- Учителю
- Рабочая программа 8 вид по музыке и пению (2 класс)
Рабочая программа 8 вид по музыке и пению (2 класс)
Пояснительная записка
Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств, музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни.
Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.
Исходя из целей музыкального воспитания выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения.
Задачи образовательные:
формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
формировать музыкально-эстетический словарь;
формировать ориентировку в средствах музыкальной вы разительности;
совершенствовать певческие навыки; развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.
Задачи воспитывающие:
помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;
способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;
активизировать творческие способности.
Задачи коррекционно-развивающие:
корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся
воспринимать музыку.
Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков.
Основной задачей подготовительной части урока является уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих у детей в классе. Для этого подбираются наиболее адекватные виды музыкальной деятельности, обладающие либо
активизирующим, либо успокаивающим эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцевального характера, выполнение танцевально-ритмической разминки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных инструментах. Успокаивающее, расслабляющее воздействие на детей оказывает совместное пение или слушание спокойной, любимой всеми музыки лирического содержания, близкой по характеру к колыбельной. Дополнительно применяются методы прямого коррекционного воздействия - убеждение и внушение.
После достижения состояния готовности класса происходит плавный переход к основному этапу урока, в ходе которого используются все традиционные разделы музыкального воспитания, каждый из которых многосоставен.
Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1-3 произведений. Наряду с известными звучат новые музыкальные сочинения. Следует обратить внимание на источник звучания. Исполнение самим педагогом способствует созданию на занятии теплой эмоциональной атмосферы, служит положительным примером, стимулирующим самостоятельные занятия воспитанников.
Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение». Во время одного урока обычно исполняется 1-3 песни. Продолжая работу над одним произведением, класс знакомится с другим и заканчивает изучение третьего. В течение учебного года учащиеся выучивают от 10 до 15 песен.
Объем материала для раздела «Элементы музыкальной грамоты» сводится к минимуму. Это связано с ограниченными возможностями усвоения умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких, как изображение музыкального материала на письме и др., опирающихся на абстрактно-логическое мышление.
Музыка в повседневной жизни является новой формой музыкального воспитания детей. Она включает в себя использование музыки в быту (самостоятельное музицирование детей; слушание радио- и телепередач, музыкальных сказок, грамзаписей и магнитофонных записей; утренняя зарядка, подготовка ко сну в сопровождении музыки).
Выбор музыкальных сочинений для использования в повседневной жизни осуществляет учитель музыки. Он должен следить не только за тем, чтобы дети воспринимали и исполняли специально подобранные музыкальные произведения, но и ограничивать музыкально-звуковую информацию, негативно влияющую на общее развитие учащихся. Благотворное воздействие классической и детской музыки проявляется в формировании положительных эмоций, которые активизируют мышление, память, воображение, снижают возбудимость, агрессивность. Негативное воздействие на умственно отсталого ребенка оказывает музыка, предельно эмоционально напряженная, трагедийная, мрачная, имеющая эротическую направленность. Отрицательно влияют на эмоционально-поведенческую сферу детей такие стили, как рок и рэп музыка, вызывающие у них состояния, по внешним и внутренним проявлениям сходные с аффективными реакциями депрессии, немотивированной агрессии совместно со снижением контроля со стороны сознания.
Главными требованиями, предъявляемыми к музыкальным произведениям, являются: художественность, доступность и коррекционно-развивающая направленность. Обязательным условием является учет как образного содержания, так и художественной формы музыкальных произведений. Умственно отсталым учащимся наиболее близки и доступны образы, связанные с их интересами и бытом. Образный мир музыки для детей, воспитывающихся в специальных учреждениях, достаточно специфичен: игры и игрушки, примитивно воспринимаемые образы животных, сказочно-героические персонажи и ситуации, картины природы - это наиболее любимые детьми объекты, отраженные в музыке.
На выбор репертуара для пения оказывают влияние определенные ограничения, возникающие при работе с детьми данного контингента. Это небольшой диапазон голосов, затрудненность воспроизведения детьми даже несложного ритмического рисунка мелодии, общее недоразвитие, фонетико-фонематическое недоразвитие речи и т. д. В связи с этим репертуар для пения детьми младшего школьного возраста должен удовлетворять следующим требованиям доступности: иметь диапазон мелодии, удобный для ее воспроизведения детьми, несложный ритм, понятный и простой для произношения текст. Однако дети часто легче усваивают трудные для воспроизведения песни, если они отличаются яркими образами, художественной привлекательностью, эмоциональностью, чем более доступные, но с маловыразительной мелодией.
Музыка, рекомендуемая для обучения умственно отсталых школьников, большей частью создана для детей. Однако диапазон музыкального репертуара, доступного им, гораздо шире. Ознакомление учащихся с музыкой, сочиненной не специально для детского возраста, значительно обогащает их общее развитие, оказывает положительное воздействие
на познавательные способности, является естественной формой овладения богатством музыкальной культуры.
Музыкальный репертуар для пения и слушания дан на выбор в зависимости от степени подготовленности, личностных особенностей учащихся, может быть изменен в зависимости от местных условий.
Содержание программы 2 класс (34 ч)
Пение
Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом материале.
Исполнение песенного материала в диапазоне до1 - до 2.
Дальнейшая работа над чистотой интонирования и выравниванием звучания на всем диапазоне.
Развитие умения правильно интонировать выученные песни в составе группы и индивидуально, четко выдерживать ритмический рисунок произведения без сопровождения учителя и инструмента (а капелла).
Совместное согласованное пение. Одновременное начало и окончание исполнения.
Развитие артикуляционного аппарата, умения правильно формировать гласные и отчетливо произносить согласные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависимости от смыслового отношения слова в тексте песни.
Слушание музыки Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.
Развитие умения различать звуки по высоте (высокие - низкие) и длительности (долгие - короткие). Формирование представлений о плавном и отрывистом проведении мелодии в музыкальных произведениях.
Формирование представлений о различных музыкальных коллективах: ансамбль, оркестр.
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: орган, арфа, флейта.
Игра на музыкальных инструментах.
Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, обучение игре на металлофоне.
Примерный музыкальный материал для пения
Первая четверть
На горе-то калина. Русская народная песня.
Каравай. Русская народная песня.
Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хаита.
Огородная-хороводная. Музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой.
Вторая четверть
Как на тоненький ледок. Русская народная песня. Обработка И. Иорданского.
Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен).
Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского, слова Ю. Леднева.
Третья четверть
Песня о пограничнике. Музыка С. Богославского, слова О. Высотской.
Песню девочкам поем. Музыка Т. Попатенко, слова 3. Петровой.
Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигдорова.
Улыбка. Из мультфильма «Крошка Енот». Музыка В. Ша-инского, слова М. Пляцковского.
Четвертая четверть
Бабушкин козлик. Русская народная песня.
Если добрый ты. Из мультфильма «День рождения кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хаита.
На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и золотая рыбка». Музыка Б. Савельева, слова А. Хаита.
Музыкальные произведения для слушания
К. Сен-Сане. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных».
Л. Боккерини. Менуэт.
Ф. Мендельсон. Свадебный марш. Из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь».
С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк».
П. Чайковский. Марш деревянных солдатиков. Из «Детского альбома».
А. Спадавеккиа - Е. Шварц. Добрый жук. Из кинофильма «Золушка».
Рамиресс. Жаворонок.
С. Рахманинов. Итальянская полька.
Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника.
Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского.
Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева.
Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина.
Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского.
Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По секрету всему свету». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.
Песенка Деда Мороза. Из мультфильма «Дед Мороз и лето». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.
Тематическое планирование
по музыке и пению
Классы: 2
Количество часов:
всего - 34 часа; в неделю - 1 час.
Планирование составлено на основе: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4классы. Автор: М.Н. Перова - М.: «Просвещение», 2008.
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
1
Пение
На горе-то калина. Русская народная песня
1
2
Элементы музыкальной грамоты
Звуки по высоте и длительности
1
3
Пение
Каравай. Русская народная песня
1
4
Пение
Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хаита
1
5
Элементы музыкальной грамоты
Музыкальные инструменты
1
6
Огородная-хороводная. Музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой
1
7
Слушание музыки
К. Сен-Сане. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных».
1
8
Слушание музыки
Л. Боккерини. Менуэт
1
9
Знакомство с музыкальными произведениями
Ф. Мендельсон. Свадебный марш. Из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь»
1
10
Пение
Как на тоненький ледок. Русская народная песня. Обработка И. Иорданского
1
11
Слушание музыки
С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк»
1
12
Слушание музыки
П. Чайковский. Марш деревянных солдатиков. Из «Детского альбома»
1
13
Пение
Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г
1
14
Слушание музыки
А. Спадавеккиа - Е. Шварц. Добрый жук. Из кинофильма «Золушка»
1
15
Слушание музыки
Рамиресс. Жаворонок
1
16
Пение
Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен).
Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского, слова Ю. Леднева
1
17
Слушание музыки
С. Рахманинов. Итальянская полька
1
18
Пение
Песня о пограничнике. Музыка С. Богославского, слова О. Высотской
1
19
Слушание музыки
Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника
1
20
Слушание музыки
Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского
1
21
Пение
Песню девочкам поем. Музыка Т. Попатенко, слова 3. Петровой
1
22
Слушание музыки
Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина
1
23
Пение
Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигдорова
1
24
Слушание музыки
Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева
1
25
Слушание музыки
Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского
1
26
Пение
Улыбка. Из мультфильма «Крошка Енот». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского
1
27
Пение
Бабушкин козлик. Русская народная песня.
1
28
Слушание музыки
Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По секрету всему свету». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского
1
29
Пение
Если добрый ты. Из мультфильма «День рождения кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хаита
1
30
Пение
На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и золотая рыбка». Музыка Б. Савельева, слова А. Хаита
2
31
Слушание музыки
Песенка Деда Мороза. Из мультфильма «Дед Мороз и лето». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина
1
32
Повторение пройденного материала
3
Итого:
34
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
высокие и низкие, долгие и короткие звуки;
музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);
характер и содержание музыкальных произведений;
музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр).
Учащиеся должны уметь:
исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;
различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.
Список литературы
1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4классы. Автор: М.Н. Перова - М.: «Просвещение», 2011.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ, 2 КЛАСС (VIII вид)
№
Раздел
программы
Тема
Количество часов
ЗУНы
Элементы содержания
Тип урока
Вид контроля
Домашнее задание
Дата проведения
План
Факт
1
Пение
На горе-то калина. Русская народная песня
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание русской народной песни «На горе-то калина»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
2
Элементы музыкальной грамоты
Звуки по высоте и длительности
1
Знать высокие и низкие, долгие и короткие звуки; музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта)
Звуки по высоте и длительности. На горе-то калина. Русская народная песня
Комбинированный
Текущий
Учить песню
3
Пение
Каравай. Русская народная песня
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание русской народной песни «Каравай»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
4
Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма «Лето кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хаита
1
Разучивание песни «Неприятность эту мы переживем»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
5
Элементы музыкальной грамоты
Музыкальные инструменты
1
Знать музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта)
Музыкальные инструменты. Звуки по высоте и длительности
Комбинированный
Текущий
Учить песню
6
Огородная-хороводная. Музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание песни «Огородная-хороводная»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
7
Слушание музыки
К. Сен-Сане. Лебедь. Из сюиты «Карнавал животных».
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки К. Сен-Сане «Лебедь». Из сюиты «Карнавал животных»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
Л. Боккерини. Менуэт
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки Л. Боккерини «Менуэт»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
8
Знакомство с музыкальными произведениями
Ф. Мендельсон. Свадебный марш. Из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь»
1
Уметь слушать музыку
Знакомство с музыкальными произведениями.
Ф. Мендельсон. Свадебный марш. Из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
9
Пение
Как на тоненький ледок. Русская народная песня. Обработка И. Иорданского
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание русской народной песни «Как на тоненький ледок»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
10
Слушание музыки
С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк»
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки. С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки «Петя и Волк»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
11
П. Чайковский. Марш деревянных солдатиков. Из «Детского альбома»
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки.
П. Чайковский. Марш деревянных солдатиков. Из «Детского альбома»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
12
Пение
Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание песни «Новогодняя»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
13
Слушание музыки
А. Спадавеккиа - Е. Шварц. Добрый жук. Из кинофильма «Золушка»
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки.
А. Спадавеккиа - Е. Шварц. Добрый жук. Из кинофильма «Золушка»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
14
Рамиресс. Жаворонок
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки.
Рамиресс. Жаворонок
Комбинированный
Текущий
Учить песню
15
Пение
Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен).
Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского, слова Ю. Леднева
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание песни «Новогодняя хороводная»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
16
Слушание музыки
С. Рахманинов. Итальянская полька
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки. С. Рахманинов. Итальянская полька
Комбинированный
Текущий
Учить песню
17
Пение
Песня о пограничнике. Музыка С. Богославского, слова О. Высотской
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание песни «Песня о пограничнике»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
18
Слушание музыки
Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки. Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника
Комбинированный
Текущий
Учить песню
19
Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки. Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского
Комбинированный
Текущий
Учить песню
20
Пение
Песню девочкам поем. Музыка Т. Попатенко, слова 3. Петровой
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание песни «Песню девочкам поем»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
21
Слушание музыки
Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки.
Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее приключение». Музыка А. Флярковского, слова А. Санина
Комбинированный
Текущий
Учить песню
22
Пение
Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С. Вигдорова
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание песни «Мамин праздник»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
23
Слушание музыки
Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки.
Колыбельная Медведицы. Из мультфильма «Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева
Комбинированный
Текущий
Учить песню
24
Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки.
Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского
Комбинированный
Текущий
Учить песню
25
Пение
Улыбка. Из мультфильма «Крошка Енот». Музыка В. Ша-инского, слова М. Пляцковского
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание песни «Улыбка»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
26
Бабушкин козлик. Русская народная песня.
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание песни «Бабушкин козлик»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
27
Слушание музыки
Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По секрету всему свету». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки.
Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По секрету всему свету». Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского
Комбинированный
Текущий
Учить песню
28
Пение
Если добрый ты. Из мультфильма «День рождения кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хаита
1
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Разучивание песни «Если добрый ты»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
29
30
На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и золотая рыбка». Музыка Б. Савельева, слова А. Хаита
2
Разучивание песни «На крутом бережку»
Комбинированный
Текущий
Учить песню
31
Слушание музыки
Песенка Деда Мороза. Из мультфильма «Дед Мороз и лето». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина
1
Уметь слушать музыку
Слушание музыки.
Песенка Деда Мороза. Из мультфильма «Дед Мороз и лето». Музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина
Комбинированный
Текущий
Учить песню
32
Повторение
Повторение пройденного материала
3
Уметь исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни; различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль
Исполнение разученных песен
Комбинированный
Текущий
33
Повторение пройденного материала
34
Повторение пройденного материала