон, который живет на крыше», приготовить презентацию, написать объявление, сделать красочные буклеты, подписать бейджики (гости не должны испытывать трудностей в общении с детьми).

Участники:

Председатель младшего научного общества Першин Александр.

Докладчики: 8 человек: Бутынцева Диана, Булгакова Елизавета, Першин Александр, Пыжьянова Ангелина, Синченко Вероника, Степанова Анастасия, Стуч Денис, Лемешонок Дмитрий.

Под руководством учителя они готовят сообщения об Астрид Линдгрен и подбирают упражнения для работы в группах.

Микрогруппы: 8 человек.

План заседания: Мебель в классной комнате расставлена с учётом групповой работы. Учащиеся до начала занятий разделены на 3 группы, поэтому каждый ученик знает, за каким столом он будет работать. За столами для президиума сидят гости и председатель заседания. Сам учитель сидит с ребятами класса. Учитель представляет председателя

1 Организационный момент.

Учитель: Сегодня я ребята предлагаю вам принять участие в очередном заседание клуба «Ключ и Заря». Слово предоставляется председателю нашего научного клуба.

Председатель: Здравствуйте, уважаемые гости и учащиеся класса. Сегодня на заседании присутствуют: Анишит Йокоповна, Миша и Маша.

II. Актуализация знаний

Учитель: Отгадав загадки про литературных героев,

вы можете сами сформулировать тему нашего заседания.

Толстяк живет на крыше,

Летает он всех выше(Карлсон).

Вместе с Карлсоном

прыгал с крыш

Шалунишка наш... (Малыш).

- Назовите тему нашего заседания.

III. Этап выявления места и причины затруднения.

Учитель: Дружба - главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее.

И любая беда - не беда,

Если рядом друзья настоящие.

Выход Миши и Маши.

Маша: Миша, ты читал книгу «Малыш и Карлсон» замечательной писательницы Астрид Линдгрен?

Миша: Да, да, мне осталось 2 станицы прочитать, а что?

Маша: я думаю, что эта книга о настоящих друзьях. А также, что дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации.

Миша: О, нет! Эта книга о веселом, забавном толстячке с пропеллером на спине.

Учитель: Сегодня на заседании мы узнаем: кто из них прав и почему?

Председатель познакомит с планом работы.

План работы: (буклет).

1.Творческий путь швейцарской писательницы Астрид Анна Эмилия Линдгрен . Выступление первой творческой группы .

2.Произведения Астрид Линдгрен. Выступление второй творческой группы экскурсоводов.

3. Книга о толстячке с пропеллером на спине. Дискуссия по книге.

4. О настоящем и ненастоящем богатстве в книге Астрид Линдгрен. «Малыш и Карлсон».

Работа в группах.

Предлагаю открыть заседание клуба.

IV. Этап построения проекта.

Председатель:

- Предлагаю предоставить слово первой группе, которая расскажет о творческом пути швейцарской писательницы Астрид Линдгрен.

Первая группа

Булгакова Лиза.

- Астрид Анна Эмилия Эриксон (1907-2002) родилась на хуторе Нас, недалеко от Виммербю (Швеция).

Бутынцева Диана.

- В детстве Астрид хорошо училась в школе, сочинения очень нравились учителю по литературе, он знал, что из неё получится хорошая романистка. Она очень любила произведения французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери, который глубоко раскрыл детский мир.

В 17 лет она журналистка, а позже в Стокгольме работает секретарём.

Кожухов Антон.

- Свою первую большую сказку - «Пеппи Длинныйчулок» - Астрид Линдгрен написала в подарок дочери.

Лемешонок Дима.

- В 1957 году Линдгрен стала первым детским писателем, получившим премию шведского государства за литературные достижения.

На Астрид обрушилось такое количество наград и премий, что перечислить их все просто невозможно. Её книги стали самыми популярными произведениями для детей.

2. Председатель:

- Предоставляем слово второй группе.

Вторая группа экскурсоводов

Своровская Полина.

- Как-то вечером, Астрид шла по улице. С ней приключилась беда.

Пыжьянова Ангелина.

Для более взрослых детей она написала книги о сиротах- это «Мио, мой Мио», «Приключения Кале - сыщика» Слайд

Раструсная Анна.

- Идею «Карлсона, который живет на крыше» тоже подсказала дочь. Карлсон - это маленький веселый человечек, красивый, умный и в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил. Книгу «Малыш и Карлсон», который живет на крыше, надо просто читать и смеяться. И снова читать и смеяться.

Сальникова Анастасия.

- По этой книги в театрах ставят спектакли, снимают фильмы и мультфильмы.

Председатель:

- Приглашаем 3 группу.

Инсценирование отрывка из сказки «Карлсон, который живет на крыше» (День рождение Малыша)( Синченко Вероника, Струч Денис).

Председатель:

- Может быть у наших гостей есть вопросы?

- Тебе было трудно играть роль Малыша? Да. Хотя мой герой - это мой ровесник. Моя роль - это показать, что я настоящий друг, что мне можно верить.

- Тебе понравилась роль Карлсона? Да. Изобразить Карлсона - это значит надо пошалить, повеселиться, фантазировать и выдумывать. А я люблю это делать.

V. Динамический момент.

- Пошалим.

VI. Этап первичного закрепления.

Председатель:

1.Книга о толстячке с пропеллером на спине. Дискуссия по книге.

- Каким вы представляете себе Карлсона? Карлсон - это маленький человечек, поскольку маленькое расстояние с кровати до пола он стремительно пролетает при помощи своего мотора.

- Какое мнение вы составили о Карлсоне:

1) когда он сломал паровую машину;

2) когда он рассказывал о том, что у него в домике тысяча машин и тысяча картин;

3) поведение Карлсона в гостях. Карлсон хвастается, преувеличивает, считает себя лучшим, может приврать, ведет себя в гостях совершенно неприлично, он обжора и совершенно не умеет себя вести себя в гостях

- А какой был Малыш? Доверчивый, добрый.

Он жизнерадостный и энергичный, выдумщик, фантазер, с ним всегда весело и интересно.

- О чём мечтал Малыш? (О собаке.)

- У Малыша появилась собака, о которой он очень давно мечтал и с которой можно дружить и играть, но почему он не перестает думать о Карлсоне?

VII. Самостоятельная работа (работа в группах).

Председатель:

- Предлагаю начать работу в группах.

Ребята самостоятельно выполняют задания.

Работа в группах.

1 задание для первой группы

Малыш - это настоящий друг?

- Ребята, составьте модель настоящего друга и представьте ее нам.

Задание для 2 группы

Игра «Журналисты» .Приложение №1

Ребята, вам нужно выбрать того, кто хочет побывать в роли Малыша. Остальные дети журналисты. Их задача - задать интересный, необычный вопрос герою. Задача «героя» произведения - дать полный, хороший ответ.

Задание для 3 группы. Приложение №2

Подобрать пословицы о дружбе.

Предлагаю вам вспомнить пословицы о дружбе, которые придумал наш мудрый русский народ.

Председатель:

Подведём итоги нашей работы. Слово командирам групп.

VIII. Итог занятия.

- Вспомните, какую цель вы поставили в начале заседания, достигли ли вы этой цели?

Выход Миши и Маши.

Миша: да, всё таки была права Маша. Эта книга о настоящей дружбе.

Маша: Миша, не расстраивайся, ты тоже немного прав. Карлсон очень весёлый и забавный. Если бы книга была скучной, её дети бы не стал читать.

IХ. Рефлексия деятельности

Раструсная Анна

Если есть друзья на свете

Все прекрасно, все цветет.

Даже самый сильный ветер,

Даже буря не согнет.

Мы и в дождь, и в снег, и в стужу

Будем весело шагать.

При любой погоде дружим -Дружбы этой не порвать.

Приложение №1

- Скажи, Малыш, о чем вы мечтаете больше всего на свете?

- Зачем тебе собака?

- Ты очень расстроился, когда сломалась твоя паровая машина?

- Как изменилась твоя жизнь после знакомств с Карлсоном?

Приложение №2

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Друг познается в беде.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.

Нет друга - ищи, а найдешь - береги.

Дружба, как стекло, разобьешь - не сложишь.

Человек без друзей, что дерево без корней.