Урок математики на тему 'Присчитывание и отсчитывание по 2' (1 класс)

Математика

Урок № 44

Тема: присчитывание и отсчитывание по 2

Цели урока:

- закрепить умение прибавлять и отнимать число 2, составлять и решать простые задачи, повторить состав чисел;

- расширять кругозор учащихся, формировать математическую речь;

- развивать познавательную активность, самостоятельность в поисках способов решения поставленных задач;

- воспитывать внимательность, интерес к урокам математики.

Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, экран, мозаика для групповой работы, карточки для индивидуальной работы, подарки детям.

Формируемые УУД:
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Тип урока: комбинированный

Форма: урок-игра

Методы: словесный, наглядный, практический

Ход урока

I. Орг. момент:

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё в порядке

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Ждут нас интересные задачи,

Я желаю всем удачи!

Нам некогда отдыхать,

Всё что знаем, будем повторять!

II. Устный счёт.

- Урок у нас необычный,

В гости ждём животных различных.

Им мы будем помогать,

Задачи и примеры вместе решать.

- Ну что ж, отправляемся в путь.

Друзей своих взять ты не забудь!

(2 человека по карточкам работают у доски; 2 человека по карточкам работают за партой.)

- Смотрите, (слайд1) дельфинчик приплыл, ряд он чисел позабыл.

Вы, ребята не зевайте, хором числа называйте.

(Следующие задания показывают разрезными числами)

- Какое число идет за числом 4, 7, 9?

- Какое число идет перед числом 3, 5, 8?

- Назовите соседей числа 3, 6, 8?

- Молодцы!

- Через леса, через поля, я к вам спешил, мои друзья! Вот примеры захватил. Вы цепочкой их читайте и ответы называйте.

(Слайд 2)

- Какая здесь лишняя фигура? Объясните.

(Слайд3)

(Ответы детей)

- Поиграем в игру "Узнай число"

(Слайд 4)

- Молодцы!

- А вот хитрая лиса,

К вам с обращением она.

Лиса:

- В школу я и не ходила,

Хороводы всё водила.

Я задачи не решала,

Только двойки получала.

Вы, друзья не подведите,

На пятёрку всё решите!

Ну, слушайте!

- На ветвях украшенных

Снежной бахромой

Яблоки румяные выросли зимой.

Снегири на дерево сели, посмотри

Прилетело весело их всего лишь 3.

Вон смотри, ещё летят,

Стало их теперь уж…. (5)

(Слайд 6)

- Сколько было?

- Сколько прилетело?

- Сколько стало?

- Как решали задачу?

- Сейчас для птиц самое трудное время.

- Как вы, думаете, почему?

(Ответы детей)

- Не забывайте и подкармливайте птичек, чтобы они пережили холодную зиму и весной запели свои радостные песни.

- Давайте вспомним составные части задачи.

(Ответы детей)

- Составьте по рисунку задачи.

(Слайд 7)

- Хорошо, с этим заданием справились.

- Смотрим дальше.

- Здесь зайчата решали примеры.

- Проверьте, правильно ли они их решили?

(Слайд 8)

(Дети работают с сигнальными светофорами)

- Поработаем в парах. Посмотрим, как вы решаете примеры.

- Берём листочки и решаем примеры.

- Проверяем по образцу учителя.

- Поднимите зелёные светофорчики, кто решил правильно.

-Молодцы!

III. Физ. пауза:

- Мы немножко отдохнём и отличия найдём.

(Слайд 9)

IV. Повторение пройденного:

1.

- Работаем в группах. В конвертах задание.

- Мозаику собери,

Кто получится, скажи!

2.

- Вы по 2, друзья считайте,

Никого не забывайте. (Слайд 10)

- Сколько было бабочек? (2)

- Сколько стало? (2+2=4)

- Сколько стало? (4+2=6)

- Сколько стало? (6+2=8)

- Сколько стало? (8+2=10)

- Положите 10 палочек.

- Убрали 2.

- Сколько стало? (10-2=8)

- Убрали 2.

- Сколько стало? (8-2=6)

- Убрали 2.

- Сколько стало? (6-2=4)

- Убрали 2.

- Сколько стало? (4-2=2)

- Убрали 2.

- Сколько стало? (2-2=0)

- Молодцы!

V. Физ. пауза:

(слайд 11)

- Прыгаем столько раз,

Сколько зайчиков у нас.

(слайд 12)

- Приседаем столько раз,

Сколько медвежат у нас.

- Руки вверх, вперёд и вниз

Тихо за парту, дружок ты садись!

VI. Работа с книгой: (с. 87)

№ 7.

№ 6 (цепочкой).

VII. Работа в тетрадях:

с.22

VIII. Самостоятельная работа:

(Дети получают разноуровневые задания)

IX. Итог урока:

- Что понравилось на уроке?

- Что не понравилось?

- Какие задания были для вас сложными?

- Спасибо всем за активную работу на уроке. (Учитель раздаёт подарки детям)