КТП по окружающему миру (1 класс)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Календарно - тематическое планирование изучения учебного материала.

На уроках используется региональный компонент Республики Башкортостан (20%) - не менее 13 уроков

1 класс

66 ч (2 ч в неделю)

Пришла пора учиться (13 ч)

Личностные: адекватно оценивать собственное поведение; формировать внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика».

Метапредметные.

Регулятивные: Ориентироваться в школе (находить свой класс, свое место в классе). Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их. Задавать вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах и проектная деятельность). Выделять то, что уже усвоено и что подлежит усвоению (с опорой на маршрутные листы). Работать в малых группах (в парах).Находить (с помощью учителя) нужную информацию в справочнике учебника .Моделировать дорогу от дома до школы (возможные опасности и правила безопасного поведения). Выбирать форму участия в проектной деятельности. Объяснять значение изучения предмета «Окружающий мир»; объяснять значение правил поведения в школе и на улице; рассказывать значение школы в жизни детей; оценивать своё поведение и поведение других детей в школе, во дворе школы, на улице

Познавательные: рассказывать, что изображено на иллюстрации в учебнике. Отвечать на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации). Называть и различать окружающие предметы и их признаки. Сопоставлять признаки предметов и явлений, определять сходства и различия. Группировать предметы по заданному признаку (игрушки и предметы, необходимые в школе). Устанавливать правильную последовательность событий (с опорой на рисунки). Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени. Объяснять значение некоторых дорожных знаков. Обсуждать значение правильной организации распорядка дня.

Коммуникативные: знакомиться с одноклассниками (работа в парах); формулировать высказывания, строить монологические высказывания.

№ урока

Планируемая

дата проведения

Фактическая

дата проведения

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечания.

1

02.09.15

Что такое окружающий мир. Экскурсия.

С. 3-7

.

2

04.09.15

Ты и твое имя. Р/к. Родной дом, родной край.

С. 8-9

3

09.09.15

Экскурсия «Твоя школа»

4

11.09.15

Твоя школа. Р/к X. Габитов. В школе.

С. 10-11

5

16.09.15

Экскурсия «Во дворе школы»

6

18.09.15

Во дворе школы

С. 12-13

7

23.09.15

Экскурсия «Вот и лето прошло»

8

25.09.15

Вот и лето прошло

С. 14-15

9

30.09.15

Экскурсия «Дорога в школу»

10

02.10.15

Дорога в школу

С. 16-19

11

07.10.15

Твой распорядок дня

С. 20-21

12

09.10.15

Экскурсия «Осень»

13

14.10.15

Осень. Р/к Г. Юнусова. Падают листья.

А. Ахметкужин. Осень.

С. 22-27

Человек (13 ч)

Личностные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях.

Регулятивные: оценивать свое эмоциональное состояние и выполнять элементарные приемы управления собой. Различать эмоциональные состояния людей.

Осваивать нормы поведения при работе в парах, оценивать свое поведение и поведение партнера в процессе выполнения задания в парах.

Находить дополнительную информацию в справочнике, в учебнике.

Выполнять задания, тренирующие внимание и память в разнообразных видах деятельности.

Подбирать фотографии родственников и устанавливать последовательность по возрастным признакам (с помощью членов семьи).

Участвовать в коллективной подготовке выставки рисунков, создании фотоальбома, стенда с сообщениями, выставке костюмов на тему «Одежда» (проектная деятельность по выбору)

Познавательные: объяснять значение правил личной гигиены и выполнять их. Составлять устный рассказ из 2-3 предложений (по заданной теме). Воспринимать свойства предметов с помощью органов чувств, объяснять, как с помощью органов чувств различать предметы и их признаки, сопоставлять признаки предметов и органы чувств. Объяснять значение правильного питания. Объяснять значение физкультуры и спорта, выполнять упражнения утренней зарядки, придумывать свои упражнения.Составлять меню.

Выбирать одежду, соответствующую сезону и обстоятельствам.

Коммуникативные:осваивать нормы поведения при работе в парах, оценивать свое поведение и поведение партнера в процессе выполнения задания в парах.

14

16.10.15

Как ты рос. Р/к Ш. Биккулов. Айбулат и Ташбулат. Сынок.

X. Габитов. Наша семья. А. Игебаев. Мой братишка.

С. 33-33

15

21.10.15

Как ты воспринимаешь мир. Экскурсия.

16

23.10.15

Как ты воспринимаешь мир С. 34-37

17

28.10.15

Твое тело

С. 38-39

18

30.10.15

Как ты питаешься. Р/к Блюда башкирской кухни.

С. 40-41

19

06.11.15

Твоя одежда

20

11.11.15

Твоя одежда С. 42-43 Р/к Башкирский национальный костюм.

21

13.11.15

Будь здоров!

22

18.11.15

Будь здоров! С. 44-45

23

20.11.15

Твое настроение

24

25.11.15

Твое настроение С. 46-47

25

27.11.15

Будь внимательным!

26

02.12.15

Будь внимательным! С. 48-53

Природа в жизни человека (21 ч)

Личностные: формировать самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: обсуждать правила поведения в природе и выполнять их, фиксировать правильные ответы и ошибки в таблице, оценивать количество ошибок. Получать информацию с помощью схем и рисунков.Самостоятельно проводить простейшие опыты; делать выводы на основе наблюдаемых явлений.Проводить опыты по проращиванию семян фасоли, черенков домашних растений, луковиц; вести наблюдения; фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради. Выбирать форму участия в проектной деят

Познавательные: различать объекты живой и неживой природы. Приводить примеры различных явлений природы; сравнивать объекты и явления природы между собой, соотносить явления, наблюдаемые в природе, с иллюстрациями. Классифицировать объекты живой и неживой природы по разным признакам. Самостоятельно подбирать иллюстративный и текстовой материал, характеризующий времена года. Называть части растения; сравнивать части растений, выделяя общие и отличительные признаки; описывать растения по признакам (цвет, форма, размер). Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам, выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев. Приводить примеры дикорастущих и культурных растений, растений леса, луга, сада, огорода, ядовитых растений. Характеризовать поведение наблюдаемых животных.

Приводить примеры насекомых, рыб, птиц и зверей, называть основные признаки каждой группы; определять принадлежность животных к группам по тому или иному признаку. Объяснять различие между дикими и домашними животными. Составлять Красную книгу (по материалам учебника и рабочей тетради), дополнять ее.

Коммуникативные: распределять роли при выполнении задания в парах, устанавливать очередность действий, обсуждать совместное решение, учитывать мнение партнера, слушать собеседника, договариваться и приходить к общему решению.

27

04.12.15

Полна природа удивленья

С. 56-59

28

09.12.15

Вода и воздух

29

11.12.15

Вода и воздух С. 60-63

30

16.12.15

Экскурсия «Зима»

31

18.12.15

Зима. Р/к Уральская зима. Ш. Биккулов. Зима.

С. 64-65

32

23.12.15

Времена года

С. 66-67

33

25.12.15

Как устроено растение

34

15.01.16

Как устроено растение

С. 68-71

35

20.01.16

Деревья, кустарники, травы

36

22.01.16

Деревья, кустарники, травы С. 72-75

37

27.01.16

Как развивается растение

38

29.01.16

Как развивается растение С. 76-77

39

03.02.16

Растения в нашем классе

С. 78-79

40

05.02.16

Насекомые, птицы, рыбы, звери

41

10.02.16

Насекомые, птицы, рыбы, звери.

С. 80-85

42

12.02.16

Жизнь животных. Р/к .Животные Башкортостана.

43

17.02.16

Жизнь животных С. 86-89

44

19.02.16

Домашние животные

С. 90-93

45

24.02.16

Домашние животные. Р/к Животноводство Башкортостана.

С. 90-93

46

26.02.16

Береги природу, человек!

47

02.03.16

Береги природу, человек! Р/к Охрана природы Башкортостана. С. 94-101Р

Человек среди людей (17 ч)

Личностные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, навыков сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: оценивать свои возможности по самообслуживанию и выполнению домашних обязанностей, самостоятельно выполнять некоторые обязанности в семье (одеваться, убирать свою постель, мыть посуду). Оценивать свое поведение и поведение сверстников по отношению к окружающим людям, обсуждать правила культурного и безопасного поведения в школе, дома, на улице, на транспорте и выполнять их. Обсуждать, как встречать и провожать гостей, дарить и принимать подарки. Оценивать возможность возникновения опасных ситуаций, обсуждать правила их предупреждения. Отличать реальное от фантастического (на примере заданий с моделированием фантастической планеты).

Сочинять рассказ о путешествии (в паре), соблюдать очередность высказываний, продолжать тему, начатую партнером. Находить информацию о городе (населенном пункте) своего проживания, о гербе города (областного центра, столицы края). Самостоятельно использовать справочник, размещенный в учебнике. Моделировать обстановку комнаты ученика.

Моделировать ситуации, при которых нужно обратиться в «Пожарную охрану», «Милицию», «Скорую помощь», участвовать в ролевых играх на тему «Безопасное поведение».

Участвовать в коллективной подготовке стенда или фотоальбома, изготовлении книжки-самоделки или сборе коллекции по теме «Люди и их занятия» (проектная деятельность по выбору)

Познавательные: узнавать государственные символы России: гимн, герб и флаг. Обсуждать многонациональность нашей Родины. Рассказывать по рисункам об изменении облика Москвы, разнообразии населенных пунктов России. Называть свой домашний адрес; пользоваться сведениями о своем домашнем адресе в случае необходимости.

Составлять рассказ о доме, улице и населенном пункте своего проживания. Обсуждать значение семьи в жизни человека, поддерживать традиции семьи, уважать старших; рассказывать о составе семьи, о ситуациях взаимопомощи, о проведении совместного досуга. Приводить примеры профессий людей. Наблюдать за объектами неживой и живой природы; составлять описание объектов природы по плану; сравнивать ранее наблюдаемые явления в природе с тем, что происходит в настоящее время; объяснять причины некоторых наблюдаемых явлений; фиксировать результаты наблюдений и опытов в рабочих тетрадях. Обсуждать правила поведения в природе и выполнять их. Рассказывать, подбирать стихи и рисунки о временах года. Сравнивать и классифицировать предметы (на примере транспорта). Заполнять анкету в рабочей тетради (фамилия, имя, возраст, полный адрес).

Коммуникативные: сочинять рассказ о путешествии (в паре), соблюдать очередность высказываний, продолжать тему, начатую партнером

48

04.03.16

Наша Родина. Р/к Ш. Биккул. Слово даем.

Г. Байбурин. Подарю стране цветы.

49

09.03.16

Наша Родина С. 104-109

50

11.03.16

Наш дом

51

16.03.16

Наш дом С. 110-113

52

18.03.16

Наши родственники. Р/к Ш. Биккулов. Айбулат и Ташбулат. Сынок. X. Габитов. Наша семья. А. Игебаев. Мой братишка.

53

23.03.16

Наши родственники

С. 114-117

54

06.04.16

Хороший день

55

08.04.16

С. 118-119

56

13.04.16

Экскурсия в природу «Весна»

57

15.04.16

Весна

С. 120-121

58

20.04.16

Наша безопасность

59

22.04.16

Наша безопасность С. 122-125

60

27.04.16

Будем вежливы. Р/к Традиции и обычаи башкирскᴏᴦᴏ народа, связанные с гостеприимством.

61

29.04.16

Будем вежливы С. 126-127

62

04.05.16

Мы едем, едем, едем…

63

06.05.16

Мы едем, едем, едем…С. 128-131

64

11.05.16

Скоро лето. Р/к Р. Хисаметдинова. Тучи. Н. Грахов. Зеленый патруль.

С. 132-135

65

13.05.16

Экскурсия в парк.

66

18.05.16

Экскурсия к водоему.

67

20.05.16

Экскурсия к Вечному огню.

68

25.05.16

Викторина «Наша Родина»