Урок. Обучение грамоте 'Закрепление изученного материала' (1 класс)

Обучение грамоте. Чтение.

Тема: Закрепление изученного материала

Цель: закрепить знания об изученных звуках;

вовлечь учащихся в активную познавательную деятельность;

развивать фонематический слух, внимание, творческие способности;

воспитывать дружелюбие, интерес к предмету.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня на уроке мы закрепим знания об изученных звуках. Урок наш будет необычным. Я приглашаю вас в сказку. Название сказки вы узнаете, если правильно выполните тест.

3. Повторение изученного материала.

Тест

н е с ш м о о

т а к е к ю и

у ы р с т я к

-В первом столбике найдите букву, обозначающую глухой звук.

-Во втором столбике назовите букву, указывающую мягкость согласного.

-В третьем столбике назовите букву, обозначающую звонкий согласный.

-В четвёртом столбике прочитайте букву, обозначающую гласный звук.

-В следующем столбике назовите непарный согласный звук.

-В шестом столбике прочитайте букву, указывающую на твёрдость согласного.

-В седьмом столбике назовите согласный звук.

-Прочитаем вместе название сказки («Теремок»).

-Но пока теремок пуст. А вот кто же первым поселится в нём, мы узнаем прямо сейчас.

На доске расположены буквы А Ш М К Ы.

Итак, сказка начинается.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок - не высок.

Бежала мимо буква … (Пять учеников по очереди выходят к доске, каждый берёт по одной букве, характеризует звук и «заселяется» в теремок).

-Постройтесь буковки так, чтобы мы прочитали, кто же поселился в теремке.

Мышка (Показываю игрушку мышку, отправляю её в теремок)

-Что же мышка делает в теремке? (Толокно толчёт)

-Пока мышка занимается домашними делами, мы тоже потрудимся, проверим ваше внимание.

а Л я

а у л

Ш А Н

-Сколько букв а? (3)

-Какая буква расположена в нижнем левом углу? (Ш)

-Какая буква расположена в правом верхнем углу? (я)

-Каких букв больше, заглавных или строчных? (строчных)

-Каких букв больше, печатных или письменных? (печатных)

-Есть ли здесь буквы из слова «лягушка»? Сколько их? (5)

-Каких букв не хватает? (г,к)

-Вы уже, наверное, догадались, кто поселится в теремке после мышки?!

Не зверь, не птица,

Всего боится.

Половит мух -

И в воду плюх! (Лягушка)

-Но лягушка сможет зайти в теремок, если вы правильно определите количество слогов в словах.

медведь 1 лягушонок

волк 2 мышь

лиса 3 петушок

4

Физминутка

Заселяю игрушку лягушку в теремок.

-Вот и лягушка в теремке, а что она там делает? (Пироги печёт)

-А теперь отгадайте загадку, кто же пришёл в теремок после лягушки?

Не царь, а в короне,

Не всадник, а со шпорами. (Петух)

-Давайте ручками поиграем со звуками этого слова. (Отправляю игрушку петушка в теремок)

-Что же он там будет делать? (Играть на гармонике)

-А кто же сторожит теремок? (Ёж)

-Ни днём, ни ночью не спит. Чтобы ему было веселее, давайте сочиним чистоговорки про ежа. Работать будете в парах. Думать вместе, а писать должен один.

1 ряд: Жа-жа-жа

Есть ___у___

Жу-жу-жу

___дадим___.

2 ряд: Ру-ру-ру

___ползёт в ___

Ре-ре-ре

Есть___ у него в ___.

3 ряд: Жи-жи-жи

Под кустом___ежи

Же-же-же

Уползли___уже.

Проверка.

-А какие скороговорки вы знаете?

-Живут наши герои дружно, не ссорятся, прямо как мы.

Физминутка («Всё мы делим пополам»).

-Но недолго так спокойно было в теремке, как вдруг появился волк.

Рыщет волк в густом лесу… (Инсценировка, чтение сказки по ролям).

-Что же нашим героям помогло сохранить своё жильё?

4. Итог урока.

5. Рефлексия

Продолжи:

-Я узнал…

-Я расскажу…

-Я затруднялся…

-Мне понравилось…

-Я поделюсь…