Урок окружающего мира Тема: Организм человека 3 класс

МБОУ Чымнайская средняя общеобразовательная школа имени Г.Д.Бястинова Республика Саха (Якутия)

Варламова Татьяна Спиридоновна- учитель начальных классов

Урок окружающего мира

Тема: Организм человека 3 класс

Цель урока: формирование представлений о внутреннем строении человеческого организма, слаженной работе всех систем внутренних органов.

Задачи:

• Систематизировать и расширить знания об организме человека.

• Развивать интерес к познанию собственного организма.

Воспитывать интерес к предмету, ценностное отношение к собственному здоровью и стремление к здоровому образу жизни.

Оборудование: мультимедийная установка, раздаточный материал.

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности.

Самонастрой «Сотвори солнце в себе».

- В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем - всем. Теперь откройте глаза, улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте всем что-нибудь хорошее.

II. Актуализация знаний.

Продолжите мысль:

• Биология - это наука о …

• Психология - это наука о …

• Анатомия - это наука о …

• Физиология - это наука о …

- Названия всех ли этих наук вам знакомы?

- Что вызвало затруднение?

- Как вы считаете, что могут изучать эти области науки? Проверьте свои догадки.

• Биология - это наука о живых организмах.

• Психология - это наука о душе.

• Анатомия - это наука о строении тела человека.

• Физиология - это наука о работе органов человека.

Игра «Я назову, а ты - покажи».

Учитель называет органы внешнего строения человека (нос, глаза, уши, рот, руки и т.д.), а дети их показывают. Затем называет один из внутренних органов, например, сердце.

- Почему вы не смогли показать этот орган? (Это внутренний орган, он находится внутри человеческого организма, скрыт плотным и непрозрачным покрытием - кожей).

- Какие ещё внутренние органы вам известны?

- Попробуйте найти их на модели человека. (Проверка по образцу).

III. Постановка учебной задачи.

- Почему не смогли предыдущее задание выполнить полностью? (Названия не всех внутренних органов знаем).

- Как вы думаете, как строится работа внутренних органов: имеет ли каждый из них своё назначение или они работают совместно, взаимосвязано? (Ответы детей).

- Сформулируйте цель урока.

Расширять знания о строении человеческого организма. Узнать, как строится работа внутренних органов.

- Каким образом мы можем получить информацию? (Из учебника, из дополнительной литературы, общаясь друг с другом).

IV. Открытие детьми нового знания.

- Каким образом строится работа всех внутренних органов, вы узнаете, прочитав второй абзац на стр. 128 учебника. (Все органы действуют в организме согласованно, слажено).

Работа в группах. Учитель предлагает 5 карточек с названием систем внутренних органов (), представители групп выбирают себе по одной карточке.

• Нервная система

• Опорно-двигательная система

• Дыхательная система

• Кровеносная система

• Пищеварительная система

Каждая группа получает информационный материал по своей теме. Задача каждой группы: выяснить, какие органы участвуют в работе данной системы, составить схему работы этой системы внутренних органов, изучить значение данной системы в жизнедеятельности человеческого организма.

V. Первичное закрепление.

Презентации работы групп. Фронтальное обсуждение.

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Заполнение таблицы.

VII. Рефлексия деятельности.

- В начале урока вы не смогли выполнить задание по определению внутренних органов на модели человека. Попробуйте теперь выполнить это задание.

-Всё ли вам удалось теперь? (Задание выполнили более полно, но некоторые органы так и не смогли назвать).

- Какую задачу ставили сегодня на уроке?

- Удалось ли её решить?

- Как вы думаете, для чего вам могут пригодиться знания, полученные на уроке?

- Что ещё вы хотели бы узнать о строении и работе человеческого организма?

- Что особенно понравилось на уроке? Что вызвало затруднение?

- Поблагодарим друг друга аплодисментами.

VIII. Домашнее задание:

(по выбору):

1. Выучить страницы учебника.

2. Подготовить сообщения на темы:
   «Как появилась наука анатомия».
   «И.П. Павлов - русский физиолог».

3. Придумать научную сказку по теме «Организм человека».

.