Презентация по русскому языку на тему: 'ПРАВОПИСАНИЕ ПРОВЕРЯЕМЫХ СОГЛАСНЫХ БУКВ В КОРНЕ' СЛОВА.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Класс: 3

Тема: ПРАВОПИСАНИЕ ПРОВЕРЯЕМЫХ СОГЛАСНЫХ БУКВ В КОРНЕ СЛОВА.

Тип урока: рефлексия (деловая игра)

Технологии и методики: проблемные технологии, игровая (урок-игра «Редакция»), технология сотрудничества.

Цель: развитие умений находить в словах орфограмму-букв непроизносимого согласного в корне слова, писать слова с этой орфограммой и объяснять написание, опираясь на алгоритм.

Образовательно-развивающие задачи:

1. Уточнение знаний учащихся о правописании слов с непроизносимой согласной;

2.Обучать детей овладению последовательности действий при обозначении согласных звуков буквами.

3. Обогащение словарного запаса детей.

4. Развивать орфографическую зоркость.

5. Развивать фонетический слух, устную и письменную речь.

6. Развивать зрительную память, устойчивость внимания.

7. Развивать аналитическое мышление.

8. Развивать коммуникативные умения (работа в группах).

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать положительную мотивацию к учению.

2. Активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы.

3. Воспитывать чувство коллективизма и уважительное отношение к труду журналистов.

Оборудование:

1. Почтовый ящик

2.Компьютер

3. Экран.

Демонстрационный материал:

Презентация к уроку (Power Point)

Раздаточный материал: Карточки для работы в группах

1. ОРГМОМЕНТ.

Всё начинается со школьного звонка,

В далёкий путь отчаливают парты,

Там, впереди - покруче, будут старты,

И посерьёзней, будут, а пока:

Нас ждёт урок русского языка.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Руки! На месте!

Ноги! На месте!

Локти! У края!

Спинка! Прямая!

Я рада вас всех видеть! Думаю, каждый из вас подарит сегодня друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнетесь мне и нашим гостям. А теперь глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашние обиды и огорчения. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть осеннего дня. Я желаю вам хорошего настроения и удачи.

- Сегодня к вам на урок я пришла не одна, а кто узнал нашего гостя?

- Мурзилка.( слайд)

- И он принес вам детский журнал, который так и называется «Мурзилка». Вам знаком журнал? Посмотрите.

- Наш гость хочет не только познакомить вас со своим журналом, но и помочь вам освоить азы некоторых профессий, связанных с журналистикой.

-Мы будем работниками редакции этого журнала. Чтобы дети могли получить такой красочный, интересный журнал, над ним должны поработать очень много людей: журналисты, художники, корректоры, печатники.

- Мы будем работать сегодня в группе. А кто вспомнит правила работы в группе. (слайд)

2. РАБОТА СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ.

-Каждый журналист должен хорошо владеть информацией и уметь ее найти.

- А кто такие журналисты? ( ответы детей заранее подготовленные). Журналисты работают в отделе «Информации». ( слайд) Вы сейчас будете работниками этого отдела

- Уважаемые коллеги, откройте ваши деловые блокноты и запишите число и классная работа. (записано на доске)

-На партах у вас лежит карточка белого цвета, поработав с которой, вы сможете овладеть новой для себя информацией.

-Прочитайте текст про себя. Объясните значение слова окрестность.(объясняют своими словами) .

-Найдите в тексте значение слова окрестность прочитайте в слух.

-А кто такие окрестные жители? (люди которые живут рядом с какой-то местностью).

- А что находится в окрестностях нашей школы? Какие объекты? (Спортивная, Профсоюзная , музей, ЦДТ, хоккей).

- Давайте составим предложение с этим словом (варианты детей).

В окрестностях нашей школы……….

3 Определение темы и целей урока.

-Журналисты должны быть грамотными.

- Давайте запишем слово окрестность в своих блокнотах (учитель диктует и пишет на доске).

-А теперь произнесите это слово. Что заметили? (мы не произносим звук т).

- Давайте запишем транскрипцию слова окрестность.( акр,эснас,т,).

- А какие опасные места есть в слове?(где звуки не совпадают с буквой)

-Чем отличается слово и его транскрипция?

- Что еще мы видим? (в слове есть буква тэ, а звука нет).

-Давайте вспомним, как называется эта орфограмма (непроизносимый согласный).

- А как вы думаете, какова тема урока? (варианты детей).

- Все верно. Тема нашего урока: «Правописание непроизносимых согласных в корне слова). (слайд)

- Какова наша цель на уроке? (будем тренироваться в написании слов).

-Следующий отдел, в котором мы попробуем свои силы - называется отдел «писем». (слайд)

- В редакцию журнала «Мурзилка» приходит очень много писем от детей, где они предлагают интересные игры и задания. Работники отдела «писем» отбирают самые интересные и помещают их в журнал. Мурзилка вам тоже приготовил задание.

- Возьмите карточку желтого цвета

-Расшифруйте пожелание, замените картинки или слова по смыслу. Что бы получились связанные по смыслу предложения.(проверка по образцу)

_ Поставьте + или + -

- Давайте следовать пожеланию Мурзилки.

- И предлагаю вам отдохнуть.

Ф И З М И Н У Т К А

4. Развиваем умения работать по алгоритму.

- Далее в работу вступают печатники. (Слайд)

-Кто такие печатники? (ответ детей).

- Предлагаю выполнить упр 79 стр 74.

-Прочитайте задание.

- Давайте вспомним алгоритм работы с этой орфограммой. (вывешиваю на доску)

-1. Произнести слово.

-2.Слушаю, есть ли рядом несколько согласных звуков.

-3. Проверяю. Подбираю однокоренное слово , так чтобы непроизносимый согласный слышался отчетливо.

-4. Выделяю орфограмму.

- Возвращаемся к нашему заданию, записываем словосочетания и комментируем.

- Как мы проверяли написание непроизносимого согласного? ( однокоренное слово)

- Из отдела «писем» мы переходим в отдел «Корректоров». (слайд)

-Кто такие корректоры?

-Я предлагаю нам поработать корректорами. На каждой парте карточка зелёного цвета на ней текст, который вы должны отредактировать.

Внимательно прочитайте и если найдете ошибки- исправьте. -И так, уважаемые работники отдела приступаем к корректированию . Работаем на карточке, ручкой.

- Сравните свой ответ с эталоном. (слайд)

- Если все верно поставьте плюс, если есть ошибки то +-

-Если время то «Аукцион»

- У любого журналиста должен быть большой словарный запас предлагаю поиграть в «Аукцион».

- Продаются слова с непроизносимым согласным в корне.

7.ИТОГ РАБОТЫ.

-Наша работа в отделе подошла к концу, чтобы закрепить умения, дома вы выполните задание творческого характера. (вы получите карточки со словами на изученное правило. Составите рифмовку. Можно использовать не все слова)

8. РЕФЛЕКСИЯ.

- Кто-нибудь из вас захотел стать журналистом …., поднимите руку.

- На столах у вас стоят ручки разного цвета. Оцените свою работу в группе- Если у вас получалось работать вместе, возьмите ручку зеленого цвета, если нужно ещё постараться выслушивать друг друга - синюю, а если пока не получилось то красную.( слайд)

- Поднимите вверх свои ручки.

-Ну, а чтобы проверить с каким настроением вы уходите с этого урока. Для этого на ваших листочках напишите отзыв о нашем уроке и отправьте их в отдел писем для главного редактора журнала «Мурзилка».

- Это можно сделать одним словом: понравилось, я очень доволен, я скучал, интересный урок, узнал новое, ничего нового не узнал. (Слайд)

- Кто хочет зачитать свой ответ?

- Опустите свои ответы в ящик.

-Мы тоже написали отзыв о нашей работе (опускаю в ящик) Хотите узнать какой? Спасибо за урок! Нам понравилось работать с вами!

-Коллеги! Большое спасибо вам за слаженную работу. Урок окончен.

Прочитай текс. Что нового для себя ты узнал?

Ты, наверное, удивишься тому, что слова крест и окрестность раньше были однокоренными. В древности в русском языке было слово окрест, что означало «вокруг, около, на все четыре стороны». А окрестность - это место вокруг чего-то или по соседству с чем-то, например: город и его окрестности. Догадайтесь, кто такие окрестные жители.

Солнце, чувство, празник,

Серце и проказник,

Лестница и звёзный,

Здравствуйте и поздний.

Злосный, неизвестный,

Месный, устный, честный,

Грустный и ненастный,

Радосный , несчастный.

Солнце, чувство, празник,

Серце и проказник,

Лестница и звёзный,

Здравствуйте и поздний.

Злосный, неизвестный,

Месный, устный, честный,

Грустный и ненастный,

Радосный , несчастный.