- Учителю
- Урок математики на тему 'Присчитывание и отсчитывание по 2' (1 класс)
Урок математики на тему 'Присчитывание и отсчитывание по 2' (1 класс)
Математика
Урок № 44
Тема: присчитывание и отсчитывание по 2
Цели урока:
- закрепить умение прибавлять и отнимать число 2, составлять и решать простые задачи, повторить состав чисел;
- расширять кругозор учащихся, формировать математическую речь;
- развивать познавательную активность, самостоятельность в поисках способов решения поставленных задач;
- воспитывать внимательность, интерес к урокам математики.
Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, экран, мозаика для групповой работы, карточки для индивидуальной работы, подарки детям.
Формируемые УУД:
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).
Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Тип урока: комбинированный
Форма: урок-игра
Методы: словесный, наглядный, практический
Ход урока
I. Орг. момент:
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё в порядке
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Ждут нас интересные задачи,
Я желаю всем удачи!
Нам некогда отдыхать,
Всё что знаем, будем повторять!
II. Устный счёт.
- Урок у нас необычный,
В гости ждём животных различных.
Им мы будем помогать,
Задачи и примеры вместе решать.
- Ну что ж, отправляемся в путь.
Друзей своих взять ты не забудь!
(2 человека по карточкам работают у доски; 2 человека по карточкам работают за партой.)
- Смотрите, (слайд1) дельфинчик приплыл, ряд он чисел позабыл.
Вы, ребята не зевайте, хором числа называйте.
(Следующие задания показывают разрезными числами)
- Какое число идет за числом 4, 7, 9?
- Какое число идет перед числом 3, 5, 8?
- Назовите соседей числа 3, 6, 8?
- Молодцы!
- Через леса, через поля, я к вам спешил, мои друзья! Вот примеры захватил. Вы цепочкой их читайте и ответы называйте.
(Слайд 2)
- Какая здесь лишняя фигура? Объясните.
(Слайд3)
(Ответы детей)
- Поиграем в игру "Узнай число"
(Слайд 4)
- Молодцы!
- А вот хитрая лиса,
К вам с обращением она.
Лиса:
- В школу я и не ходила,
Хороводы всё водила.
Я задачи не решала,
Только двойки получала.
Вы, друзья не подведите,
На пятёрку всё решите!
Ну, слушайте!
- На ветвях украшенных
Снежной бахромой
Яблоки румяные выросли зимой.
Снегири на дерево сели, посмотри
Прилетело весело их всего лишь 3.
Вон смотри, ещё летят,
Стало их теперь уж…. (5)
(Слайд 6)
- Сколько было?
- Сколько прилетело?
- Сколько стало?
- Как решали задачу?
- Сейчас для птиц самое трудное время.
- Как вы, думаете, почему?
(Ответы детей)
- Не забывайте и подкармливайте птичек, чтобы они пережили холодную зиму и весной запели свои радостные песни.
- Давайте вспомним составные части задачи.
(Ответы детей)
- Составьте по рисунку задачи.
(Слайд 7)
- Хорошо, с этим заданием справились.
- Смотрим дальше.
- Здесь зайчата решали примеры.
- Проверьте, правильно ли они их решили?
(Слайд 8)
(Дети работают с сигнальными светофорами)
- Поработаем в парах. Посмотрим, как вы решаете примеры.
- Берём листочки и решаем примеры.
- Проверяем по образцу учителя.
- Поднимите зелёные светофорчики, кто решил правильно.
-Молодцы!
III. Физ. пауза:
- Мы немножко отдохнём и отличия найдём.
(Слайд 9)
IV. Повторение пройденного:
1.
- Работаем в группах. В конвертах задание.
- Мозаику собери,
Кто получится, скажи!
2.
- Вы по 2, друзья считайте,
Никого не забывайте. (Слайд 10)
- Сколько было бабочек? (2)
- Сколько стало? (2+2=4)
- Сколько стало? (4+2=6)
- Сколько стало? (6+2=8)
- Сколько стало? (8+2=10)
- Положите 10 палочек.
- Убрали 2.
- Сколько стало? (10-2=8)
- Убрали 2.
- Сколько стало? (8-2=6)
- Убрали 2.
- Сколько стало? (6-2=4)
- Убрали 2.
- Сколько стало? (4-2=2)
- Убрали 2.
- Сколько стало? (2-2=0)
- Молодцы!
V. Физ. пауза:
(слайд 11)
- Прыгаем столько раз,
Сколько зайчиков у нас.
(слайд 12)
- Приседаем столько раз,
Сколько медвежат у нас.
- Руки вверх, вперёд и вниз
Тихо за парту, дружок ты садись!
VI. Работа с книгой: (с. 87)
№ 7.
№ 6 (цепочкой).
VII. Работа в тетрадях:
с.22
VIII. Самостоятельная работа:
(Дети получают разноуровневые задания)
IX. Итог урока:
- Что понравилось на уроке?
- Что не понравилось?
- Какие задания были для вас сложными?
- Спасибо всем за активную работу на уроке. (Учитель раздаёт подарки детям)