Конспект урока по русскому языку на тему: 'Буква мягкий знак для обозначения мягкости согласного в конце слова' (2 класс коррекционная школа 8 вида)

Конспект урока русского языка по теме: «Буква ь для обозначения мягкости согласного на конце слова»

Цель: развивать умение обозначать мягкость согласного звука на конце слова буквой «мягкий знак».

Задачи:

- развивать фонематический слух, внимание, мышление, навыки грамотного письма;

- воспитывать интерес к родному языку.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Ровно встали, тихо сели,

Головами повертели.

Теперь легонечко вздохнём

И урок скорей начнём!

-Как называется урок?

2. Минутка чистописания.

- Давайте подготовим пальчики к письменной работе.

«Ёжики здороваются»
Повстречал ежонка еж: «Здравствуй, ёжик! Как живёшь?»

Инструкция: кончиком большого пальца касаться кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца.

Упражнение проводится сначала одной рукой, потом - другой, затем обеими руками.

- На минутке чистописания будем писать строчные гласные буквы. Я произношу слово, вы называете гласную и записываете.

Лес, нёс, люк, ряд, мир.

- Какие буквы написали?

- е, ё, ю, я, и

- После каких согласных пишутся эти гласные?

- А есть ли ещё буква, смягчающая согласный?

- Давайте пропишем целую строчку букву «ь».

- Что вы можете сказать о мягком знаке?

- Мягкий знак не относится ни к гласным, ни к согласным. Он не обозначает звука.

«Мягкий знак - хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится».

3. Постановка проблемы.

- Мне сейчас понадобится два помощника. Я буду диктовать слова, а мои помощники будут записывать их на доске. Остальные дети пишут в тетрадях.

Нос, соль, сок, гусь, лось, лес, угол, пень.

- Давайте посмотрим, что у нас получилось? А как же так, задание было одинаковое для всех, а выполнили мы его по-разному.

- Какого правила мы ещё не знаем?

- Давайте попробуем сформулировать тему урока:

«Мягкий знак в конце слова для обозначения мягкости».

- К этому заданию вернёмся позже.

5. Решение проблемы.

На доске:

дом кость

пол день

сон пыль

- Что заметили?

- Сейчас нам предстоит разобраться, почему в словах первого столбика на конце слов нет мягкого знака, а на конце слов второго столбика - есть.

- Запишите слова первого столбика в тетрадь.

- Читай слово, называй последний звук. Как он произносится: твёрдо или мягко?

Вывод: «После твёрдых согласных в конце слов мягкий знак не пишется».

- Запишите слова второго столбика, выделяя «ь» зелёной ручкой.

- Читай слово, называй последний звук. Как он произносится: твёрдо или мягко?

Вывод: «После мягких согласных в конце слова нужно писать мягкий знак».

- Когда же в конце слов нужно писать мягкий знак? Сформулируйте правило.

- Давайте прочитаем правило в учебнике. Стр. 80

- Вот какие вы молодцы! Вы сами, как настоящие исследователи, создали правило.

- А теперь возвращаемся к первому заданию. Давайте проверим и исправим ошибки.

- Когда же пишется «ь» на конце слова?

5.Физкультминутка.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок.

Правую - вверх, левую - вверх,

В стороны, накрест,

В стороны, вниз.

Тук, тук, тук, тук

Сделаем огромный круг.

6. Закрепление.

Работа в группах.

- Нужно отправить в путь два паровозика. Первый паровозик повезёт слова с мягким знаком, а второй - без мягкого знака.

1 гр. 2 гр.

ден… стол…

кисел… звер…

ветер… звонок…

слон… буквар…

куст… журавл…

осен… хлеб…

- А сейчас я хочу посмотреть, случайно вы так написали или со знанием дела.

Дети доказывают, почему они так написали.

- Но поезд не может отправиться, пока мы не составим предложения с данными словами.

Запись предложений (комментированное письмо).

7.Итог

- Чему учились сегодня на уроке?

- После каких согласных нужно писать мягкий знак?

- Что больше всего понравилось в уроке?