Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Хочу всё знать!'

Пояснительная записка

Рабочая программа общеинтеллектуальной направленности курса внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей (РПС), подпрограмма -

«Хочу всё знать!» для 3 классасоставлена на основе ФГОС НОО, примерной программы факультативного курса «Развитие познавательных способностей» (РПС).

Актуальность программы сегодня осознается всеми. Современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребёнка.

В концепции федерального государственного стандарта в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…» Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВУД) объясняется не только включением ее в учебный план 3 класса, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов - ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.Курс «РПС» (Развитие познавательных способностей) нацелен на формирование у учащихся вышеуказанных качеств выпускника начальной школы. Курс «РПС» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе коррекционно-развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Это совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических качеств: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности, таких способностей мышления: как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию.

Цель:развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка через систему коррекционно-развивающих упражнений.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи:

- Развитие познавательных способностей младших школьников.

- Развитие творческих способностей младших школьников.

- Расширение кругозора учащихся.

- Развитие эмоционально-волевой сферы детей.

- Формирование стремления учащихся к личностному росту.

Основное содержание

Содержанием работы на уроках внеурочной деятельности являются интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств учащихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе.Рекомендуемые способы стимулирования творческой активности школьников на занятиях курса «РПС»:обеспечение благоприятной атмосферы. Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания критики в адрес ребёнка, безотметочная система обучения, обогащение окружающей ребёнка среды разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности, поощрение высказывания оригинальных идей, широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа, использование педагогом личного примера - творческого подхода к решению проблемы, предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

В соответствии с авторской программой на изучение курса по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» (РПС) «Хочу всё знать!»в3 классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Универсальные учебные действия:

Коммуникативные УУД:

умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества;

умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

Регулятивные УУД:

умениеклассифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя;

устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.

Познавательные УУД:

развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы;

планирование своих действий под руководством учителя;

приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

Личностные УУД:

доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе;

способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

Формирование рефлексии*.

Учёт сформированности познавательной активности и различных качеств умственной деятельности учащихся осуществляется школьным психологом в начале и в конце учебного года методом тестирования.

Содержание программы

1.Слово «Родина». Большая Родина и малая родина, Государственная власть и символы.

2.В кругу семьи. Понятие «фразеологизма». Фразеологизмы о семье. Продолжаем разговор о семье. Криптограммма. Как читать криптограммы. Как восстанавливать загадки.

3.Все мы люди разные. Польза овощей. На какие группы распределяют все овощи (луковые, листовые, плодовые, корнеплодные).

4.Дело было в Лукоморье. Фразеологизм «курам на смех». Как развивать артистические способности.

5.В космическом пространстве. Просмотр видеофильма о космосе и космонавтах его анализ.

6.Старичок-боровичок. Что такое « воображение» и его значение в жизни человека. Цитаты из стихотворений.

7.Продолжаем осматривать владения Старичка-боровичка. Что такое «фауна»?

8.Кот в мешке. Фразеологизм «кот в мешке».

9.Поговорим о поведении. Что такое « Этические нормы поведения»? Как их соблюдать?

10.Литературная угадай-ка. Понятие литературы и литературных игр. Литературные игры.

11.Береги здоровье. Организация исследования «Здоровый образ жизни».

12.О воде. Организация исследования «Такая разная вода».

13.Спешим на помощь Кузе. Играем в интеллектуальные игры.

14.Поэтическая карусель. Понятия «поэзия» и «поэт». Играем в литературные игры.

15.Арт-студия.Ролевые игры.

16.Зима в загадках. Игры и задания на смекалку.

17.Подарки Деда Мороза. Занимательные игры и задания на развитие внимания, мышления, воображения и зрительной памяти.

18.Что мы знаем о деревьях.Организовать исследовательскую работу «Природа вокруг нас».

19.Поговорка-цветочек, пословица-ягодка. Жанровые особенности пословицы и поговорки.

20.«Репка» на новый лад. Ролевые игры

21.Любопытные факты из жизни животных.Организовать исследовательскую работу «Домашние любимцы и комнатные растения»

22.Школа искусств. КТД Создание коллективного коллажа «Наши добрые дела»

23.Спешим в школу искусств. Мини-проекты.

24.Куклы в нашей жизни. Работа с презентацией « Какие бывают куклы».

25.Золотой дождь. Познакомить учащихся со значением фразеологизма «пятое колесо в телеге».

26.Лента занимательных заданий. Занимательные задания и игры по сказкам

27.Клуб любителей русского языка. Работа с памятками для создания мини-проектов по русскому языку.

28.В царстве Лешего. Подготовить темы и памятки для создания мини-проектов по русскому языку.

29.Геометрический калейдоскоп. Вопросы-шутки.

30.Магазин головоломок. Отдел художественной литературы. Сказки А. С. Пушкина герои его сказок.

31.Магазин головоломок. Отдел кулинарии Отдел флоры и фауны. Понятие «акростих». Задания на развитие нестандартного мышления, конструкторских способностей.

32.В поисках цветка папоротника. Интеллектуальные и логические игры

33.На войне как на войне. Подготовка плаката «Спорь, доказано!» Инсценировка произведения В. Осеевой «Какой день?».

34.Прощальная игротека.«Что? Где? Когда?»

Календарно - тематическое планирование

тема

Деятельность учащихся

Кол-во часов

1

Слово о Родине

Участвовать в диалоге, разгадывать кроссворд, отвечать на вопросы викторины, иллюстрировать стихотворение

1

2

В кругу семьи

Продолжаем разговор о семье

Играть в игры «Три попытки», определять предметы по их описанию, расшифровывать выражения, рисовать с помощью офицерской линейки, разгадывать ребусы.

Читать криптограмму, расшифровывать слова, восстанавливать загадку, работать с танграмом.

1

3

Все мы люди разные…

Уметь определять овощи по их описанию, распределять по группам (луковые, листовые, плодовые, корнеплодные), набирать слова нужной тематики из одного длинного слова; рисовать по воображению овощи, которых не существует.

1

4

Дело было в Лукоморье

Играть в игры «Сказки перепутались», «Небылицы»; инсценировать весёлые диалоги, рисовать, разгадывать абракадабру.

1

5

В космическом пространстве

Разгадывать зашифрованные названия в картинках, выполнять задания поискового характера, узнавать предмет по описанию разгадывать ребусы, решать хитрые задачи, рисовать по клеточкам, работать с танграмом.

1

6

Старичок-боровичок

Слушать и анализировать тексты услышанных рассказов, находить ошибки в цитатах из стихотворений; зарисовывать фантазии, возникшие при слушании текстов.

1

7

Продолжаем осматривать владения Старичка-боровичка

Вести диалог с учителем и одноклассниками по теме занятия, расшифровывать названия животных, рисовать по клеточкам морских животных, раскрашивать, выполнять задания поискового характера, составлять рассказ по воображению.

1

8

Кот в мешке

Угадывать слова, составлять рассказ по картинкам, подбирать пословицу к сказке, составлять предложения, подбирать ответ к выражениям-фразеологизмам, разгадывать кроссворд, раскрашивать фигуры, придумывать картинки-небылицы.

1

9

Поговорим о поведении.

Разгадывать загадки, произносить скороговорки, восстанавливать устойчивые словосочетания, работать с танграмом.

1

10

Литературная угадай-ка

Активно участвовать в литературных играх.

1

11

Береги здоровье

Проводить исследования

1

12

О воде

Проводить исследования о воде

1

13

Спешим на помощь Кузе.

Активно участвовать в интеллектуальных играх

1

14

Поэтическая карусель.

Разучить и рассказать стихи, участвовать в играх. Выполнять занимательные задания и

разгадывать кроссворды.

1

15

Арт-студия

Инсценировать произведения под руководством учителя, играть в ролевые игры Анализировать ситуации давать им оценку.

1

16

Зима в загадках

Определять место звука в слове, продолжать закономерность в узоре, объяснять смысл пословиц, работать с танграмом, читать криптограмму.

1

17

Подарки Деда Мороза

Играть со словами, выполнять задания со спичками на запоминание закономерности, разгадывать головоломки со спичками и кроссворды, рисовать и раскрашивать рисунки согласно заданиям.

1

18

Что мы знаем о деревьях

Проводить исследования о деревьях

1

19

Поговорка-цветочек, пословица-ягодка

Разгадывать головоломки, играть в логические игры, разгадывать шифровки, повторять закономерность по памяти, работать с танграмом, рисовать по воображению облако, в которое превратилась Снегурочка.

1

20

«Репка» на новый лад

Инсценировать сказку «Репка» на новый лад

1

21

Любопытные факты из жизни животных.

Проводить исследования.

Разгадывать головоломки, играть в логические игры.

1

22

Школа искусств

КТД Создание коллективного коллажа «Наши добрые дела»

1

23

Спешим в школу искусств

Разгадывать шифровки и кроссворды, рисовать по клеточкам вторую половину лягушки относительно оси симметрии, работать с танграмом.

1

24

Куклы в нашей жизни

Готовить мини проекты «Куклы».

1

25

Золотой дождь

Строить фразы используя изученные фразеологизмы. Рисовать «Пятое колесо в телеге», т. е. лишний, ненужный предмет.

1

26

Лента занимательных заданий

Разгадывать головоломки, играть в логические игры, выполнять занимательные задания по сказкам, читать криптограмму.

1

27

Клуб любителей русского языка

Активно участвовать в разработке мини-проектов по русскому языку.

1

28

В царстве Лешего

Играть в игры на развитие внимания, памяти, нестандартного

мышления . Работать со спичками, играть, разгадывать загадки, писать графический диктант.

1

29

Геометрический калейдоскоп

Решать весёлые задачи, отгадывать загадки. Выполнять практическую работу под руководством учителя. Строить фразы, следуя логике, разгадывать ребусы, дорисовывать по клеточкам симметричную половину вазы, раскрашивать.

1

30

Магазин головоломок.

Выполнять задания «Сказки перепутались», «Узнай сказку по цитатам». Находить закономерность в фразе и продолжать её, определять чувства героя, находить ошибки в сказках. Рисовать символы пушкинских сказок (Золотая рыбка, зеркальце и т. д._

1

31

Магазин головоломок.

Отгадывать загадки и рисовать отгадки к ним. Выполнять задания «Собираем слово», «Угадай по цвету». Восстанавливать загадки с пропущенными строчками, отгадывать загадки и группировать рисунки-отгадки в 3 группы. Разгадывать загадки-акростихи, работать с танграмом, разгадывать кроссворд

1

32

В поисках цветка папоротника

Отгадывать загадки, рисовать предметы-отгадки и соединять их в пары, давать общее название каждой группе отгадок, вставлять в текст загадки недостающее слово, следуя рифме и ритму, определять название сказки. Соревноваться в смекалке и логике,работать с офицерской линейкой.

1

33

На войне как на войне

Инсценировать произведение В. Осеевой «Какой день?», пересказывать рассказы М. майна, В. Осеевой, Л. Воронковой. Выполнять задания на развитие памяти. Расшифровать пословицу и объяснить её смысл. Составлять предложения согласно заданию, устанавливать связь между предметами, разгадывать кроссворд. Раскрашивать картинки по заданию.

1

34

Прощальная игротека

«Что? Где? Когда?»

1

Учебно-методические средства обучения

Литература для учащихся:

36 занятий для будущих отличников: Рабочая тетрадь для 3 класса в 2-х частях / Л.В. Мищенкова.- М.: Издательство РОСТ, 2013. - (Юным умникам и умницам.Курс «РПС» для массовой школы).

Литература для учителя:

36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет) / Методическое пособие, 3 класс. -М.: Издательство РОСТ, 2013.

Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 1. Начальная школа. Дошкольное образование / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. -М.: Баласс, 2011.- 192с. (Образовательная система «Школа 2100»).

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / (сост. Е.С.Савинов).- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011.-204с.- (Стандарты второго поколения).

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. - 2 изд. - М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)

Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д.В. Григорьев, В. П. Степанов. - М.: Просвещение, 2011. (Работаем по новым стандартам).

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская. И. А. Володарская, под ред. А. Г. Асмолова. - 3-изд. - М.: Просвещение, 2011.

Электронные образовательные ресурсы:

1. Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] /2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11)

2. Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] /dosug/page/147/(09.03.11)

3. Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] /node/2696 (09.03.11)

Технические средства

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Компьютер

Видеофильмы, соответствующие тематике программы/

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы/