Календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс (УМК Перспектива)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями примерной программы по учебным предметам, учебного плана учреждения, локального акта школы, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методических системы «Перспектива» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Роговцева, Н. И. Технология. 2 класс : учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова ; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2012.

2. Роговцева, Н. И. Технология. 2 класс : рабочая тетрадь : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Шипилова ; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2012.

3. Роговцева, Н. И. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Перспектива». 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова. - М. : Просвещение, 2012.

4. Шипилова, Н. В. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс / Н. В. Шипилова, Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова ; Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М. : Просвещение, 2012.

Цели изучения технологии в начальной школе:

- приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторских технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа ориентирована на использование: программы Н. И. Роговцевой, учебник для 2 класса-М.: Просвещение, 2012 .(Рекомендовано и допущено Министерством образования и науки РФ) на 34 недели в год по 1 часу в неделю.

Тематическое планирование, составлено исходя из учебного плана образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год, локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы) и в соответствии с недельной городской нагрузкой 35 недель по 1 часу в неделю, дополнительный час отведен на тему «Практика работы на компьютере»

№ п/п

Название темы раздела

Кол-во часов по программе

Кол-во часов фактически

1

Основы культуры труда, самообслуживания

10

10

2

Технология ручной обработки материалов

12

12

3

Конструирование и моделирование

6

6

4

Практика работы на компьютере

6

7

Итого

34

35

.

Содержание программы учебного курса - 35 часа.

Номер раздела

Название раздела

Количество часов

1.

Общекультурные и общетрудовые компетенции Основы культуры труда, самообслуживания

Элементы материаловедения. Материалы природного происхождения: природные (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Свойства изучаемых материалов. Строение ткани. Продольное и поперечное направления нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), ее свойства: гибкость, упругость.Инструменты и приспособления. Линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приемы работы ими. Безопасное обращение с колющими и режущими инструментами.

Основы конструкторских знаний и умений. Подвижное соединение деталей. Соединительные материалы (проволока, нитки). Получение объемных форм сгибанием.Композиционное расположение деталей в изделии.Основы технологических знаний и умений. Технологические операции, их обобщенные названия: разметка, получение детали из заготовки, сборка изделия, отделка.

10ч.

2.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Как человек учился мастерству.( 6 )Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на чертеж. Простейший чертеж, линии чертежа (основная; выносная, размерная, сгиба). Эскиз. Экономная, рациональная разметка нескольких деталей с помощью контрольно-измерительных инструментов.Как человек учился выращивать сад и огород( 6)Условия, необходимые для жизнедеятельности растений. Культурные и дикорастущие растения. Овощные растения, цветочно-декоративные растения открытого и закрытого (комнатные) грунта. Обобщенные приемы выращивания растений (агротехника): подготовка почвы, посев (посадка), уход, сбор урожая. Размножение семенами, черенками листа, стебля. Инструменты садовода и огородника. Их названия, назначение (наиболее распространенных): лопата, лейка, грабли, ведро, тяпка. Продолжительность жизни растений: однолетники, двулетники, многолетники.

12ч.

3.

Конструирование и моделирование

Сборка изделия: проволочное подвижное, ниточное соединение деталей.Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).

6ч.

4ч.

Практика работы на компьютере

Виды, названия, назначение. Макет, модель.Ремесленные профессии края, где живут ученики.Этапы проектной деятельности (разработка замысла и его практическая реализация). Индивидуальный творческий мини-проект, коллективный творческий проект

7ч.

планируемые результаты.

(Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета)

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметнымирезультатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Коммуникативные Учащиеся научатся:

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

Календарно - тематическое планирование уроков технологии

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Кален.сроки

Фак. сроки

Планируемые результаты

Контроль

Знания

Умения

ууд

Основы культуры труда, самообслуживания 10ч. Конструирование и моделирование 6ч

Как работать с учебником.

1

Ориентироваться на страницах учебного комплекта. Активно пользоваться навигационной системой учебника. Составлять рассказ об учебном комплекте.

Самостоятельно выращивать зелёный лук. Различать виды ниток и определять их назначение

Составлять композицию«Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками.

Проявлять:

интерес и бережное отношение к учебной книге

ответственность при выполнении учебного задания.

Проявлять: положительное отношение к труду и его результатам, творческое отношение к процессу создания памятки «Общение с хлебом»; уважительное отношение к хлебу.

Познавательные умения:

использовать в активном словаре изученные понятия;

использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

Регулятивные умения:

выполнять учебное действие в соответствии с планом;

Коммуникативные умения: формулировать понятные для партнёра высказывания; адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; представлять результат деятельности группы.

Текущий

Земледелие. Практическая работа «Выращивание зелёного лука».

1

Текущий

Посуда. Виды посуды. Композиция «Корзина с цветами»

1

Самостоятельно выращивать зелёный лук. Различать виды ниток и определять их назначение.Составлять композицию «Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками.

Выполнять изделия из пластилина и бумаги

Изготавливать соленое тесто, используя алгоритм, выполнять магнит из теста, работать в технике

« тестопластика».

Выполнять изделия из пластилина и глины.

Работать в технике « папье - маше».

Использование техники «лепка» для выполнения рельефной аппликации «Деревня».

Работать с шаблоном, составлять орнамент по мотивам городецкой росписи.

Использовать прием вытягивания при изготовлении основы изделия.

Сравнивать виды посуды, проявлять бережное отношение к труду и его результатам.

Проявлять бережное отношение к труду и его результатам.

Проявлять бережное отношение к труду и его результату.

Проявлять творческое отношение к процессу оформления работы.

Проявлять осознанное желание использовать мотивы городецкой росписи при изготовлении разделочной доски.

Проявлять интерес к предметам декоративно - прикладного искусства.

Проявлять осознанное желание выполнить изделие « Матрешка».

Познавательные умения: проводить наблюдения и оформлять его результаты.

Регулятивные умения: выполнять учебные действия по алгоритму. Коммуникативные умения: формулировать понятные для партнера высказывания.

Познавательные умения: использовать в активном словаре понятия «гончар» «корзинщик»,

Регулятивные умения: выполнять корректировку деформированного текста.

Коммуникативные умения: формулировать понятные для партнера высказывания.

Познавательные умения: осуществлять поиск необходимой информации, сравнивать материалы: пластилин, глину, тесто.

Регулятивные умения: принимать и выполнять учебное задание. Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога

Познавательные умения. Выбирать вариант выполнения задания. Регулятивные умения: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные умения: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Познавательные умения: анализировать орнамент, выделять особенности и обосновывать свое суждение.

Текущий

Входная контрольная работа. Тест.

1

Тематический

Работа с пластичным материалом (пластилин). Композиция «Грибная поляна»

1

Текущий

Знакомство с тестопластикой. Изделие «Игрушка из теста»

1

Текущий

Работа с пластичными материалами (тестопластика). Проект «Праздничный стол»

1

Текущий

Народные промыслы. Хохлома. Работас папье-маше

1

Текущий

Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы

1

Текущий

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин)

1

Текущий

Народные промыслы. Матрешка Работа с текстильными материалами(апплицирование

1

Текущий

Работа с пластичными материалами

(пластилин). Рельефные работы. Изделие «Деревня»

1

Текущий

Человек и лошадь. Работа с картоном.

Конструирование

1

Выполнять изделия из бумаги и картона.

Выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму.

Проявлять осознанное желание сделать дымковскую игрушку из пластилина или глины.

Проявлять интерес в жизни домашних животных.

Познавательные умения: выделять особенности дымковской росписи. Регулятивные умения: различать приемы изготовления изделий из пластилина. Коммуникативные умения: строить монологическое высказывание.

Познавательные умения: определять различия профессий « резчик по дереву» и « игрушечник» и объяснять свое суждение.

Регулятивные умения: выполнять учебное действие по алгоритму.

Текущий

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика

1

Текущий

Работа с природным материалом. Мозаика. Изделие «Курочка из крупы»

1

Текущий

Аппликация из природного материала. Домашние животные.

1

Выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму

Проявлять интерес и готовность к участию в проекте.

Текущий

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты 12ч

Познавательные умения: соотносить объемную фигуру с подобной ей разверткой.

Работа с бумагой. Животные. Конструирование

1

Текущий

Строительство. Работа с бумагой.

Полуобъемная пластика.

1

Выполнять изделия из пластилина, бумаги и природных материалов.

Регулятивные умения: распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности.

Текущий

Новый год. Изделие из яичной скорлупы.

1

Выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму

Нести ответственность при создании проекта в рамках групповой деятельности.

Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать в рамках учебного плана.

Текущий

Знакомство с техникой «кракле»

1

Использовать технику «кракле» для выполнения работы.

Проявлять интерес и готовность к участию в проекте.

Регулятивные умения: распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности.

Текущий

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон

1

Проявлять интерес к изучению темы.

Коммуникативные умения: формулировать монологическое высказывание для представления проекта.

Текущий

Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин,глина). Лепка.

1

Использование техники «лепка» для выполнения рельефной аппликации

Проявлять интерес в жизни домашних животных.

Познавательные умения: использовать в активном словаре новые понятия.

Текущий

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой.Плетение.

1

Использовать « кракле» для выполнения аппликации «Крепость».

Проявлять интерес к изучению темы, интерес к устройству и внутреннему оформлению деревенского дома.

Регулятивные умения: выполнять задания в соответствии с целью и планом.

Коммуникативные умения: представлять результат деятельности группы.

Текущий

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном.Конструирование.

1

Использовать прием «бумагапластика» для выполнения объемной аппликации « Изба».

Проявлять интерес к истории, культуре и обычаям русского народа.

Познавательные умения: различать виды мебели и объяснять ее необходимость в жизни человека

Текущий

Народный костюм. Работа с волокнис-тыми материалами и картоном. Плетение.

1

Выполнять эскиз вышивки, выполнять выкройку изделий.

Проявлять интерес к изучению темы, уважительное отношение к национальным костюмам

Познавательные умения. Определять отличия национальных костюмов разных народов и обосновывать свое мнение.

Текущий

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы

1

Выполнять прием плетения в три нити для изготовления панно « Русская красавица»

Проявлять интерес к народному творчеству.

Регулятивные умения: составлять план работы, опираясь на анализ готового изделия.

Текущий

Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие « Кошелек»

1

Выполнять изделие « Кошелек» используя шов « через край».

Проявлять осознанный интерес к составлению эскиза национального русского костюма.

Коммуникативные умения: согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению

Текущий

Рыболовство. Работа с волокнистыми

материалами. Изонить

1

Использовать изученные техники при выполнении изделий.

Проявлять бережное отношение к своему здоровью и результатам своего труда, бережное отношение к природе.

Познавательные умения: определять значение новых понятий, различие между способами выполнения аппликации и обосновывать свое мнение.

Текущий

Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Персональныйкомпьютер(ПК) иегоиспользованиевразныхсферах жизнедеятельностичеловека.

Познавательные умения: определять значение новых понятий, различие между способами выполнения аппликации и обосновывать свое мнение Регулятивные умения: составлять план выполнения изделия Коммуникативные умения: формулировать высказывания, понятные для собеседника

1

Использовать изученные техники при выполнении изделий.

Проявлять бережное отношение к своему здоровью и результатам своего труда, бережное отношение к природе

Текущий

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации

1

Строить развертку макета мельницы.

Проявлять интерес к изучению темы и способам измерения силы ветра, желание создавать флюгер.

Познавательные умения: осуществлять поиск необходимой информации. Регулятивные умения: выполнять задание в соответствии с целью. Коммуникативные умения: формулировать собственное мнение.

Текущий

Запуск программы. Завершение выполнения программы.

1

Строить развертку макета мельницы

Коммуникативные умения: формулировать высказывания, понятные для собеседника.

Текущий

Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью.

1

Выполнять изделие «Флюгер», используя прием лепки из фольги.

Проявлять интерес к изучению темы и способам измерения силы ветра, желание создавать флюгер.

Познавательные умения: определять необходимость использования ветра человеком и обосновывать свои суждения. Регулятивные умения: выполнять учебное задание по алгоритму.

Текущий

Промежуточная аттестация

1

Выполнять задания, где используются знания полученные в течении учебного года

Проявлять бережное отношение к своему здоровью и результата своего труда, бережное отношение к природе.

Коммуникативные умения: формулировать высказывания, понятные для собеседника.

Тематический

Файлы. Папки. Простейшие операции над файлами и папками. Оформляем текст.

Текстовые редакторы.

1

Выполнять разметку по линейке, создавать книжку-ширму.

Проявлять интерес к изучению темы.

Познавательные умения: осуществлять поиск необходимой информации.

Текущий

Печатаем брошюру.

1

Выполнять карту схему.

Проявлять интерес к способам получения и передачи информации.

Регулятивные умения: выполнять задание в соответствии с целью. Коммуникативные умения: согласовывать свои действия с партнером.

Текущий

критерии и нормы оценок обучающихся.

Положение действует на основании Закона РФ «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава.

1.2. Общеобразовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество образования и его соответствие государственным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья.

1.3. Общеобразовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».

«5» ставится, если обучаемый: - полностью усвоил учебный материал; умеет изложить его своими словами;

- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если обучаемый:

- в основном усвоил учебный материал;- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если обучаемый: - не усвоил существенную часть учебного материала; - допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; - затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; - слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если обучаемый: - почти не усвоил учебный материал; - не может изложить его своими словами; - не может подтвердить ответ конкретными примерами; - не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.- не может изложить знания своими словами;

Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ. Учитель выставляет обучаемым отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

«5» ставится, если обучаемым: - тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; - правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа; - изделие изготовлено с учетом установленных требований;

- полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» ставится, если обучаемым: - допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; - в основном правильно выполняются приемы труда; - работа выполнялась самостоятельно; - норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %; - изделие изготовлено с незначительными отклонениями; - полностью соблюдались правила техники безопасности.

«3» ставится, если обучаемым: - имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места; - отдельные приемы труда выполнялись неправильно; - самостоятельность в работе была низкой; - норма времени недовыполнена на 15-20 %; - изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; - не полностью соблюдались правила техники безопасности.

«2» ставится, если обучаемым: - имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; - неправильно выполнялись многие приемы труда; - самостоятельность в работе почти отсутствовала; - норма времени недовыполнена на 20-30 %; - изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

- не соблюдались многие правила техники безопасности.

Материально - техническое обеспечение учебного процесса.

Библиотечный фонд.

УМК

Литература учителя

Литература учащихся

«Изобразительное искусство»

Н. И. Роговцева. Обучение во 2 классе по учебнику «Технология». - М.: Просвещение. 2011г.г.

Федеральный государственный стандартобщего образования; Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана;

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (Стандарты 11 поколения), Москва 2010 год.

Н. И. Роговцева «Технология».- М.: Просвещение 2012

Сайты.

№ п\п

Название

Педсовет_su - сайт

https://edu.tatar.ru/school/journal/index?term=1&criteria=85070_22878&edu_class_id

nvobrazovanie.ru›ФГОС

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959

http://planeta.tspu.ru/?ur=810&ur1=948&ur2=1019

http://top100.rambler.ru/navi/?theme=448/451

http://iv-baigulova.ucoz.ru/index/fgos/0-16

TATSEL - Детские песни - Фильмы.files

Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/

Фестиваль «Открытый урок» festival@1september.ru