РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Титовой Татьяны Алексеевны,

высшей квалификационной категории

1 «А» класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _____

от «___»__________2014г.

2014 - 2015 учебный год

Учебно - методический комплект

«Перспектива»

рекомендован Министерством образования Российской Федерации

Учебный план.

1. Русский язык - 5 часов

2. Литературное чтение - 4 часа

3. Математика - 4 часа

4. Окружающий мир - 2 часа

5. Технология - 1 час

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обучению грамоте

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Климановой Л.Ф., а также планируемых результатов начального общего образования.

Цели и задачи курса

Обучение грамоте является органической частью учебного предмета «русский язык» и имеет с ним общую коммуникативно-познавательную основу. Курс отвечает целям гуманистической школы, интересам и потребностям ребенка, он призван сформировать высокую культуру речевого общения, развить творческие способности учащихся, приобщить их к духовно-нравственным ценностям.

Основная цель курса «Обучение грамоте» - активное формирование всех видов речевой деятельности: умения писать, читать, слушать и говорить, развитие речевого мышления первоклассников, умения общаться и понимать себя и других.

Программа по данному курсу обеспечивается системой учебников:

• Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Азбука. Учебник с приложением на электронном носителе. 1 класс. В 2-х частях, Изд-во «Просвещение», 2011 (Ч. 1 - 112 с., ч. 2 - 128 с.)

• Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., Борейко Л.Н. Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь. 1 класс, Изд-во «Просвещение», 2014 (64 с.)

• Климанова Л.Ф., Абрамов А.В. Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В 2-х частях, Изд-во «Просвещение», 2014 (Ч. 1 - 64 с., ч. 2 - 64 с.)

• Климанова Л.Ф., Абрамов А.В. Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс, Изд-во «Просвещение», 2014 (64 с.)

• Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» (CD).

Дополнительная литература для учащихся

• Климанова Л.Ф. Читалочка. Дидактический материал. 1 класс, Изд-во «Просвещение», 2011 (112 с.)

Методическая литература для учителя

• Климанова Л. Ф., Бабушкина Т. В. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «ПЕРСПЕКТИВА» 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2011.

• Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Обучение грамоте. Методическое пособие, Изд-во «Просвещение», 2011 (192 с.)

Содержание курса.

Период обучения грамоте включает три этапа:

1) подготовительный (чтение - 24 ч.; письмо - 30 ч.)

2) основной (чтение - 50 ч.; письмо - 62 ч.)

3) послебукварный (чтение - 20 ч.; письмо - 26 ч.)

На заключительном этапе обучения в 1 классе вводятся курсы русского языка и литературного чтения для закрепления знаний о языке и речи, формирования коммуникативно-речевых умений и накопления опыта литературного чтения.

Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты:

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• формирование уважительного отношения к иному мнению;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

• использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные результаты:

К концу обучения учащиеся научатся:

различать, сравнивать:

• звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки;

• звук, слог, слово;

• слово и предложение;

кратко характеризовать:

• звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие);

• условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

решать учебные и практические задачи:

• выделять предложение и слово из речевого потока;

• проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырех - пяти звуков;

• плавно читать по слогам слова, предложения, небольшие тексты;

• осознавать смысл прочитанного;

• правильно писать сочетания ча - ща, чу - щу, жи - ши под ударением;

• писать прописную букву в начале предложения и в именах собственных;

• ставить точку в конце предложения;

• грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают);

Учащиеся получат возможность научиться:

• различать и сравнивать звонкие и глухие согласные звуки;

• читать целыми словами и предложениями;

• самостоятельно читать небольшие по объему художественные произведения;

• выделять в словах слоги в устной работе;

• правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;

• переносить слова (в случаях однозначного деления слова на слоги);

• участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• соблюдать орфоэпические нормы.

Используемые Интернет-ресурсы

• Издательство «Просвещение». Портал учебно-методического комплекса для начальной школы «Перспектива». Режим доступа -

• Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа:

• Газета «1 сентября»

• Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа:

• Журнал «Начальная школа» www.openworld/school

• Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

• Методический центр.- Режим доступа:http://numi.ru/register.php

• Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала

• Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

• Сайт "Начальная школа" .- Режим доступа: http://1-4. prosv.ru

• Сеть творческих учителей www.it-n.ru

• Учительская газета

• Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».- Режим доступа: www/km/ru/edu.ru

• Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).- Режим доступа: www.festival/1september.ru

Место курса в учебном плане

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение чтения отводится 4 часа в неделю (24 учебные недели): за год - 94 ч.,

1 четверть - 36ч., 2 четверть - 29 ч., 3 четверть - 30ч.,

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение письма отводится 5 часов в неделю (24 учебные недели): за год - 115 ч.,

1 четверть - 45 ч., 2 четверть - 36ч., 3 четверть - 37ч.,

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итоговая комплексная контрольная работа

1

-

Контрольный диктант

1

-

Контрольное списывание

2

-

Подготовительный этап - 6 недель.

Чтение - 24 час. Письмо - 30 час.

Азбука Пропись 1. «Рисуй, думай, рассказывай»

№

урока

Тема урока

Дата

№ урока

Тема урока

Дата

План.

Факт.

План

Факт

1 неделя

1

«Давайте знакомиться!» Введение понятия «общение». Цель и результат речевого общения. Приветствие. Знакомство.

1.09

1

«Твои новые друзья». «Дорога в школу». Подготовка к письму: ориентировка на рабочей строке, обведение по образцу.

3 - 4

1.09

2

Мои любимые книжки». Цель и средства речевого общения. Мы узнаем мир по именам - роль слова в общении. Имя собственное

2.09

2

«Первое задание» - каллиграфический текст на списывание предложения. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа.

2.09

3

«Первый школьный звонок». Жест и его значение. Общение с помощью жестов. Роль слов и жестов в общении. Культура общения.

3.09

3

«Большие и маленькие». Сравнение предметов по величине. Сравнение линий

3.09

4

«Слова и жесты в общении» Культура общения. Слова-названия конкретных предметов и слова обобщающего характера (юла - игрушка).

4.09

4

«Сравни». Больше, меньше, одинаково. Сравнение линий по количеству. Обозначение на письме указательных жестов стрелкой. Обведение линий по стрелке. Задания по выбору.

4.09

5

«Определи направление»

5.09

2 неделя

1(5)

«В мире природы». Выразительные движения, позы животных; значение телодвижений и выразительных поз у животных.

8.09

1(6)

«Чей домик?». «Лото». Обведение предметов по стрелкам и линиям. Логические и ассоциативные упражнения. Штриховка. Задания по выбору.

8.09

2(6)

«Мы пришли в театр». Мимика и её роль в общении. Устные рассказы по мотивам известных сказок. Наблюдение над жестами и мимикой героев сказок. Словесное рисование.

9.09

2(7)

«Длиннее - короче». «Целое и часть». Написание линий различных по величине. Задания по выбору.

9.09

3(7)

«Вспомни и расскажи сказку». Интонация, ее роль в общении. Наблюдение над образованием слов с переносным значением.

10.09

3(8)

«Часть и целое». «Составь целое из частей» Написание линий различных по величине. Задания по выбору

10.09

4(8)

«Слова или предметы?». Различение слова и предмета, им обозначаемого. Логические упражнения: слова-названия конкретных предметов, слова обобщающего характера (животные, растения и др.)

11.09

4(9)

«Головоломка». «Овал». Нахождение закономерностей. Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям.

11.09

5(10)

«В квартире». «Веселые превращения». Обведение и штриховка. Написание элементов букв по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове (искомый звук в начале, середине и конце).

12.09

3 неделя

1(9)

«Рисунки и знаки в общении» Общение с использованием рисунков. Подготовка к усвоению письменной речи: рисование как способ записи сообщения.

15.09

1(11)

«Сравни дома». «В магазине одежды». Штриховка, обведение. Подготовка к звуковому анализу. Элементы печатных букв.

15.09

2(10)

«Условные знаки в городе и дома». Кому адресованы знаки? «Чтение» знаков (извлечение смысла значения знаков).

16.09

2(12)

«В походе». «На привале». Обведение, штриховка. Подготовка к звуковому анализу. Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова). Устные рассказы.

16.09

3(11)

«Путешествие по цветочному городу». Условные знаки в городе. Составление сообщений с использованием знаков. «Чтение» знаков.

17.09

3(13)

«На коньках». «Контуры и силуэты». Штриховка, обведение непрерываемых линий. Предварительная звуковая ориентировка в слове, обведение элементов печатных букв.

17.09

4(12)

«Знаки по охране природы». Обобщение представлений о знаках. Составление знаков по охране природы. «Запись» сказки с помощью рисунков и символов (упрощенные изображения).

18.09

4(14)

«На волнах». «Морские путешествия». Штриховка, безотрывные линии; звуковая ориентировка в слове. Классификация слов-названий морских и речных судов

18.09

5(15)

«На лугу». «Мы рисуем». Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ.

19.09

4 неделя

1(13)

«Загадочное письмо», «Письмо в рисунках». Закрепление представлений о слове. Составление из слов предложений, их запись с помощью рисунков (пиктограмм).

22.09

1(16)

«Под грибом». Предварительные звуковые упражнения; письмо элементов печатных букв. Самостоятельные логические упражнения «Найди закономерность».

22.09

2(14)

«Мир полный звуков». Подготовка к усвоению звукобуквенного письма. Различение звуков речи и звуков окружающего мира. Формирование действия звукового анализа, как последовательности звуков в слове. Бусинки на нитке - наглядно-образное представление о последовательности звуков в слове.

23.09

2(17)

«Мы - спортсмены». Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа.

23.09

3(15)

Звуки гласные и согласные. Коммуникативно-речевая ситуация «Моя семья». Выделение слова-предложения «Мама!» для звукового анализа; артикулирование гласных и согласных звуков, обозначение их в звуковых схемах. Модели слов, различение звучания слова и его значения.

24.09

3(18)

«Домики трех поросят». Штриховка, обведение. Устный диалог по сказке. Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв.

24.09

4(16)

«Узнай сказки»

25.09

4(19)

«В гостях у бабушки». Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове.

25.09

5(20)

«Наличники», «Распиши посуду». Звуковой анализ слов. Печатание элементов букв. Раскрашивание. Объяснение. Рассуждение.

26.09

5 неделя

1(17)

«Звучание слова и его значение». Звуковой анализ слов. Модели слов. Классификация слов.

29.09

1(21)

«Мы - художники», «Расшитые полотенца». Написание прямых линий по пунктирам. Письмо элементов письменных букв. Звуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова.

29.09

2(18)

«Слог. Деление слов на слоги». Сопоставление понятий: слово - слог. Умение произносить слово по слогам.

30.09

2(22)

«Прогулка в парк». Предварительный звуковой анализ. Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова.

30.09

3(19)

«Ударение в слове». Звуковой анализ слов. Введение понятия ударение. «Чтение» акрофонической записи слова «торт».

1.10

3(23)

«Знаки в городе»

1.10

4(20)

«Слово, предложение». «Речь». Закрепление представлений о слове и предложении. Схемы предложений. Наглядно-образное представление о речи. Воссоздание содержания сказки с опорой на схемы-предложения.

2.10

4(24)

«Подбери пару». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов.

2.10

5(25)

«Сравни и подумай». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов.

3.10

6 неделя

1(21)

«Записываем слова и предложения». Повторение сведений о слове и предложении. Упражнения в звуковом анализе слов. Составление предложений по данным схемам. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций.

6.10

1(26)

«В спортивном зале». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог.

6.10

2(22)

«Повторение сведений о слове и предложении». Упражнения в звуковом анализе слов.

7.10

2(27)

«Письмо элементов письменных букв» (строчных и заглавных). Диалог.

7.10

3(23)

«Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций» Составление предложений по данным схемам.

8.10

3(28)

«Ремонтная мастерская». Собери машины. Обведение, раскрашивание. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв. Объяснение.

8.10

4(24)

«Веселое путешествие от А до Я»

9.10

4(29)

«Подумай и сравни». Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения. Сравнение старинных и современных орудий письма. Составление пословицы «Есть терпение - будет умение». Объяснение ее смысла.

9.10

5(30)

«Проверь себя». Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения.

10.10

Основной этап - 12 недель

Чтение - 50 час. Пропись 2. «Мой алфавит», I часть. Письмо - 62 час.

7 неделя

1(25)

Звук [а], буква Аа. Работа с моделями слов; звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций, их анализ: кто кому говорит, что, как и зачем говорит? Составление предложений по схемам.

13.10

1(31)

Звуковой анализ слов со звуком [а]. Буквы Аа. Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «а». Составление предложения по схеме.

13.10

2(26)

Звук [о]; буква Оо. Работа с моделями слов; звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций, их анализ: кто кому говорит, что, как и зачем говорит? Составление предложений по схемам.

14.10

2(32)

Буква Оо. Печатные буквы Оо. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «о». Составление предложения по схеме.

14.10

3(27)

Звук [у], буква Уу. Модели слов. Звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Игра «Третий лишний».

15.10

3(33)

Звук [у], буква Уу. Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы у. Устный рассказ по опорным словам

15.10

4(28)

Звуки [и], [ы]. Буквы Ии, ы. Звуковой анализ слов. Сравнение звуков [и] - [ы]. Обозначение звуков буквами. Модели слов-омонимов. Чтение предложений с пиктограммами.

16.10

4(34)

Звук [и], буква Ии. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов.

16.10

5(35)

Звук [ы], буква ы. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов.

17.10

8 неделя

1(29)

Звук [э], буква Э. Звуковой анализ слов со звуком [э].

20.10

1(36)

Звук [э], буква Ээ. Разгадывание ребусов, раскрашивание.

20.10

2(30)

«Узелки на память». Повторение. Чтение заглавий, записанных акрофоническим способом. Ребусы. Составление предложений по схемам.

21.10

2(37)

Повторение изученных букв. Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам.

21.10

3(31)

Чтение заглавий, записанных акрофоническим способом.

22.10

3(38)

Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам.

22.10

4(32)

Звуки [м] - [м`]. Буква М. Модели слов. Звуковой анализ. Согласные звуки и буквы. Чтение слогов, слов и предложений.

23.10

4(39)

«Пиши, да не спеши!» Запись коротких слов.

23.10

5(40)

Звуки [м] - [м`], буква Мм. Звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.

24.10

9 неделя

1(33)

Звуки [с] - [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов, предложений. Ударение в словах. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.

27.10

1(41)

Звуки [с] - [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку.

27.10

2(34)

Звуковой анализ. Чтение слов по следам анализа. Составление предложений по схеме.

28.10

2(42)

Звуки [с] - [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку.

28.10

3(35)

Звуки [н] - [н`], буква Н. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов и предложений. Продолжение диалога «Мы сами».

29.10

3(43)

Звуковой анализ слов со звуками [н] и [н`], буква Н (строчная и заглавная). Письмо слогов, слов и предложений.

29.10

4(36)

Звуки [л] - [л`], буква Л. Звуковой анализ. Выразительное чтение текста. Логические упражнения. Составление предложений.

30.10

4(44)

Буква н,Н. Письмо слогов, слов и предложений.

30.10

5(45)

Звуки [л] - [л`], буква Л (строчная, заглавная). Анализ графической формы буквы. Составление слогов и слов.

31.10

10 неделя

1(37)

Повторение. Игры со словом. Чтение предложений и текста.

10.11

1(46)

Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.

10.11

2(38)

Чтение предложений и текста.

11.11

2(47)

Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.

11.11

3(39)

Звуки [т] - [т`], буква Тт. Слоговое чтение. Многозначные слова. Составление устных рассказов.

12.11

3(48)

Буква Тт. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений.

12.11

4(40)

Чтение с выражением.

13.11

4(49)

Буква Тт. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений.

13.11

5(50)

Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.

14.11

11 неделя

1(41)

Чтение слов и предложений с изученными буквами.

17.11

1(51)

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

17.11

2(42)

Звуки [к] - [к`], буква Кк. Звуковой анализ. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.

18.11

2(52)

Буква к (строчная). Слого-звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений.

18.11

3(43)

Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.

19.11

3(53)

Заглавная буква К. Повторение.

19.11

4(44)

Ударение чтение текстов.

20.11

4(54)

Буквенная мозаика

20.11

5(55)

Письмо слов и предложений.

21.11

12 неделя

1(45)

Выразительное чтение текстов.

24.11

1(56)

Письмо слов и предложений с изученными буквами

24.11

2(46)

Узелки на память. Послоговое чтение.

25.11

2(57)

Письмо слов и предложений с изученными буквами

25.11

3(47)

Ударение. Чтение целыми словами.

26.11

3(58)

Буквенная мозаика

26.11

4(48)

Звуки [р] - [р`], буква Рр. Звуки [в], [в`], буква Вв. Звуковой анализ. Устные рассказы. Составление букв Р - В.

27.11

4(59)

Буквы Р, В строчные. Сравнение начертаний букв Р и В. Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений.

27.11

5(60)

Заглавные буквы Р, В. Слого-звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.

28.11

13 неделя

1(49)

Повторение изученных букв.

1.12

1(61)

Письмо слов и предложений с изученными буквами

1.12

2(50)

Звуки [п] - [п`], буква Пп.

2.12

2(62)

Буква П (строчная и заглавная).

2.12

3(51)

Звуки [г] - [г`], буква Г. Чтение текстов слогами и словами.

3.12

3(63)

Буква Г (строчная). Звуковой анализ. Письмо слов. Составление рассказа.

3.12

4(52)

Сравнение звуков [г] и [к]. Буква е. Звуковой анализ.

4.12

4(64)

Заглавная буква Г. Сравнение звуков [г] и [к]. Запись слов парами: гора - кора.

4.12

5(65)

Строчная и заглавная буква Ее.

5.12

14 неделя

1(53)

Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. Чтение текста. Пересказ.

8.12

1(66)

Строчная и заглавная буква Ёё.

8.12

2(54)

Буквы Е, Ё после согласных. Позиционное чтение слогов: мо-мё, ло-ле, сэ-се.

9.12

2(67)

Письмо с изученными буквами.

9.12

3(55)

Повторение изученных букв.

Комплексная контрольная работа за I полугодие.

10.12

3(68)

Письмо с изученными буквами.

Комплексная контрольная работа за I полугодие.

10.12

«АБВГДейка» II часть

Пропись 3.

4(56)

Звуки [б] - [б`], буква Бб. Звуки [з] - [з`], буква Зз. Звуковой анализ. Чтение слов, предложений, текстов. Сравнение звуков [б] и [п].

11.12

4(69)

Буква Б (строчная, заглавная). Запись слогов, слов и предложений. Парные звуки [б] - [п]. Письмо слов парами: порт - борт, балка - палка.

11.12

5(70)

Буква З,з. Звуковой анализ. Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса - коза и т. д.

12.12

15 неделя

1(57)

Закрепление. Буквы Бб, Зз.

15.12

1(71)

Упражнения в написании слов с изученными буквами.

15.12

2(58)

Скороговорки, ребусы, загадки.

16.12

2(72)

Списывание с печатного текста. Запись предложений.

16.12

3(59)

Звуки [д] - [д`], буква Дд. Парные согласные [д] - [т].

17.12

3(73)

Буква Д (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Сравнение звуков [д] - [т]. Письмо слов.

17.12

4(60)

Звук [ж], буква Ж. Закрепление изученных букв. Чтение предложений.

18.12

4(74)

Буква Ж (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Запись слов и предложений.

18.12

5(75)

Закрепление изученных букв. Буквенная мозаика. Контрольное списывание.

19.12

16 неделя

1(61)

Буква Я в начале слова и после гласных. Чтение и пересказ текста. Разыгрывание диалогов.

22.12

1(76)

Буква Я. Анализ графической формы буквы Я. Запись слов с йотированной гласной я.

22.12

2(62)

Буква Я после согласных. Буква Я, как показатель мягкости предшествующего согласного. Упражнение в чтении слогов ра-ря, на-ня и др.

23.12

2(77)

Буквы а - я, о - ё, ы - и. Письмо слов. Списывание предложений по памяти.

23.12

3(63)

Звуки [х] - [х`], буква Хх. Чтение слов и предложений по азбуке и «Читалочке». Чтение слов без пропусков и искажений.

24.12

3(78)

Буква Х (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Зрительный диктант.

24.12

4(64)

Мягкий знак - показатель мягкости согласных. Звук[й], буква Йй. Чтение слов с «ь». Чтение в парах.

25.12

4(79)

Мягкий знак. Звуковой анализ. Запись слов с «ь». Повторение изученных букв.

25.12

5(80)

Буква й. Звуковой анализ. Сравнение слов мои - мой, твои - твой. Списывание слови предложений.

26.12

1(65)

Чтение текстов

12.01

1(81)

Повторение. Письмо слов с буквами й, ь.

12.01

2(66)

Буква Ю в начале слова и после гласных. Чтение слов и предложений.

13.01

2(82)

Буква Ю (строчная и заглавная). Имена собственные. Правила оформления предложений.

13.01

3(67)

Буква Ю после согласных. Чтение слов: лук - люк, круг - крюк.

14.01

3(83)

Буква Ю после согласных. Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика.

14.01

4(68)

Звук [ш], буква Шш. Звук[ч`], буква Чч. Чтение слов и предложений. С новой буквой. Отработка слогового чтения и чтения целыми словами.

15.01

4(84)

Буква Шш (строчная, заглавная). Правописание сочетаний жи - ши. Парные согласные [ж] - [ш].

15.12

5(85)

Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу.

16.01

1(69)

Звук [щ`]. Буква Щщ. Упражнение в темповом чтении слов и предложений. Культура общения.

19.01

1(86)

Письмо буквы Щщ (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.

19.01

2(70)

Звук [ц], буква Цц. Чтение текста по слогам и целыми словами. Диалог.

20.01

2(87)

Буква Цц (строчная, заглавная). Письмо слов и предложений. Классификация слов.

20.01

3(71)

Звуки [ф] - [ф`], буква Фф. Сравнение звуков [в] - [ф].

21.01

3(88)

Буква Фф (заглавная, строчная). Запись слов с буквами в - ф, их сравнение. Сравнение значения и звучания слов.

21.01

4(72)

Разделительные ь и ъ. Сравнение слов семя - семья; поехал - подъехал и др. Повторение. Чтение текстов. Работа в паре: «Моя первая энциклопедия».

22.01

4(89)

Повторение изученных букв.

22.01

5(90)

Разделительные ь и ъ. Списывание слов с предварительным проговариванием.

23.01

19 неделя

1(73)

Повторение и обобщение по всем изученным буквам.

26.01

1(91)

Упражнения в написании слов с изученными буквами.

26.01

2(74)

Повторение и обобщение по всем изученным буквам.

27.01

2(92)

Алфавит. Контрольное списывание.

27.01

Послебукварный этап - 4 недели

Пропись 4. «Пишу красиво»

3(75)

Про все на свете.

28.01.

3(93)

Секреты письма. Элементы букв щ,ц.

28.01.

4(76)

Об одном и том же по-разному.

29.01

4(94)

Отработка элементов букв щ,ц,л,м,я,ч.

29.01

5(95)

Отработка элементов букв г,п,р,т. Письмо слов и предложений.

30.01

20 неделя

1(77)

Удивительное рядом

2.02

1(96)

Списывание слов, предложений. Отработка элементов букв г,к.

2.02

2(78)

Загадки

3.02

2(97)

Отработка элементов букв у,д,з.

3.02

3(79)

Час потехи

4.02

3(98)

Упражнения по чистописанию. Отработка элементов букв о,с,б.

4.02

4(80)

Большие и маленькие секреты

5.02

4(99)

Отработка элементов букв ю,ы. Упражнения по чистописанию.

5.02

5(100)

Отработка элементов букв э,ж,ф. написание жи, ши.

6.02

21 неделя

1(81)

«Считалия»

16.02

1(101)

Отработка обобщенных элементов букв е Е. Упражнения по чистописанию.

16.02

2(82)

Сказки. Присказки.

17.02

2(102)

Соединения букв. Списывание слов и предложений.

17.02

3(83)

Как общаются люди

18.02

3(103)

Отработка обобщенных элементов букв ь, ъ, ы, в. Восстановление текста.

18.02

4(84)

Чтение текстов

19.02

4(104)

Отработка обобщенных элементов букв А, Л. Упражнения по чистописанию.

19.02

5(105)

Отработка обобщенных элементов букв Г, П, Т, Р, У, Ф. Письмо слов и предложений.

20.02

22 неделя

1(85)

Умеет ли разговаривать природа.

16.02

1(106)

Закрепление первоначальных орфографических навыков.

16.02

2(86)

Умеет ли разговаривать природа.

17.02

2(107)

Составление и запись предложений.

17.02

3(87)

Волшебство

18.02

3(108)

Отработка обобщенных элементов букв Б,В,З. Чистописание.

18.02

4(88)

Читаем загадки выразительно.

19.02

4(109)

Отработка обобщенных элементов букв В, З. Запись предложений.

19.02

5(110)

Отработка обобщенных элементов букв К, Д. Списывание предложений.

27.02

23 неделя

1(89)

Самое удивительное чудо на свете.

2.03

1(111)

Закрепление первоначальных орфографических навыков.

2.03

2(90)

Доброе семя - добрый всход

3.03

2(112)

Восстановление деформированного текста.

3.03

3(91)

Чтение текстов. Техника чтения.

4.03

3(113)

Закрепление первоначальных орфографических навыков. Отработка обобщенных элементов букв

4.03

4(92)

А. Дмитриев «Однажды встретил…»

5.03

4(114)

Списывание с заданием.

5.03

5(115)

Упражнения по чистописанию.

6.03

24 неделя

1(93)

Обобщение. Чтение с продолжением. Ю. Дружников «Хвастунишка»

9.03

1(116)

Закрепление первоначальных орфографических навыков.

9.03

2(117)

Диктант.

10.03