Урок по русскому языку для 2 класса «Роль предлогов в предложении. Раздельное написание предлогов с другими словами»

Тема: Роль предлогов в предложении. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Цель:

- развитие умений подбирать предлоги и определять их роль в словосочетании и предложении;

- развитие умения правильно писать предлоги с другими словами в предложении.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

- Откройте тетрадь.

• Что надо записать? (Дату.)

• Напишите слова «Классная работа».

1. Чистописание

- Ребята, послушайте стихотворение.

Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз
Во дворе у снежной бабы
Побелел морковный нос.
(Т. Ладонщиков)

- О каком времени года идет речь?

- Без чего не бывает зимы? ( без мороза).

- Напишите правильно слово мороз, обозначьте опасное место.

- На какой вопрос отвечает слово мороз?

Познавательные УУД

1. Выявлять сущность, особенности объектов.

2. На основе анализа объектов делать выводы.

3. Обобщать и классифицировать по признакам.

4. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирова-ние правила (определения).

1 3 3

Лингвистический эксперимент.

Составьте предложение из слов (деревьях пушистый на лежит снег)

• Запишите это предложение.

• Сколько слов в этом предложении?

• Какое маленькое слово встретилось в этом предложении?

• Как оно называется?

Закройте его и прочитайте предложение без предлога.

- Что получается? (Нарушается речь, слова не связаны между собой.)

- Для чего же нужны предлоги в предложении, речи? (Предлоги нужны для связи слов в предложении.)

- Наблюдать это мы и будем на уроке.

- Составим план.

1. Роль предлогов в предложении.

2. Написание предлогов со словами.

- Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙI. Развитие умений - применение знания.

Закрепление.

1. Запись предложения под диктовку.

Выполняется на доске под руководством учителя, так как учащиеся не знают правописания некоторых слов.

Хорошо зимой гулять по лесу.

- Назовите предлог. С каким словом он употреблён? (Со словом лесу.)

• Что называет это слово? (Предмет.)

• Для чего нужен предлог? (Чтобы связать слова.)

• Можно ли к предлогу задать вопросы?

• Как пишутся предлоги с другими словами?

2. Вставить нужные предлоги в предложение на место точек

Кружатся…_ воздухе снежинки.

Ложится снег…_ ветки деревьев.

…_ домом большой сугроб. (за, в, на)

Записать предложения.

Для чего нужны предлоги?

• Сравните свой вывод с текстом в рамке на стр.80.

А сейчас мы попробуем найти предлоги на картине Пластова «Первый снег». Этот художник очень любил изображать детей, потому что дети всегда очень искренне радуются маленьким чудесам природы, например: чуду первого снега. За ночь выпал снег и засыпал крыши, землю. Дети выбежали из дома полюбоваться на новый вид родной деревни.

В тетради записываем предлог с существительным, обозначаем орфограмму.

Откуда выбежали дети?

из дома

Где стоят дети?

на крыльце

Где растет береза?

(около, возле у) дома

Где растут кусты?

за забором

Где сидит сорока?

на ветке

По чему ходит ворона?

по снегу

Откуда падает снег?

с неба

3.Объединить пары слов с помощью предлогов.

Готовиться - праздник

заниматься - кружок

выходить - дом

заботиться - животное

идти - лес

говорить - брат

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙV. Итог урока.

- Для чего нужны предлоги? (Для связи слов в предложении.)

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

- Кто сегодня получил отметку в дневник?

- За что?

V. Домашнее задание.

Упр. 96 («Дидактический материал»).

Литература

1. Роль предлогов в предложении.

2. Написание предлогов со словами.