7


  • Учителю
  • Планирование по изобразительному искусству 4 класс 8 вида

Планирование по изобразительному искусству 4 класс 8 вида

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 с.ВОЗЖАЕВКИ ФИЛИАЛ №3


РАССМОТРЕНО

руководитель МО

Шмелева Л.А.

протокол №_4_от «__»_____________2015г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УР

______________Мишина В.В.

«___»____________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора по УВР

МОАУ СОШ №1 с.ВОЗЖАЕВКИ филиал №3

______________И.Е.Шевелева

«_____»_____________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

по

Изобразительному искусству 8 вида


для

(предмет)

4


класса


учитель

(класс)

Зорькина Наталья Владимировна


квалификационная категория

(ФИО педагога)

вторая



2015г.






2. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1 - 4 классы. - 6-е издание - М.: Просвещение, 2009г., и авторской программы И. А. Грошенкова «Изобразительное искусство», под редакцией В.В. Воронковой. М: «Просвещение», 2006г. Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательной школы. Концепция, заложенная в содержании учебного материала программы, предусматривает учёт индивидуальных возможностей и контингента учащихся.

Адаптированная рабочая программа предназначена для учащихся с умственной отсталостью 4 класса и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.

Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 4 класса общеобразовательной школы.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Обучение изобразительному искусству носит элементарно-практический характер. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, пространственной ориентации, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении заданий.

Цель программы обучения:

  • использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

  • способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

  • находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

  • содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;

  • ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

  • исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;

  • дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

  • знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

  • развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.

В процессе планирования изменений в содержание обучения внесено не было. Количество часов, отведённое программой на тематические разделы, представлено в соответствии с программными требованиями.

Место учебного предмета .

Структурно и содержательно программа для 4 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания во время уроков изобразительного искусства в 1 - 3 классах и рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю. Срок реализации программы: 2015 - 2016 учебный год.

Виды деятельности учащихся

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объемные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Методы обучения

Основные методы работы с учащимися:

- наглядный - показ образцов, выполненной работы, анализ образца, демонстрация выполнения практической работы, поэтапный наглядный план работы;

- практический - последовательное выполнение эскиза под руководством учителя; - словесный - предварительная краткая беседа, словесный инструктаж, рассказ.

Формы организации деятельности:

коллективная,

групповая,

индивидуальная.

Система контроля в процессе обучения предполагает:

- наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием учащихся;

- мотивированная оценка знаний и умений; - проведение самостоятельных работа по окончанию четверти;

- непосредственный контроль выполнения трудовых приемов и операций в практической деятельности - устный опрос;

- проведение мониторинга качества успешности;

- самоконтроль;

- взаимоконтроль.

Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

  • самооценивание;

  • сравнение с образцом;

  • анализ выполненной работы, коррекция;

  • поощрение, похвала;

  • устный опрос;

  • отметка;

  • выставка изделий.

3. Содержание тем учебного курса.

Изобразительное искусство

(34ч в год, 1 ч в неделю)

Разделы

Кол-во часов

Темы

Краткое содержание раздела

Рисование с натуры.

4

  • Рисование с натуры предметов цилиндрической фор мы, расположенных ниже уровня зрения (кружка).

  • Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков.

  • Рисование с натуры листа дерева

  • Рисование с натуры ветки рябины.

Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование.

3

  • Рисование геометрического орнамента (крышка для стола квадратной формы).

  • Составление узора в квадрате из растительных форм.

  • Анализ выполненных работ

Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

Рисование на темы.

1

  • Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы об

изобразительном

искусстве.

1

  • Беседа по картинам на тему: «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).

Рассматривание репродукций художественных произведений. Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.

Узнавание и правильное название изображенных предметов.

Рисование с натуры.

2

  • Рисование с натуры игрушки - автобуса.

  • Рисование с натуры игрушки - грузовика (фургона).

Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование.

2

  • Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

  • Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика)

Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармонического сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

  • Рисование на тему «Моя любимая игрушка».

  • Рисование на тему «Зимние забавы детей»

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы о

Изобразительном

искусстве.

1

  • Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народ. промысла.

Рассматривание изделий народных мастеров. Демонстрация 5-6 предметов декоративно-прикладного искусства. Узнавание и правильное название изображенных предметов.

Рисование с натуры.

5

  • Рисование с натуры домиков для птиц (скворечник).

  • Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (подъемный кран).

  • Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)

  • Рисование с натуры раскладной пирамидки.

  • Рисование с натуры бумажного стаканчика.

Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование.

2

  • Декоративное рисование панно «Снежинки»

  • Декоративное рисование открытки к 8 Марта.

Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

  • Рисование на тему: «День защитника Отечества».

  • Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Рассматривание репродукций художественных произведений.

Беседы об

изобразительном

искусстве.

1

  • Беседа по картинам на тему «Кончил дело - гуляй смело».

(В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»).

Рассматривание репродукций художественных произведений. Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.

Узнавание и правильное название изображенных предметов.

Рисование с натуры.

4

  • Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)

  • Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

  • Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).

  • Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные)

Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование.

2

  • Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

  • Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.

Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

  • Рисование на тему «Космические корабли в полете»

  • Рисование на тему «Здравствуй, лето!»

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Всего часов

34

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны уметь:

• правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

• передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

• использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

• передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);

• подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

• пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

• анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);

• употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов

• рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.

Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.

Оценка «4» -выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.

Оценка «3» - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.

4. Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству


п./п

Наименование

разделов и тем

Всего часов

Требования к уровню подготовки учащихся

Дата проведения

план

факт

Рисование с натуры.

4


1

Рисование с натуры овощей и фруктов.

1

Учить рисовать с натуры предметы округлой и продолговатой формы.

04.09


2

Рисование с натуры листа дуба.

1

Формировать умение передавать строение предмета.

11.09


3

Рисование с натуры ветки рябины.

Деревья нашего края.

1

Формировать умение передавать характерные особенности строения, форму.

18.09


4

Составление узора из растительных форм.

1

Учить составлять узор из растительных форм.

25.04

Декоративное рисование.

3


5

Рисование геометрического орнамента в квадрате.

1

Учить составлять орнамент из геометрических фигур.

02.10


6

Рисование на тему «Сказочная избушка».

1

Формировать умение воспроизводить в рисунке ранее увиденные иллюстрации к сказке.

09.10


7

Рисование с натуры предметов цилиндрической формы.

1

Учить рисовать предметы цилиндрической формы.

16.10

Рисование на темы.

1


8

Рисование на тему «Праздничный салют».

1

Учить правильно, изображать характерные признаки объекта.

23.10

Беседы об изобразительном искусстве.

1

9

Рисование на тему «Городской транспорт».

Транспорт нашего района.

1

Учить передавать в рисунках характерные признаки предмета.

06.11

Рисование с натуры.

2


10.

Рисование с натуры игрушки-грузовика.

1

Учить учащихся умению передавать строение и форму грузовика.

13.11


11

Рисование с натуры игрушки-автобуса.

1

Учить учащихся умению передавать строение и форму автобуса.

20.11

Декоративное рисование.

2


12

Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

1

Учить составлять орнамент из геометрических фигур в квадрате.

27.11


13

Рисование пятиконечной звезды.

1

Научить рисовать пятиконечную звезду.

04.12

Рисование на темы.

2


14

Рисование новогоднего рисунка.

1

Учить передавать в рисунке характерные признаки объекта.

11.12


15

Декоративное рисование на тему «Снежинка».

1

Дальнейшее развитие навыков декоративной работы.

18.12

Беседы об изобразительном искусстве.

1


16

Беседа о новогоднем празднике.

1

Учить передавать в рисунках характерные признаки предмета.

25.12


Рисование с натуры.

5


17

Рисование с натуры предмета симметричной формы.

1

Закрепить умение рисовать предмет симметричной формы.

15.01


18

Рисование с натуры раскладной пирамидки.

1

Развивать умение рисовать предметы конической формы с использованием осевой линии.

22.01


19

Рисование бумажного стаканчика.

1

Развивать умение рисовать, предметы, используя осевые линии.

29.11


20

Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции.

1

Учить учащихся передавать строение и форму рисуемого предмета.

05.02


21

Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции.

1

Учить учащихся передавать строение и форму рисуемого предмета.

12.02


Декоративное рисование.

2


22

Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.

1

Развивать композиционные навыки.

19.02


23

Рисование кормушки для птиц. Птицы Омской области.

1

Развивать умение передавать в рисунке объёмную форму прямоугольного предмета.

26.02

Рисование на темы.

2


24

Рисование на тему «Пришла весна».

1

Развивать композиционные навыки.

04.03


25

Художники « О весне».

1

Развивать умение передавать в рисунке объёмную форму прямоугольного предмета.

11.03

Беседы об изобразительном искусстве.

1

26

Рисование постройки из элементов строительного материала.

1

Учить передавать строение предмета, форму, пропорции.

25.03

Рисование с натуры.

4


27

Рисование постройки из элементов строительного материала.

1

Развивать творческое воображение.

01.04


28

Рисование в круге узора из лепестков.

1

Развивать композиционные навыки.

08.04


29

Рисование на тему «Наши спутники в космосе».

1

Научить учащихся рисовать предмет конструктивной формы.

15.04


30

Рисование с натуры предмета симметричной формы (раскрытый зонт).

1

Научить учащихся рисовать раскрытый зонт - предмет симметричной формы

22.04

Декоративное рисование.

2


31

Декоративное рисование «Полёт в космос».

1

Развивать композиционные навыки.

29.04


32

Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).

1

Научить учащихся рисовать в виде набросков столярные инструменты.

06.05

Рисование на темы.

2


33

Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы и бабочки).

1

Познакомить учащихся с декоративно - прикладным творчеством жителей Полтавского района.

13.05


34

Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы и бабочки). Итоговый урок.

1

Научить учащихся рисовать в квадрате узор из цветов и бабочек.

20.05

Всего

34

5. Материально- техническое обеспечение

Перечень основной литературы

  1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1 - 4 классы. - 6-е издание - М.: Просвещение, 2009. - 192 с. Автор: И. А. Грошенков, под редакцией В.В. Воронков

  2. Грошенков И. А. . «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». - М.: Академия, 2007.

  1. «Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы».// Под ред. В.Г. Петровой. - М., 2007.

  1. Кузин В.С. «Методика преподавания изобразительного искусства в 1 - 3 классах». - М.: Просвещение, 2006

Перечень дополнительной литературы

  1. Комитет по культуре и искусству администрации Омской области. Козлов Тимофей Павлович. Альбом. - Омск: Издательство «Русь», 1995. - 88 с.


Материально-техническое обеспечение

  1. Классная доска

  2. Маркерная доска

  3. Компьютер.

  4. Мультимедийный проектор.

  5. Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины.




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал