- Учителю
- Програма внеурочной деятельности 'Занимательная экономика' для учащихся 1 класса
Програма внеурочной деятельности 'Занимательная экономика' для учащихся 1 класса
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности по курсу «Занимательная экономика»
ДЛЯ 1-Г и 1-Д КЛАССОВ
НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
2014 год
1. Пояснительная записка
Начальное экономическое образование является одним из факторов, оказывающим влияние на становление личности ребенка в его отношениях к материальным и духовным ценностям. Реальность нашего времени требует, чтобы уже младший школьник знал, что такое потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать осознанный (экономически рациональный) выбор, представлял назначение денег, понимал, из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она зависит, как создается богатство, как им возможно распорядиться. Поэтому очень важно именно в это время правильно преподнести детям ту экономическую информацию, с которой они сталкиваются в реальной жизни. Внеурочная деятельность по данному направлению в начальной школе носит пропедевтический характер и подготавливает младших школьников к изучению экономического компонента предметов «Обществознание», «География», «Технология», «История», «Экономика» в основной школе.
Основные принципы внеурочного курса
1. Учет наглядно-образного характера мышления младших школьников. В содержание программы по экономике вошли те явления, с которыми учащиеся уже встречались в жизни. Это позволяет решить задачу актуализации их жизненного опыта.
2. Ориентация на потребности ребенка младшего школьного возраста и его интерес к разным сферам социальной жизни. В связи с этим, одной из важных задач программы является развитие ценностных ориентаций в экономической сфере.
3. Преемственность и перспективность. В процессе изучения программы по экономике у младших школьников закладываются предпосылки для развития экономического мышления, необходимого для ориентации в современных рыночных условиях жизни, создаются условия для приобретения ими элементарных экономических представлений, на базе которых в основной и старшей школе формируются основные экономические понятия.
С учетом специфики младшего школьного возраста основной целью обучения экономике учащихся младших классов является формирование начальных представлений об окружающих экономических условиях жизни и деятельности людей.
Для реализации поставленной цели предлагается курс «Занимательная экономика» для учащихся 1 классов.
2. Описание ценностных ориентиров программы
В процессе экономического образования учащиеся получают представления о богатстве окружающего мира, воплощенном в природе, искусстве, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека, удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением людей к природе и всем видам ресурсов, подходят к пониманию роли денег как оценке результата труда людей.
Учащиеся начинают понимать:
-
ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
-
ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
-
ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
-
ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
-
ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
-
ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
3. Описание места курса в учебном плане
Программой предусмотрено как групповая, так и индивидуальная формы организации обучения. Каждый раздел программы предусматривает использования игровой и практической деятельности: работа с текстами и иллюстрациями, познавательными заданиями, игры ролевые, дидактические и имитационные, учебные задания. Программа рассчитана на полный учебный год и составляет 70 часов в год, 2 часа в неделю (по выбору ребенка в рамках работы Клубов).
4. Описание ценностных ориентиров курса
При изучении «Экономики» ученики получают знания о семье как экономической единице общества, о важности взаимопомощи, поддержки между членами семьи при решении экономических вопросов. Учащиеся узнают, что представляют собой такие качества личности как экономность, бережливость. Изучая тему «Труд», школьники осознают, как важно бережно относиться к вещам, так как они представляют собой продукт труда многих людей. Таким образом, актуализируются их представления о бережливости, аккуратности, уважении к человеческому труду. Тема «Богатство и бедность» поднимает вопросы этики: отношение к богатству и милосердию. Учащиеся понимают, как важно заботиться не только о себе, но и о своих близких (и о членах своей семьи, и о тех, кто рядом, но нуждается в помощи).
У обучающегося будут сформированы:
-внутренняя позиция положительного отношения к учебе;
-ориентация на понимание причин успешного обучения;
-широкая мотивационная основа экономической деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-проявление интереса к новому учебному материалу;
-способность к самооценке.
Обучающийся получит возможность для формирования:
-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости экономических знаний в современном обществе;
-выраженной познавательной мотивации;
-устойчивого познавательного интереса к новым способам познания;
-морально-нравственного сознания, способности к решению морально-нравственных проблем, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
К концу обучения в первом классе ученик узнает:
- что такое собственность;
- почему все люди трудятся;
- какие бывают профессии;
- как нужно относиться к своей и чужой собственности.
К концу обучения в первом классе ученик сможет научиться самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду.
Метапредметные результаты:
-
Сравнивать качества людей, которых можно назвать хорошим/плохим хозяином. Объяснять значение слов: «экономный», «щедрый», «запасливый», «бережливый».
-
Обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности.
-
Обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей.
-
Объяснять смысл пословиц и поговорок о труде.
-
Проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей.
-
Осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в уголке природы.
-
Работать с табличным материалом: уметь читать таблицу, сводить данные в таблицу, вычислять недостающие данные и заполнять таблицу.
5. Тематическое планирование
№ занятия
Тема
занятия
Колич. час.
Форма занятия
2
Труд в быту. Профессии
1
Беседа
3
Труд - это полезная деятельность людей. Безделье, праздность, леность - предмет осуждения.
1
Беседа
4
Разделение труда в быту. Обмен результатами своего труда
1
Сюжетно-ролевая игра
5
Обмен результатами своего труда
1
Работа в паре, ролевая игра
6
Хорошая работа, интересная профессия - блага, которыми следует дорожить. Ценность труда людей разных профессий.
1
Сюжетно-ролевая игра
7
Семья. Домашнее хозяйство
2
Беседа , работа в паре
8
Товар и деньги в домашнем быту
1
Беседа
9
Заработная плата.
1
Беседа
10
Заработная плата, как плата за работу
1
Работа в паре
11
Понятие о потребностях.
1
Беседа
12
Естественные потребности, характерные для всего живого: в пище, воде, тепле, безопасности (на примере домашних питомцев).
1
Беседа
13
Культурные потребности, характерные только для человека: общение, образование, проявление своих интересов.
1
Беседа
14
Потребности и желания людей разного возраста, имеющих разные условия жизни и профессии.
1
Беседа, работа в парах
15
Проблема выбора в современных условиях
1
Беседа
16
Понятие ограничений при удовлетворенности потребностей
2
Беседа, работа в группах
17
Товары и продукты, необходимые в домашнем хозяйстве
2
Работа в группах
18
Понятие ассортимента товаров
1
Беседа
19
Понятие производителя и потребителя
1
Беседа, работа в группах
20
Понятие цены товара
1
Беседа
21
Свойства товаров: цена и качество. Зависимость цены от качества товара, от затрат на его производство, доставку.
1
Беседа
22
Понятие дефицита и затоваривания
2
Беседа, деловая игра
23
Различные формы организации торговли.
1
Беседа, ролевая игра
24
«Магазин», «Супермаркет», «Ярмарка».
1
Ролевая игра
25
Процесс купли-продажи.
2
Беседа, ролевая игра
26
Обмен товара, чека, денег
1
Беседа
27
Понятие услуги. Предприятия бытового обслуживания.
1
Работа в группах
28
Предприятия бытового обслуживания.
1
Работа в группах
29
Школа как учреждение, которое предоставляет образовательные услуги и удовлетворяет потребности людей в образовании.
1
Беседа
30
Реклама как источник информации о различных товарах и услугах.
1
Беседа, деловая игра
31
Итоговое занятие по теме: «Как товары и услуги исполняют желания»
1
Работа в группах, деловая игра
32
Понятие денег. История денег.
2
Беседа, работа в паре
33
Страны и их деньги.
1
Беседа
34
Виды денег
2
Беседа
35
Кто распределяет деньги в семье
1
Сюжетно-ролевая игра
36
Источники и виды доходов в семье
2
Работа в паре, ролевая игра
37
Доходы и расходы
1
Беседа
38
Бюджет семьи - соотнесение доходов, расходов и сбережений.
1
Экономическая игра
39
Бюджет. Система приоритетов.
1
Работа в группах
40
Богатство - счастье.
1
Исследовательская работа
41
Понятие страхования
Беседа
42
Понятие страхового риска, виды рисков
Беседа
43
Страховой взнос
1
Беседа
44
Понятие государственной казны.
1
Работа в группе
45
Налоги, налогообложение
2
Беседа
46
Предпринимательские идеи, способы превращения в жизнь
1
Беседа
47
Средства производства, какие они бывают
2
Беседа
48
Капитал
2
Беседа
49
Самое первое представление о банке.
1
Беседа
50
Банк. Коммунальные платежи.
2
Деловая игра
51
Сбережения. Накопления.
Беседа
52
Первое понятие о собственных затратах.
2
Работа в парах
53
Экономия собственных затрат.
Ролевая игра, работа в парах
54
Представление о производительности труда и прибыльности дела
1
Беседа, работа в группах
55
«Магазин», «Я-продавец», «Я-покупатель»
1
Ролевая игра
6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
-
Смирнова Т.В. Учебник. Белка и компания: экономика для детей в сказках, играх и задачках. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2009
-
Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Методические рекомендации к факультативному курсу «Экономика». - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательcкий дом «Федоров», 2009
-
Смирнова Т.В. Экономический сказочный словарь. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2009
-
Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Методические рекомендации, ответы и пояснения к задачнику-рабочей тетради по экономике «Путешествие в компании Белки и ее друзей». - Самара: Корпорация «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2009
-
Экономика для начальной школы. Коллектив авторов под редакцией И. А. Сасовой; РАО. - М., 2003.
-
Кларина Л.М. Экономика и экология в начальной школе: пособие для учителя. М.: Вита-пресс; 1997.
Интернет-ресурсы.
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). - Режим доступа : http:// www.km-school.ru
3. Официальный сайт государственной системы развивающего обучения им. Л. В. Занкова. - Режим доступа :
4. Учительский портал - Режим доступа :
5. Мультимедийный курс «Уроки Кирилла и Мефодия», «Детский энциклопедический словарь», Компьютерная игра - энциклопедия «Живая планета», ЗАО «Новый диск» Москва. «История России и её ближайших соседей Сайт МОУ «Лицей № 8 «Олимпия»: центр дистанционного образования, курс «Начальная школа». - Режим доступа: http://olympia.pp.ru/course/category.php?id=15
6. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: http://nsc. 1september.ru/urok
7. Фестиваль педагогических идей - Режим доступа:
8. Экономика для малышей, или Как Миша бизнесменом стал - Режим доступа: http://www.ostrovskazok.ru/ekonomika-dlya-detey/ekonomika-dlya-malishey-ili-kak-misha-stal-biznesmenom