Рабочая программа по изобразительному искусству

Календарно - тематический план ИЗО 3 класс

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

1 четверть- 9часов

Дата

по плану

Дата по

факту

Тема урока , тип урока

Кол- во часов

Элемент содержания

Требования к результатам (предметным и метапредмнетны

Контрольно- оценочная деятельность

Элетронные образовательные ресурсы

1 четверть

Учащийся научится/сможет научиться

Метапредметные результаты

Вид

Форма

1.

05.09.

Жанры живописи. Натюрморт.

1

Понятие натюрморт.

Натюрморты

В. Хеды, М. Ларионова,

П. Кузнецова Ответы на вопросы стр. 5 учебника.

Выполнение заданий на стр. 6-7 учебника.

Распознавать виды изо- бразительной деятельности и определять их особенности. Выполнять набросок натюрморта

ЛУУД:

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Входной,

тематический

Фронтальный

устный опрос, практическая работа

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч)

Презентация1.

2

12.09.

Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; эмпрессионизм; зимний колорит.

1

Понятие о пейзаже. Пейзажи

А. Грабаря,

А. Остроумовой-Лебедевой,

Р. Кента. Определение особенностей зимнего колорита.

Выполнение задания на стр. 8-13учебника, стр. рабочей тетради

-научится рассказывать о барбизонской школе пейзажа, её достижениях и импрессионизме.

-узнает, в чём особенности метода живописи импрессионистов-научится определять особенности зимнего колорита. -выполнять зимний пейзаж

ЛУУД:

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

тематический

Фронтальный

устный опрос, практическая работа

Презентация 2.

3

19.09.

Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи.

1

Понятие о портретном , историческом и батальном жанрах живописи

Ответы на вопросы на стр. 14-23 учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради

на стр. 24- 29

Иметь представление и рассказывать об особенностях портретного, бытового жанров в живописи.

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях

КУУД:

-высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

-слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

-договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

Практическая работа. Устный опрос

1уч-1к

Фантазеры

(2ч) Презетация

1,2

4

26.09.

Бытовой и анималистический жанры.

1 искусств. Т р е т ь я к о в с к а я галерея. Обрамление кар- тины.

Понятие о бытово , анималистическом жанрах. Ответы на вопросы стр. 24- 25 учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради на стр. 22- 23 ( рисунок животного в движении)

Иметь представление и рассказывать об особенностях бытового и анималистического жанров

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

-высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

- слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

-договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

Практическая работа. Устный опрос

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч),

Академия младшего школьника(1ч)

Презентация 1,2

5

03.10.

Цветовая гамма.

Твоя мастерская: цветовой круг

1

Понятие цветовая гамма цветовой круг

Выполнение заданий учебника на стр. 26,27 учебника. Изучение памятки на стр. 62 учебника, выполнение упражнений по пунктам 2,3,6,7

Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения;

Знать , что такое цветовой круг. Использовать цветовой круг для нахождения дополнительных или родственных цветов.

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

-высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

-слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

-договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

КМ - начальная школа1ч

Презентация 5

6-7

10.10.

17.10.

Твоя мастерская: штриховка и цветовой фон. Работа цветными карандашами. Изучаем работу мастера

1.

Понятие штриховка, тон. Изобразительные средства при работе цветными карандашами (точки, черточки, линии). Анализ рисунка С. Чихонина, выполненного цветным карандашом.

Выполнение заданий на стр 28-29 учебника, выполнение заданий в рабочей тетради на стр. 2-3

Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения.

Отработать приёмы штриховки цветными карандашами используя различные направления и насыщенность штриховки

Анализировать

рисунок художника, выполненного карандашом

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

-высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

-слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

-договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Презентация 6,7

8-9

24.10.

31.10

Декоративное панно. Твоя мастерская:

панно из природного материала

2

Понятие декоративное панно. Выполнение заданий учебника на стр. 30- 31.

Изучение материалов на стр. 6-7 рабочей тетради Выполнение декоративного панно из природного материала

Иметь представление о декоративном панно, умение выполнять декоративное панно из природного материала

ЛУУД:.

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

-понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале;

-совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

- работать по предложенному плану, использовать учебник.

-учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

-высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу

- слушать и понимать других, участвовать в диалоге

-договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч)

.Презентация 8,9

2четверть

10

14.11

Декоративное панно в технике аппликация.

1

Понятие декоративное панно.

Изучение материалов на стр. рабочей тетради стр. 4- 5. Выполнение декоративного панно в технике аппликация « Веселые попугайчики»

Иметь представление о декоративном панно, умение выполнять декоративное панно в технике аппликация.

ЛУУД

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей

РУУД:

-совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

- работать по предложенному плану, использовать учебник.

-учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

Фантазеры

Презентация 10

11

21.11.

Тон, форма, светотень.

1

Понятия: тон, форма, светотень. Распределение светотени на различных поверхностях. Выполнение заданий учебника на стр.32-33, рабочей тетради на стр.8-9.

Иметь представление о понятиях тон, форма, светотень.

Иметь представление о градации светотени и уметь различать ее на различных предметах.

Выполнять различные виды штриховки с учетом направления и насыщенности

ЛУУД:

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

1уч-1к

Фантазеры

Презентация 11

12-13

28.11.

05.12.

Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел.

2

Понятие объем, свет, тень, полутень, блики. Этапы работы над натюрмортом.

Выполнение заданий в рабочей тетради на стр. 10-11 (штриховка на рисунках цилиндра и пирамиды).

Выполнение заданий в рабочей тетради на стр.12- 13

( рисование натюрморта из геометрических тел)

Иметь представление, как передать на бумаге с помощью штриховки объем предмета .

Знать как распределяется светотень на различных поверхностях.

Уметь пользоваться рамкой-видо- искателем.

ЛУУД:

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

Art-rage (2ч)

Презентация 12,13

14

12.12

Люди и их лица

1

Понятия: соразмерность, соотношение целого и частей. Идеальное соотношение

Выполнение заданий на стр. 34 учебника, стр 24-25 рабочей тетради

Иметь представление об основных пропорциях человеческого лица. Уметь ими пользоваться.

ЛУУД:

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

-понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале;

-совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

- работать по предложенному плану, использовать учебник.

-учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Презентация 14

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч

15

19.12

Люди и их лица. Приметы возраста.

1

Особенности изображения возраста на лице

Выполнить задания на стр. 36-учебника и стр. 26-27 рабочей тетради.

Выполнение наброска своего лица, лиц людей разного возраста

Знать, как изменяется лицо человека с возрастом. Особенности возрастных изменений на лице, передаваемые в произведениях художниками.

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

Фантазеры(1ч)

Презениация 15

16.

26.12.

Люди и их лица. Мимика.

1

Понятие мимика

Особенности изображения мимики на лице человека

Выполнить задания учебника на стр. 37 и стр. 28-29 рабочей тетради.

Выполнение задания «Семейный портрет» на стр. 28-29 рабочей тетради.

Знать, как изменяется лицо человека со сменой настроения .

Уметь сравнивать изменение пропорций лица с

возрастом,

мимикой

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Презентация 16

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч

3 четверть

17-18

16.01

23.01

Народные промыслы: Золотая хохлома.

2

История и особенности хохломской росписи. Этапы выполнения хохломских узоров. Выполнение задания учебника на стр. 38-39, рабочей тетради на стр. 30- 31, 32- 33.

Роспись тарелки или шкатулки в технике хохломской росписи.

Знать историю и особенности хохломской росписи, уметь отличать от других народных промыслов.

Уметь выполнить орнамент в технике хохломской росписи

ЛУУД:

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

-понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале;

-совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

- работать по предложенному плану, использовать учебник.

-учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч)

Презентации 17, 18

19

30.01

Плетёные орнаменты. Звериный стиль.

1

Плетеные орнаменты и орнаменты звериного стиля. Элементы плетеных орнаментов и орнамента звериного стиля

Выполнение заданий учебника на стр. 40- 41. Рабочей тетради на стр.34- 35 задания на стр. 31 учебника и на стр. 34-35 рабочей тетради.

Учащиеся получат возможность:

- иметь представление о плетеных орнаментах и орнаментах звериного стиля;

-знать

изображение элементов плетеных и звериных орнаментов

ЛУУД:.

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

Фантазеры

(1ч)

Презентация 19

20

06.02

Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: техника отпечатка

1

Совмещение

техник в работе с акварелью: техника по - сырому, техника отпечатка.

Выполнить заданий учебника на стр. 42-43 .рабочей тетради на стр.36- 37

Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и материалы ( техника по - сырому, техника отпечатка)

ЛУУД:

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

Фантазеры

1ч

21

13.02

Мастер иллюстрации И.Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

1

Творчество И.Билибина. Понятие стиль, стиль художника Особенности билибинского

стиля.

Выполнение заданий на стр. 44-45 учебника, на стр. 42-43 в рабочей тетради («Древнерусский витязь и девица-красавица»).

Иметь представление о творчестве И. Билибина;

- знать, в чем состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Презентация 21

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч

22

20.02.

Проект. Военный парад ко Дню защитника отечества.

1

Выполнение коллажа

« Военный парад»

Уметь подобрать вырезки из старых журналов. открыток с изображением военной техники разных родов войск; - уметь выбрать формат будущей композиции; наметить ее эскиз,. определить сюжет, наклеить заготовленные детали в соответствии с эскизом

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

23-24

27.02. 06.03.

Мастер иллюстрации И.Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

2

Иллюстрации И.Билибина к сказкам: « Сказка о царе Салтане», « Финист - Ясный сокол»,

«Василиса Премудрая»

Изготовление панно « Древне русский витязь и девица»

Уметь анализировать иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным по предложенному плану;

- уметь выполнять панно в технике аппликация

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

.-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч)

Презентация22,23

25-26

13.03.

20.03.

Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.

2

Знакомство с изготовлением древнерусской книги.

Понятия пергамен, буквица,

лицевая рукопись

Выполнение

заданий на стр. 50- 51 учебника учебника, стр. 46-47 Коллективный проект «Кириллица».

Уметь рассказывать об изготовлении

ЛУУД:

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

Art-rage (1ч) Презентация 24,25

4 четверть

27

28

03.04.

10.04

Для любознательных: художник и театр.

2

Знакомство с понятиями театр, театральный художник, декорация, костюм

Выполнение коллективного проекта: кукольный спектакль по сказу П. Бажова « Серебряное копытце» . Выполнение заданий рабочей тетради на стр.14-17 (разработка сценической версии, изготовление декораций)

-иметь представление о работе различных театральных художников;

- уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе.

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

-понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале;

-совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

- работать по предложенному плану, использовать учебник.

-учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч)

Презентация 26

29

30

17.04.

24.04.

Для любознательных: художник и театр.

2

Выполнение коллективного проекта: кукольный спектакль по сказу П. Бажова « Серебряное копытце» . Выполнение заданий рабочей тетради на стр.17-19 ( разработка образцов персонажей, изготовление кукол)

иметь представление о работе различных театральных художников;

- уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе.

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч)

Презентация 26

31-32

01.05

08.05.

Подарок ветерану своими руками.

Выполнение индивидуального

проекта « Открытка- сувенир ко Дню Победы»

Уметь подобрать вырезки из старых журналов. открыток на тему «9 мая- День Победы»

- уметь выбрать формат будущей композиции; наметить ее эскиз,. определить сюжет, наклеить заготовленные детали в соответствии с эскизом

ЛУУД:

-объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

- развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

33

15.05

22.05

Учимся видеть. Русский музей

1

Русский музей, история создания Русского музея

- Знать историю создания Русского музея;

- уметь рассказывать о картинах Русского музея (стр. 54-55 учебника)

ЛУУД:

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка);

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Текущий , тематический

1уч-1к

КМ - начальная школа(1ч

34

22.5

Экскурсия в музей

2

Рассматривание тематических выставок, оценка с точки зрения эстетической ценности.

Участие в мастер - классах по изготовлению изделий с помощью различных видов изобразительной деятельности

- Оценивать произведения искусства

- оформление выставки,

-применять полученные знания в практической деятельности.

ЛУУД:

-воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей.

РУУД:

понимать выделенные учителям ориентиры действия в учебном материале (цель, задачи, план. оценка)

ПУУД:

- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

КУУД:

Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Итоговый