Урок окружающего мира для 1 класса 'Жизнь животных'

Окружающий мир в 1 классе.

Тема: Жизнь животных.

( УМК « Планета Знаний»)

Цели урока: Познакомить детей с основными жизненными проявлениями животных - движением и питанием. Уточнить и систематизировать представления, полученные в процессе наблюдений за животными. Познакомить с некоторыми способами добывания пищи животными.

УУД: получать информацию с помощью схем и рисунков. Характеризовать поведение наблюдаемых животных. Приводить примеры насекомых, рыб, птиц и зверей, называть основные признаки каждой группы; определять принадлежность животных к группам по тому или иному признаку. Обсуждать правила поведения в природе и выполнять их. Умение работать в паре. Учиться самооценке.

Оборудование. У учителя: видеофрагмент из учебного фильма «Жизнь животных» для 1 класса; презентация. У учащихся: учебники «Окружающий мир» автор Ивченкова Г. Г., рабочая тетрадь. На доске: картинки с изображением животных, выставка книг и игр о животных.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Мы - умные!

Мы - дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

2. Повторение изученного материала.

- Сегодня у нас урок-встреча. Отправляемся на встречу с представителями живой природы, а чтобы их увидеть и пообщаться, нужно получить пропуск.

У каждого ученика карточка:

Билет на встречу с представителями живой природы.

- Выполним графический диктант.

На доске условные обозначения:

+ да - нет 0 не знаю

• Растениям нужен воздух? (Да)

• Может ли растение прорасти из листика? (Да)

• Хвойные деревья зимой стоят голые? (Нет)

• Липа не хвойное дерево. (Да)

• У дерева несколько стволов. (Нет)

• Растения погибнут без воды? (Да)

• Куст ниже дерева. (Да)

• Семечки находятся в плодах. (Да)

• Комнатные растения не нуждаются в уходе. (Нет)

• Для растений источник тепла - солнце. (Да)

Слайд 1.

3. Мотивация к деятельности. Постановка темы и цели урока:

А) - Отправляемся в путешествие!

Мы пришли в зимний лес.
(Ходьба на месте.)

Сколько здесь вокруг чудеса
(Дети удивленно разводят руками.)
Справа - березка в шубке стоит,
(Отводят руку вправо)
Слева на нас елка глядит.

(Отводят руку влево)
В небе снежинки кружатся,
На землю красиво ложатся.
(Выполняются вращательные движения
руками над головой, кружатся и садятся за парту)

Б) - Чтобы узнать с кем мы сегодня встретимся, нужно внимательно рассмотреть картинку на слайде.

Слайд 2.

- Кто здесь спрятался? (Лиса, заяц, волк…)

- Как назвать одним словом тех, кто изображен на рисунке? (Животные)

- Кто был лишним на рисунке? (Насекомые и перелетные птицы, т.к. зима)

В) - Тема урока: «Жизнь животных». Цель - узнать новое о жизни животных.

Слайд 3.

4. Учебно-познавательная деятельность.

А) - Посмотрите видеофрагмент, который рассказывает о разнообразии животного мира. (Отрывок видеофрагмента из учебного фильма «Жизнь животных» 1 класс)

Б) Игра «Будь внимательным» (Работа с рисунками на доске)

- Кто лишний? (Учитель, молча, показывает указкой на изображения животных)

• Утка, филин, волк. (Лишний волк, он не птица.)

• Медведь, пчела, лиса. (Пчела, она не зверь.)

• Индюк, бабочка, пчела. (Индюк, он не насекомое.)

• Щука, налим, аист. (Аист, не рыба.)

Вывод: - На какие группы делятся животные? (Насекомые, птицы, рыбы и звери)

Слайд 4.

В) Работа с учебником (стр. 86)

- Что нужно для того, чтобы животным хорошо жилось? (Воздух, пища, среда обитания)

- Где могут жить животные?

Слайд 5.

Вывод: Животным нужен воздух, пища, среда обитания. Животные могут жить в воде, над землей, под землей, в воздухе.

Г) Работа с учебником с.87.

- Как могут передвигаться животные?

Вывод: Животные передвигаются, но по-разному: летают, бегают, прыгают, плавают. Все они хорошо приспособлены к своему способу передвижения.

Физминутка: Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал справно,

Клювиком почистил пух

И скорей за парту - плюх.

5. Работа в тетрадях. Работа в парах. (Дети работают в парах. Обсуждают друг с другом правильность выбора)

- Чем питаются животные?

- Соедините линиями животное и пищу, которую оно ест.

- Каждое животное живет в своем домике. Кто занял не свой домик? Найдите ошибку.

VI. Знакомство с дополнительной литературой о животных.

- Много интересного о животных вы можете узнать из энциклопедий, справочников, художественных книг и даже игр, которые вы видите на книжной выставке у нас в классе.

Слайд 6.

VII. Итог урока. Рефлексия: А теперь скажи, дружок,

Тебе понравился урок?

Что расскажешь дома маме?

Поделись сейчас ты с нами.

- С какими представителями живой природы мы с вами встретились? - Назовите общие признаки всех животных? (Дышат, едят, развиваются, двигаются, размножаются, умирают).

Слайд 7.