Календарно-тематическое планирование (приложение 2) по литературному чтению 4 класс УМК 'Гармония'

Приложение 2

Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения в 4 классе.

№

п/п

Тема урока

Дата

Виды

деятельности учащихся

Виды контроля

Страницы учебника

план

факт

Раздел 1. «Что за прелесть эти сказки!..» (Сказки) (25 ч)

1

С. Михалков «Гимн Российской Федерации»

2.09

Знакомятся с учебником, используя его содержание (оглавление). Учатся выразительному чтению в соответствии с тематикой, передают эмоциональный и смысловой характер произведения. Составляют небольшой текст на заданную тему

Фронтальный опрос

2

И.Токмакова «В чудной стране».

Русская народная сказка «Пётр I и мужик»

3.09

Читают, объясняют название произведения. Определяют идею произведения. Определяют отношение автора к персонажу, собственное отношение. Составляют устно текст - характеристику героя. Составляют монологические высказывания. Собирают материал для презентации прочитанной книги. Заучивают наизусть стихотворный текст

Индивидуальный опрос

3

Русская народная сказка «Марья и ведьмы»

7.09

Читают сказку, выделяют главную мысль. Используют чтение с остановками, прогнозируют содержание текста. Формулируют основную мысль текста. Учатся выяснять значения незнакомых слов и словосочетаний; совершенствуют навык смыслового чтения

Выразительное чтение. Фронтальная беседа

4-5

Русская народная сказка

«Василиса

Прекрасная»

9.09

10.09

Читают, объясняют название сказки, выборочно пересказывают прочитанное, готовятся к игре «Радиотеатр». Пополняют словарный запас. Готовятся к художественному пересказу. Иллюстрируют словесно и графически. Составляют словесный диафильм

Фронтальный опрос

6

Обобщение по теме «Русские народные

сказки».

Стартовая диагностическая работа

14.09

Знакомятся с литературоведческими терминами. Обобщают прочитанные произведения по заданным параметрам. Учатся ориентировке в книге по обложке и содержанию (оглавлению). Находят и читают книги на заданную тему. Участвуют в литературной викторине. Читают по ролям. Инсценируют прочитанное

Инсценировка.

Фронтальный опрос

7

Бразильская сказка «Жизнь человека»

16.09

Знакомятся со сказками народов мира. Учатся осознанности и выразительности чтения. Пополняют словарный запас. Обучаются художественному пересказу прочитанного. Знакомятся с новыми словами, в том числе, с лингвистическим термином. Находят и читают книги на заданную тему. Готовятся к игре «Радиотеатр». Собирают материал для написания читательского отзыва

Индивидуальный опрос

8

X. К. Андерсен «Русалочка». Слушание. Анализ первичного восприятия сказки

17.09

Выполняют упражнения, вырабатывающие правильность и беглость чтения. Учатся читать осознанно и выразительно. Воспринимают на слух художественное произведение. Отвечают на вопросы по содержанию. Характеризуют художественное произведение: его жанр

Фронтальный опрос.

9

X. К. Андерсен «Русалочка». Диалог с автором сказки

21.09

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Отвечают на вопросы цитатами из текста, составляют план. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль. Обсуждают действия и поступки персонажей

Индивидуальный опрос

10

X. К. Андерсен «Русалочка». Выразительное чтение эпизода.

23.09

Сравнивают персонажей одного произведения. Высказывают своё отношение к прочитанному, к героям. Придумывают заглавия эпизодам произведения. Озаглавливают иллюстрации. Составляют монологические высказывания. Инсценируют художественное произведение

Инсценировка эпизодов

11

Тест №1

24.09

Проверка усвоения основных понятий, предметных и универсальных учебных умений

Самостоятельная работа

12-13

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

28.09

30.09

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Обмениваются впечатлениями о прочитанном. Пополняют словарный запас. Составляют небольшой рассказ о персонаже по плану. Учатся словесному рисованию. Обсуждают действия и поступки персонажей. Сравнивают отношение автора к персонажам и своё отношение. Дают характеристику персонажу. Готовятся к игре «Радиотеатр»

Фронтальный опрос

14

«Сказки А.С. Пушкина»

1.10

Находят в тексте образные средства и определяют их роль в произведении. Наблюдают над использованием приема «противопоставление». Сравнивают произведения. Рассматривают и обсуждают иллюстрации, иллюстрируют прочитанное словесно. Находят и читают книги на заданную тему. Участвуют в литературной викторине

Викторина

15

Д. Джекобс «Рыба и кольцо»

5.10

Выявляют подтекст читаемого произведения. Определяют идею произведения, отношение автора к персонажу, аргументируют своё отношение. Составляют планы разных видов. Отрабатывают навык смыслового чтения

Текущий контроль

16

А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон». Слушание.

7.10

Читают, воспринимают на слух художественное произведение. Отвечают на вопросы по содержанию. Обмениваются мнениями о прочитанном. Составляют устно текст - характеристику героя

Фронтальная работа

17

А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон». Деление текста на части. Составление плана

8.10

Применяют различные способы чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое, выборочное). Выделяют эпизоды, основные элементы сюжета, определяют их роль в развитии действия. Составляют простой план. Готовятся к игре «Радиотеатр»

Чтение по ролям

18

Дж. Родари «Эти бедные привидения»

12.10

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Обучаются навыкам смыслового чтения. Пересказывают текст выборочно

Текущий контроль

19

К. Драгунская «Лекарство от послушности»

14.10

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Формулируют основную мысль текста. Объясняют смысл заглавия произведения. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы. Составляют монологические высказывания. Высказывают своё отношение к прочитанному, к героям. Пересказывают текст выборочно. Обмениваются мнениями о прочитанном. Словесно и графически иллюстрируют прочитанное. Готовятся к игре «Радиотеатр»

Индивидуальный опрос.

Чтение по ролям

20

Обобщение.

Тест №2

15.10

Проверка усвоения основных понятий, предметных и универсальных учебных умений

Самостоятельная работа

Раздел 2. «О доблестях, о подвигах, о славе...» (Былины) (6 ч)

21

«Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева)

«Добрыня и Змей»

(обработка

Ю. Круглова)

19.10

Воспринимают на слух художественное произведение. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Характеризуют художественное произведение: его жанр. Описывают героев. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль. Находят ключевые слова в тексте. Составляют устно текст - характеристику героя

Индивидуальный опрос

22

Контрольное чтение №1

21.10

Проверка техники чтения

23

«Болезнь и исцеление Ильи Муромца»

(пересказ

А. Нечаева)

22.10

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Обучаются навыкам смыслового чтения. Составляют устно текст - характеристику героя. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Пересказывают текст подробно

Фронтальный опрос

24

«Алёша Попович и Тугарин» (пересказ А. Нечаева)

26.10

Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Характеризуют художественное произведение: его жанр. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Пересказывают текст выборочно. Собирают материал для написания творческой работы

Индивидуальный

опрос

Раздел 3. «Уж сколько раз твердили миру...» (Басни) (5 ч)

25

X.К. Андерсен «Эта басня сложена про тебя»; Эзоп «Лисица и Козёл», «Ворона и кувшин», «Мальчик-вор и его мать»

28.10

Знакомятся с признаками жанра басни. Воспринимают на слух художественное произведение. Отвечают на вопросы по содержанию. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Формулируют основную мысль текста. Находят ключевые слова в тексте. Составляют монологические высказывания. Высказывают своё отношение к прочитанному, к героям

Фронтальный опрос

26

И. Крылов

«Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки»

29.10

Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Обучаются навыкам смыслового чтения. Находят ключевые слова в тексте. Декламируют произведение

Индивидуальный опрос

27

II

чет

Л.Н. Толстой «Лев и лисица»; С. Михалков

«Просчитался», «Услужливый», «Заячье горе»

9.11

Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль. Составляют устно текст - характеристику героя. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Готовятся к игре «Радиотеатр». Составляют монологические высказывания. Наблюдают над использованием в литературном произведении аллегории .

Фронтальный опрос

28

.

И. Демьянов «Валерик и

тетрадь»

11.11

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Составляют устно текст - характеристику героя. Высказывают своё отношение к прочитанному, к героям. Анализируют структуру книги, самостоятельно выбирают книгу. Декламируют басни наизусть. Выбирают и читают книги заданного жанра. Систематизируют книги. Оформляют каталожные карточки. Иллюстрируют прочитанное (графически)

Индивидуальный опрос

Раздел 4. «Оглянись вокруг» (Рассказы) (26 ч)

29

М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока»

12.11

Читают молча и выразительно вслух. Знакомятся с жанровыми признаками и разновидностями рассказов. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Обучаются навыкам смыслового чтения. Составляют рассказ на основе заданной темы. Находят ключевые слова в тексте. Составляют монологические высказывания

Фронтальный опрос

30

К. Паустовский «Заячьи лапы»,

«Рассказы о животных»

16.11

Читают молча и вслух. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведению. Совершенствуют поисковый способ чтения. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль.

Выявляют подтекст. Выявляют причинно-следственные связи событий. Высказывают своё отношение к прочитанному, к героям

Фронтальный опрос

31

Тест №3

18.11

Проверка усвоения основных понятий, предметных и универсальных учебных умений

Самостоятельная работа

32

Р. Фраерман «Девочка

с камнем»

19.11

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Составляют устно текст - характеристику героя. Находят ключевые слова в тексте. Формулируют основную мысль текста. Обучаются навыкам смыслового чтения. Выявляют выразительные языковые средства и определяют их роль в тексте. Обосновывают свои суждения ссылками на текст. Характеризуют художественное произведение: его жанр

Творческий пересказ

33

Ю. Ермолаев «Иголка

с ниткой»

23.11

Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Обучаются навыкам смыслового чтения. Объясняют смысл заглавия произведения

Фронтальный опрос

34

Рассказы

о детях

25.11

Читают выразительно, бегло. Отвечают на вопросы обобщающего характера. Составляют устно текст - характеристику героя. Делятся со сверстниками читательским опытом. Анализируют структуру книги, самостоятельно выбирают книгу. Классифицируют книги

Фронтальная беседа

35

Ю. Яковлев «Полосатая палка»

26.11

Читают молча и вслух. Обучаются навыкам смыслового чтения. Составляют устно текст - характеристику героя. Выявляют причинно-следственные связи. Наблюдают и осмысливают своеобразие композиции («открытый конец»). Обосновывают свои суждения ссылками на текст. Словесно иллюстрируют прочитанное. Высказывают своё отношение к прочитанному, к героям. Составляют монологические высказывания

Индивидуальный опрос

36

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Слушание. Анализ первичного восприятия

30.11

Отвечают на вопросы по содержанию. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Характеризуют художественное произведение: его жанр. Описывают героев. Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, оценивают своё и чужое высказывания. Декламируют произведение

Фронтальный опрос.

Словесное рисование

37

К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Выборочный пересказ

2.12

Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Пересказывают текст выборочно. Высказывают своё отношение к прочитанному, к героям. Словесно иллюстрируют прочитанное

Чтение по ролям

38

Н. Носов

«Огородники»

3.12

Читают молча и выразительно вслух. Характеризуют художественное произведение: его жанр. Описывают героев. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Обучаются навыкам смыслового чтения. Формулируют основную мысль текста. Пересказывают текст сжато. Составляют устно текст - характеристику героя. Инсценируют художественное произведение

Фронтальная беседа.

Чтение по ролям

39

О. Григорьев «Две трубы»

7.12

Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Соотносят пословицы с прочитанным произведением. Делят текст на смысловые части. Выделяют элементы развития действия. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Составляют словесный диафильм. Словесно иллюстрируют прочитанное. Готовятся к игре «Радиотеатр». Составляют монологические высказывания

Фронтальный опрос.

Чтение по ролям

40

С. Алексеев «Капитан

бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придёт»

9.12

Читают молча и вслух. Воспринимают на слух художественное произведение. Отвечают на вопросы по содержанию. Обучаются навыкам смыслового чтения. Составляют рассказ на основе заданной темы. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль

Индивидуальный опрос

41

А. Чехов «Ванька». Слушание. Анализ первичного восприятия

10.12

Обучаются навыкам смыслового чтения. Воспринимают на слух задание, определяют алгоритм выполнения, оценивают ход и результат выполнения. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции

Фронтальная беседа

42

А. Чехов «Ванька». Характеристика героев

14.12

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль. Составляют устно текст - характеристику героя. Пересказывают текст выборочно. Иллюстрируют текст словесно. Составляют монологические высказывания

Индивидуальный

опрос

43

Д. Мамин-Сибиряк

«Вертел». Основная мысль произведения.

16.12

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Обучаются навыкам смыслового чтения. Формулируют основную мысль текста

Индивидуальный опрос

44

Контрольное чтение №2

17.12

Проверка техники чтения

45

Л. Кассиль

«У классной доски». Первичное восприятие текста. Работа по содержанию

21.12

Воспринимают на слух художественное произведение. Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы

Фронтальный опрос.

Индивидуальный опрос

46

В. Лидин

«Завет»

23.12

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы по содержанию. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Характеризуют художественное произведение: его жанр. Описывают героев. Иллюстрируют текст. Составляют монологические высказывания. Высказывают своё отношение к прочитанному, к героям

Индивидуальный опрос

47

Р. Брэдбери «Всё лето в один день». Фантастический рассказ

24.12

Знакомятся с жанром фантастического рассказа. Читают осмысленно и выразительно вслух. Объясняют смысл заглавия произведения. Иллюстрируют текст словесно. Выявляют эмоциональное состояние персонажей. Составляют устно текст - характеристику героя. Высказывают своё отношение к прочитанному,

к героям

Индивидуальный опрос

48

III чет

Р. Брэдбери «Всё лето в один день». Диалог с автором текста

11.01

Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, оценивают своё и чужое высказывания. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль. Собирают материал для написания творческой работы

Творческое выступление

Раздел 5. «Золотая колесница» (Мифы Древней Греции) (5 ч)

49

«Персей»

13.01

Знакомятся с жанровой спецификой мифа. Выделяют ключевые (опорные) слова. Обучаются навыкам смыслового чтения. Характеризуют художественное произведение: его жанр. Составляют вопросы для интервью с персонажем. Графически иллюстрируют прочитанное. Собирают материал для написания творческой работы .

Иллюстрация к тексту. Фронтальный опрос

50

Н. Кун «Олимп»

14.01

Знакомятся с жанровой спецификой мифа. Читают осмысленно, правильно и выразительно. Обучаются навыкам смыслового чтения. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Пересказывают текст выборочно. Отвечают на вопросы по содержанию

Индивидуальный опрос

51

«Орфей и Эвридика»

18.01

Читают осмысленно, правильно и выразительно. Совершенствуют просмотровый и поисковый способы чтения. Выявляют причинно-следственные связи. Выделяют кульминационный эпизод. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Пересказывают текст сжато. Составляют монологические высказывания. Собирают материал для написания творческой работы. Анализируют структуру книги, самостоятельно выбирают книгу

Фронтальный опрос

52

«Дедал и Икар»

20.01

Воспринимают на слух художественное произведение. Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Обучаются навыкам смыслового чтения. Формулируют основную мысль текста. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль. Составляют устно текст - характеристику героя. Разгадывают тематический кроссворд. Выполняют художественный пересказ прочитанного в опоре на план. Делают воображаемую экранизацию прочитанного произведения

Индивидуальный опрос

Раздел 6. «Вначале было Слово, и Слово было Бог...» (Библейские сказания) (10 ч)

53

«Семь дней творения»; «Бог сотворил первого человека»; «Жизнь первых людей в раю»; «Первый грех», «Изгнание из рая»

21.01

Читают молча и выразительно вслух. Отвечают на вопросы по содержанию. Знакомятся с жанровой спецификой библейских сказаний. Воспринимают на слух задание, определяют алгоритм выполнения, оценивают ход и результат выполнения. Характеризуют художественное произведение: его жанр. Пересказывают текст выборочно. Составляют монологические высказывания. Словесно иллюстрируют прочитанное

Фронтальная беседа

54

«Всемирный потоп»

25.01

Читают молча и выразительно вслух. Формулируют основную мысль текста. Обучаются навыкам смыслового чтения. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Находят ключевые слова в тексте. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Составляют монологические высказывания. Пересказывают текст подробно

Пересказ. Индивидуальный опрос

55

«Моисей». Слушание. Анализ первичного восприятия

27.01

Воспринимают на слух художественное произведение. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Пополняют словарный запас. Пересказывают текст выборочно

Фронтальный опрос

56

«Моисей». Пересказ текста

28.01

Читают, ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль. Составляют монологические высказывания. Высказывают своё отношение к прочитанному, к героям

Индивидуальный опрос

57

С. Лагерлёф «Святая ночь». Работа над осознанностью чтения

1.02

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Обучаются навыкам смыслового чтения

Фронтальный опрос. Пересказ

58

А. Мень «Милосердие Иисуса», Притча «Блудный сын»; обобщение

3.02

Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Отвечают на вопросы по содержанию. Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, оценивают своё и чужое высказывания. Пересказывают текст выборочно. Составляют монологические высказывания. Соотносят произведения

живописи с литературными текстами

Индивидуальный опрос

59

Книги с библейскими сказаниями

4.02

Делятся читательским опытом. Выбирают и читают книги по предложенной теме

Фронтальная беседа

Раздел 7. «Самого главного глазами не увидишь...» (Повесть-сказка) (13 ч)

60

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Слушание. Анализ первичного восприятия

8.02

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения

Фронтальная беседа

61

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Анализ первичного восприятия текста

10.02

Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы

Текущий контроль

62

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Перечитывание текста и его анализ

11.02

Воспринимают на слух художественное произведение. Отвечают на вопросы по содержанию. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции

Фронтальный опрос

63

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Смысловое чтение

15.02

Обучаются навыкам смыслового чтения. Составляют план с помощью учителя. Составляют рассказ на основе заданной темы

Работа в группах

64

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Диалог с текстом

17.02

Читают, формулируют основную мысль текста. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль.

Индивидуальный опрос

65

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Составление плана

18.02

Декламируют произведение. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Объясняют смысл заглавия произведения

Индивидуальный опрос

66

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

Выразительное чтение фрагмента

22.02

Читают вслух и про себя, составляют монологические высказывания. Высказывают своё отношение к прочитанному, к героям

Индивидуальный опрос

67

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Обобщение прочитанного.

24.02

Соотносят произведения с изученными жанрами художественной литературы (миф, былина, рассказ, повесть, литературная сказка, стихотворение, басня), основываясь на их признаках. Осуществляют поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах

Работа в группах

Раздел 8. «Мир - театр, люди в нём - актёры...» (Пьесы) (7 ч)

68

А. Барто,

Р. Зелёная «Ах, руки, руки!..»

25.02

Знакомятся с особенностями драматургии. Читают выразительно, выборочно. Пополняют словарный запас. Воспринимают на слух задание, определяют алгоритм выполнения, оценивают ход и результат выполнения. Характеризуют художественное произведение: его жанр. Описывают героев. Декламируют произведение. Находят ключевые слова в тексте. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Заучивают наизусть реплики персонажей. Инсценируют художественное произведение

Инсценировка, чтение по ролям

69

Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (глава)

29.02

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Составляют монологические высказывания. Отвечают на вопросы по содержанию. Анализируют структуру книги, самостоятельно выбирают книгу

Индивидуальный опрос. Выразительное чтение

70

Книги Н. Носова

2.03

Принимают участие в литературной викторине. Готовятся к игре «Радиотеатр». Заучивают наизусть реплики персонажей. Инсценируют прочитанное

Инсценировка

71

Н. Носов «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома»)

3.03

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Готовятся к игре «Радиотеатр». Инсценируют художественное произведение. Декламируют произведение. Находят ключевые слова в тексте. Заучивают наизусть реплики персонажей. Словесно иллюстрируют прочитанное

Инсценировка.

Выразительное чтение

72

Книги и журналы с пьесами

7.03

Читают выразительно. Читают выборочно. Пополняют словарный запас. Составляют словарик театральных терминов. Сравнивают произведения разных жанров. Готовятся к игре «Радиотеатр». Заучивают наизусть реплики персонажей. Инсценируют прочитанное. Находят и читают книги и журналы по заданной теме. Составляют монологические высказывания. Трансформируют прозаический текст в драматургический. Рисуют афишу к спектаклю (графическое иллюстрирование)

Фронтальный опрос

Раздел 9. «Мир волшебных звуков» (Поэзия) (16 ч)

73

В. Жуковский «Песня»; Я. Смоленский «Как научиться читать стихи»

9.03

Читают, соблюдают паузы и логическое ударение. Читают выборочно. Отвечают на вопросы к произведениям. Определяют эмоциональный характер текста. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Характеризуют художественное произведение: его жанр. Декламируют произведение. Применяют прием музыкального иллюстрирования. Знакомятся с правилами выразительного чтения стихов

Творческое выступление

74

А.С. Пушкин «Птичка», «Няне»; К. Паустовский «Сказки Пушкина»

10.03

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Делятся читательским опытом. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Воспринимают на слух задание, определяют алгоритм выполнения, оценивают ход и результат выполнения. Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, оценивают своё и чужое высказывания. Декламируют произведение. Иллюстрируют текст

Фронтальный опрос

75

Контрольное чтение №3

14.03

Проверка техники чтения

Фронтальный опрос

76

А.С. Пушкин «Зимняя дорога»; М. Лермонтов «Горные вершины» (из И.В. Гёте)

16.03

Воспринимают на слух художественное произведение. Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Определяют эмоциональный характер текста. Выразительно декламируют стихотворение. Составляют монологические высказывания

Индивидуальный опрос

77

М. Лермонтов «Утёс»,

«Молитва»

17.03

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Делятся читательским опытом. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Воспринимают на слух задание, определяют алгоритм выполнения, оценивают ход и результат выполнения. Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, оценивают своё и чужое высказывания. Декламируют произведение. Составляют монологические высказывания

Индивидуальный опрос. Выразительное чтение

78

IV чет.

И. Суриков «Весна»;

К. Бальмонт «Золотая

рыбка»

30.03

Воспринимают на слух художественное произведение. Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Определяют эмоциональный характер текста. Выразительно декламируют стихотворение. Составляют монологические высказывания

Индивидуальный опрос. Выразительное чтение

79

А. Блок «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз...», С. Есенин «С добрым утром!»

31.03

Читают, стремятся к передаче звукописи (аллитерации) при выразительном чтении. Определяют эмоциональный характер текста. Декламируют произведение. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Находят ключевые слова в тексте. Высказывают своё отношение к прочитанному

Индивидуальный опрос. Выразительное чтение

80

М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток...»; В. Маяковский «Тучкины штучки»

4.04

Подробно анализируют литературное произведение. Читают, стремятся к передаче звукописи (аллитерации) при выразительном чтении. Определяют эмоциональный характер текста. Декламируют произведение. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Находят ключевые слова в тексте. Высказывают своё отношение к прочитанному. Иллюстрируют текст. Составляют монологические высказывания по иллюстрации

Творческое выступление

81

С. Маршак «Пожелания друзьям»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»

6.04

Подробно анализируют литературное произведение. Воспринимают на слух художественное произведение. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Декламируют произведение. Иллюстрируют текст. Составляют монологические высказывания по иллюстрации

Фронтальный опрос

82

Ю. Владимиров «Чудаки»; Д. Хармс «Очень

страшная история»

7.04

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Отвечают на вопросы по содержанию. Подробно анализируют литературное произведение. Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, оценивают своё и чужое высказывания. Составляют монологические высказывания. Подбирают слова в рифму. Сравнивают произведения

Индивидуальный опрос. Выразительное чтение

83

В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы»

11.04

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Отвечают на вопросы по содержанию. Подробно анализируют литературное произведение. Сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, оценивают своё и чужое высказывания. Составляют монологические высказывания. Подбирают слова в рифму. Сравнивают произведения. Участвуют в конкурсе на лучшего чтеца. Сочиняют по подобию. Пользуются толковым словарем

Индивидуальный опрос. Выразительное чтение

84

О. Высотская «Весенние рубашки»; Э. Мошковская «Песня»

13.04

Воспринимают на слух художественное произведение. Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Составляют устно текст - характеристику лирического героя. Выявляют подтекст. Графически иллюстрируют прочитанное. Выполняют музыкальное иллюстрирование. Собирают материал для написания творческой работы

Фронтальный опрос

85

Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла»

14.04

Подробно анализируют литературное произведение. Читают про себя текст осознанно, выделяют в нём логические части, проводят словарную работу, отвечают на вопросы. Декламируют произведение. Иллюстрируют текст. Составляют монологические высказывания по иллюстрации

Фронтальный опрос, творческое выступление

86

Тест №6

18.04

Проверка усвоения основных понятий, предметных и универсальных учебных умений

Самостоятельная работа

Раздел 10. «Когда, зачем и почему?» (Познавательная литература) (20 ч)

87

Ю. Яковлев «О нашей Родине И. Соколов-

Микитов

«Русский лес»»,

20.04

Воспринимают на слух художественное произведение. Отвечают на вопросы по содержанию. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции. Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Обучаются навыкам смыслового чтения. Формулируют основную мысль текста. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы. Находят ключевые слова в тексте. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Составляют монологические высказывания

Пересказ

88

Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое»

21.04

Читают молча и вслух, выборочно и целиком. Обучаются навыкам смыслового чтения. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Пересказывают текст подробно. Иллюстрируют прочитанное путем подбора репродукций. Составляют монологические высказывания. Создают словарик к статье. Пополняют словарный запас

Индивидуальный опрос. Выразительное чтение

89

«Крещение

Руси» (из книги «Крещение

Руси»)

25.04

Знакомятся с основными признаками познавательной литературы. Отвечают на вопросы к познавательному тексту. Выделяют в тексте новую информацию

Фронтальный опрос. Выразительное чтение

90

Н. Соловьёв «Сергей Радонежский». Первичная работа с текстом

27.04

Читают молча и вслух, выборочно и целиком. Обучаются навыкам смыслового чтения. Пополняют словарный запас

91

Н. Соловьёв «Сергей Радонежский».

Составление плана

28.04

Отвечают на вопросы к познавательному тексту. Определяют тему смысловой части текста. Находят в тексте главное. Обобщают прочитанное

92

В. Губарев

«В открытом космосе»

4.05

Читают молча и вслух, выборочно и целиком. Обучаются навыкам смыслового чтения. Пересказывают прочитанное. Анализируют структуру книги, самостоятельно выбирают книгу.

Составляют монологические высказывания. Характеризуют художественное произведение: его жанр. Воспринимают на слух задание, определяют алгоритм выполнения, оценивают ход и результат выполнения

Творческое выступление

93

Л. Яхнин

«Метро»

5.05

Читают молча и вслух, выборочно и целиком. Выделяют в тексте новую информацию. Составляют вопросный план. Пересказывают прочитанное. Создают высказывание на заданную тему. Составляют монологические высказывания. Выступают перед одноклассниками с презентацией творческой работы.

Фронтальный опрос

94

М. Ильин и Е. Сегал

«Что из чего» М. Ильин «Сто тысяч почему»; тема «Книги и журналы, отвечающие на вопросы»,

11.05

Знакомятся с основными признаками познавательной литературы. Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Отвечают на вопросы по содержанию. Составляют монологические высказывания. Выявляют подтекст. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Пересказывают текст сжато

Фронтальный опрос

95

Н. Надеждина «Лук от семи недуг»

12.05

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Обучаются навыкам смыслового чтения. Объясняют смысл заглавия произведения. Находят ключевые слова в тексте. Формулируют основную мысль текста. Составляют план текста самостоятельно и с помощью учителя. Пересказывают текст подробно. Составляют монологические высказывания

Фронтальный опрос

96

М. Константиновский «Что такое электрический ток»

16.05

Знакомятся с основными признаками познавательной литературы. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль. Составляют вопросы к познавательному тексту. Отвечают на вопросы к познавательному тексту. Находят в тексте опорные (ключевые) слова. Выделяют смысловое ядро текста. Пересказывают прочитанное. Составляют монологические высказывания

Фронтальный опрос

97

Контрольное чтение №4

18.05

Проверка техники чтения

.

98

В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог»

19.05

Читают молча и вслух, выборочно и целиком. Знакомятся с основными признаками познавательной литературы. Отвечают на вопросы к познавательному тексту. Обучаются навыкам смыслового чтения. Составляют монологические высказывания. Собирают материал для написания творческой работы. Создают словарик к статье. Готовят и делают сообщение на заданную тему

Творческое выступление

99

А. Дитрих и Г. Юрмин

«Какая книжка самая интересная?» (отрывок)

23.05

Читают молча и вслух, выборочно и целиком. Обучаются навыкам смыслового чтения. Составляют рассказ на основе заданной темы. Формулируют основную мысль текста. Ведут диалог с автором текста: задают вопросы автору по ходу чтения, прогнозируют ответы, осуществляют самоконтроль. Анализируют структуру книги, самостоятельно выбирают книгу. Составляют монологические высказывания. Собирают материал для написания творческой работы

Фронтальная беседа

100

К. Паустовский «Великий

сказочник»

К. Чуковский «Признания старого сказочника» (фрагмент)

25.05

Читают текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирают соответствующую интонацию, тон и темп речи, ставят логические ударения. Наблюдают над использованием в тексте средств языковой выразительности. Пересказывают текст выборочно. Объясняют смысл заглавия произведения. Составляют монологические высказывания. Собирают материал для написания творческой работы. Воспринимают на слух художественное произведение. Выявляют главную мысль, оценивают свои эмоциональные реакции

Творческое выступление

101

102

По графику работы в календарно-поурочном планировании выпали два праздничных дня: 2.05, 9.05.

Совмещение тем не произошло из-за наличия резервных уроков в конце года.

Итого 100 уроков.

.