«Важные дела» по произведению С. Михалкова

Тема: «Важные дела» С.Михалков, 2 класс

Цели:

1. Работа над формированием правильного, беглого, сознательного и выразительного чтения

2. Закрепление умений строить высказывания, практически овладевать грамматическим строем языка. Обогащение и расширение словаря.

3. Формирование эмоционального восприятия стихотворения.

4. Воспитание чувства уважения к труду, положительного отношения к учебе, родителям.

5. Развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

Оборудование: звукоусиливающая аппаратура, компьютер, презентация, музыкальное сопровождение

План урока.

1. Проверка готовности к уроку

2. Составление плана урока

3. Фонетическая зарядка

4. Чтение стихотворения учителем

5. Хоровое чтение

6. Беседа с выборочным чтением.

7. Динамическая пауза

8. Презентация

9. Драматизация отрывка

10. Итог

11. Ход урока:

Речь и действия учителя

Речь и действия учащихся

1.Проверка готовности к уроку.

На слух:

- Уже звонок, начинается урок.

- Вы готовы?

-Спроси об уроке.

- Какая тема была на прошлом уроке?

- Это рассказ?

-Спроси об авторе.

2. Составление плана урока

- Ребята, чем мы на уроке будем заниматься?

- Спросите меня.

- Посмотрите, пожалуйста, на доску.

(На интерактивной доске появляются вразбивку фразы)

- Расположите фразы по порядку.

План урока:

1.Сделаем фонетическую зарядку.

2. Послушаем стихотворение

3.Прочитаем стихотворение.

4.Ответим на вопросы.

5. Послушаем музыку.

6. Поработаем с картинками

7. Покажем отрывок.

8. Сделаем итог.

- Ребята расположили так. Вы согласны?

- Что мы сделали?

3. Фонетическая зарядка

- Подойдите сюда.

Важные дела.

Важные дела. Михалков.

Стихотворение «Важные дела» Михалков.

Ю___________Ю_______Ю_____

Встаю, стелю, собираю.

У____________У________У______

Держу, не сижу, могу, помогу.

ИМ - ИМ - ИМ - бродим.

ЕМ - ЕМ - ЕМ- разбиваем.

- Что мы сделали?

- Послушаем стихотворение?

4. Чтение учителем стихотворения.

5.Хоровое чтение.

- Как прочитаем стихотворение?

- Что мы сделали?

6.Беседа по содержанию.

На слух:

- Посмотрите на план.

- Что сделаем?

На слух:

- О ком прочитали?

- Что делают ребята в стихотворении?

- Найдите в стихотворении, где говорится об этом.

- Почему стихотворение называется «Важные дела»?

- У вас какие важные дела?

- Какое главное важное дело?

- Очень хорошо. Посмотрите на план.

-7. Динамическая пауза.

- Давайте отдохнем.

- Снимите наушники. Наденьте аппараты. Встаньте. Послушайте музыку. Потанцуйте.

Включается музыка. (полька, вальс, марш).

8.Презентация.

- Найдите предложения в стихотворении, которые подходят к слайдам.

9 Драматизация отрывка.

- Послушайте и покажите.

На слух:

В лесу мы бродим целый день

И нагибаться нам не лень.

- Вы кто?

- Вы где?

- Что вы делаете в лесу?

- Какой гриб ты нашел?

-Какую ягоду ты собрала?

10.Итог:

- Давайте сделаем итог.

- Как вы думайте, как вы работали?

- Вы сегодня хорошо поработали.

Выставление оценок.

- Да, уже звонок, начинается урок.

- Я готов. Я готова. Я тоже готов(а).

- Ребята, какой сейчас урок?

- Сейчас урок чтения

-Который урок?

- Третий урок.

- Стихотворение «Важные дела»

- Нет, это стихотворение.

- Кто автор стихотворения?

- Автор стихотворения С.Михалков.

- Стихотворение «Важные дела» написал С.Михалков.

- Я не знаю.

- А ты знаешь? Я тоже не знаю.

- Л.И., что мы будем делать на уроке?

Вызванные дети к доске располагают фразы.

- Я согласен (согласна, не согласен)

- Мы расположили план.

- Мы сделали фонетическую зарядку.

- Послушаем стихотворение.

- Прочитаем правильно, следим за ударением, делаем паузы.

- Мы прочитали стихотворение.

- Ответим на вопросы.

- Прочитал(а) о девочках, мальчиках, ребятах, детях.

- Ребята работают, трудятся, помогают родителям.

- Встают раньше всех.

- Стелят свою постель.

- Чистят ботинки брату и себе.

- Держат утюг.

-Помогают маме на кухне.

- Дают бабушке лекарство.

- Разбивают огород.

Кормят цыплят. Собирают семена. Бродят в лесу.

- Я думаю, что …………

- Может быть,……….

- ……….,……….,………..

-……………………………………..

- Ответили на вопросы. Прочитали предложения.

- Давайте.

- Я снял(а) наушники. Я надел (а) аппараты.

- Мы послушали музыку и потанцевали

Дети выполняют движения этого танца.

-Я нашел. Я нашла. Я согласен. Я согласна.

Я не согласен. Верно. Правильно. Неверно.

- Мы нашли предложения к слайдам.

- Мы ребята.

- Мы в лесу.

- Мы собираем грибы, ягоды.

- Я нашел …………. Я сорвал………..

- Я собрал…………..Я вижу…………….

- У меня……, а у тебя?

- Мы показали отрывок.

- Я думаю, что я……………..

- Я получил……..Я получила……… Я рад.