Обобщение опыта работы по созданию межпредметных проектов

Значение межпредметных проектов для обучения

и воспитания младших школьников

Одна их тенденций современного народного образования носит характер системной обработки информации, к такой организации учебно-воспитаельного процесса, позволяющей глубже и разностороннее подходить к изучаемым вопросам.

Это становится возможным при осуществлении межпредметных проектов.

При организации межпредметных проектов проводится исследовательская, поисковая, творческая и прикладная деятельность.

Структура такого проекта состоит из следующих этапов:

1 этап: подготовительный.

Подбор педагогом материала: литературы, музыки, продумывания заданий, использование оборудования и форм организации деятельности.

2 этап: накопление отдельных впечатлений в деятельности.

Педагог организует совместную работу с учителями музыки, хореографии, изобразительного искусства и театральной деятельности. В результате проведения отдельных занятий происходит накопление впечатлений от музыкальных, театральных и живописных образов.

3 этап: проведение интегрированного урока как художественного события.

Такие проекты могут осуществляться как во время уроков, так и во внеурочное время. Важно продумать его временные рамки, чтобы деятельность не была затянута, либо скомкана. Это влияет на эмоциональный настрой детей. На то, возникнет ли в процессе деятельности ощущение праздника, который запомнится надолго.

В создании межпредметных проектов могут принимать участие не только сами ученики, а также родители и педагоги - предметники. Совместная целенаправленная деятельность способствует развитию коммуникативных навыков, раскрепощает детей.

Предлагаю познакомиться с межпредметным проектом «Люблю природу русскую». Старт этому проекту даётся на первом классном часе в начале учебного года ( 3 класс, программа «Школа 2100») «Вот и осень пришла», который проходит в лесничестве, на берегу Енисея. Во время непосредственного общения с природой дети получают много впечатлений и даже признаются в любви этому времени года.

Продолжение эта тема получила в классе. Детям было предложено проследить, как воспевали русские поэты осень в своих произведениях. Каждый ученик завёл блокнот, в который записывали стихи в процессе поисково-исследовательской деятельности. Стихи, затронувшие душу, дети выучили наизусть и приняли участие в конкурсе чтецов. К этим же стихам на уроке изобразительного искусства ребята нарисовали пейзажи.

После этого этапа, класс преобразился. На стенах в рамах были помещены работы детей. Они, как экскурсоводы, показывали своё творчество всем, кто приходил в класс, комментировали, зачитывали запомнившиеся строки, а блокноты с собранными стихами украсили созданную из бумаги и веток красавицу-берёзку.

На протяжении всего времени по дороге в школу, во время прогулок детьми по заданию учителей велось наблюдение за состоянием природы. К каждому периоду осени подбирались народные пословицы, в анализе которых угадывались осенние приметы.

Совместно с учителем музыки на занятиях дети учили разные песни: «Скворушка», «Осень, милая, шурши!», слушали музыку Чайковского П.И., Вивальди А. Полученные зрительные и слуховые образы соотносились с происходящими изменениями в природе и жизни людей.

Работа над межпредметным проектом «Люблю природу русскую» продолжалась в течении полутора месяцев и завершилась проведением обобщающего художественного события, состоящего из двух частей: интегрированного урока и внеклассного мероприятия. Привожу подробный конспект интегрированного урока.

Тема: Унылая пора! Очей очарованье!»

(Образ осени в стихах, в музыки, в изобразительном искусстве)

Цель: познакомить с образом осени в стихах русских поэтов в разные её периоды, сравнить, как изображают одно и то же явление художники, композиторы, поэты; совершенствовать все виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение; развивать творческие способности, воображение, образную речь, память; помочь понять и почувствовать величие, значимость, красоту русской музыки, живописи, поэзии; побудить желание читать стихи о природе.

Оборудование:

1. Выставка сборников стихов русских поэтов об осени.

2. Картины мастеров пейзажной живописи (образ осени в разные периоды):

И.Левитан «Золотая осень»

А.Саврасов «Просёлок»

В. Поленов «Ранний снег»

3. Музыкальное произведение:

А. Вивальди «Осень»

4. Фонограммы песен об осени:

«Осень милая, шурши» (сл. С. Еремеева, муз. М.Еремеевой)

«Скворушка прощается» (сл. М.Ивенсен, муз. Т.Потапенко)

5. Карточки с названием месяцев осеннего цикла, с русскими пословицами.

Ход урока

I. Орг. момент

Уч: Рассмотрите оформление уроке класса, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Уч: Правильно. Сегодня мы понаблюдаем, как одно и то же явление изображают композиторы, художники и поэты.

II. Подготовка к восприятию музыкального произведения.

Уч: Природа… Её рисуют художники, о ней пишут стихи поэты, её воспевают музыканты. У художников - краски, у поэтов - слова, у композиторов - только звуки. Но все они выражают своё отношение к этому времени года.

Звучит пьеса А. Вивальди «Осень»

Уч: Какая музыка по характеру? (торжественная, радостная, воспевает красоту)

Уч: Какое знакомое стихотворение об осени навеяла эта музыка?

Уч: Какой поэт воспевает краски осени?(Русский поэт Иван Бунин)

Чтение детьми стихотворения И. Бунина «Листопад»

Уч: Что общего в характере музыки и стихотворения? (Торжество, радость, свет, воспевание красоты)

Уч: Как автор относится к осени? Докажите строчками из стихотворения. ( Она ему нравится, поэт ею любуется.)

Гимн красоте осеннего леса

Уч: С каким месяцем осеннего цикла соотносится стихотворение?

сентябрь

октябрь

ноябрь

Уч: Попробуйте соотнести современные названия месяцев с названиями из народного календаря.

сентябрь

октябрь

ноябрь

хмурень, ревун

листопад, грязник, зазимник

полузимник

III. Знакомство со стихотворением А. Пушкина «Осень»

Уч: На нашем уроке последние осенние листочки. Они находятся в самых разных уголках класса. Выберите себе листочек, внимательно рассмотрите его, что заметили?

( Дети выбирают листочки, на обратной стороне читают стихотворение А.С.Пушкина «Осень»)

Уч: Одинакова ли осень у И. Бунина и А. Пушкина?

Уч: Какая осень у А. Пушкина?

Уч: В каком месяце А. Пушкин сочинил это стихотворение?

Уч: Как поэт относится к этому периоду?

Уч: Осень - итог прожитого цикла.

весна - зарождение жизни

лето - развитие

зима - отдых

Уч: Посмотрите, на репродукциях осень изображена разной: грустной и весёлой, солнечной и пасмурной, золотой и серой. Но есть картина, которую я очень люблю. Постарайтесь по моему описанию понять, что это за картина. Перед нами расстилается земля, покрытая уже побуревшей осенней травой. Багрово - золотые берёзы слева и красно - бронзовые дубы справа. Неширокая река спокойно несёт свои воды меж невысоких берегов. (Это картина Левитана «Золотая осень»)

Уч: А какая картина созвучна настроению стихотворения А.С.Пушкина «Осень»?

Уч: А какую пору осени любите вы?

Уч: Давайте наш урок закончим песней об осени. Какую из разученных на уроке музыки песен вам хочется исполнить в финале нашего урока? (Тексты песен смотри в приложении.)

IV. Итог урока:

Уч: Какой пословицей об осени вам бы хотелось завершить наш урок?

Осень дважды в году не бывает.

В осеннее ненастье семь погод на дворе.

Осень прикажет, а весна своё скажет.

Осенью и у воробья пир.

V. Домашнее задание

Уч: Стихотворение А.С. Пушкина выучить наизусть свою картину к этому стихотворен

Приложение к уроку

Скворушка прощается

сл. М. Ивенсен

муз. Т Потапенко

1. Осень - непогодушка,

Тополь пожелтел.

Вдруг на ветке скворушка

Песенку запел.

Припев: Ветка чуть качается.

Дождик не кончается,-

С нами старый скворушка

До весны прощается.

2. В путь - дорогу дальнюю

Скворушке лететь,

Песенку прощальную

Как ему не спеть?

Припев:

2. Где ты, солнце вешнее,

Ясный небосвод?

Под пустой скворечнею

Скворушка поёт.

Припев:

Осень милая, шурши

сл. С. Еремеева

муз. М. Еремеевой

1. Осень очень хороша, хороша, хороша!

Осень ходит не спеша, ходит не спеша.

Есть у осени наряд золотой, золотой!

Удивляет всех подряд осень красотой.

Припев: ( повторяется два раза)

Осень милая, шурши листьями вокруг

Провожать не спеши журавлей на юг.

2. Осень долго не грустит, не грустит, не грустит.

Даже если снег летит. Снег с дождём летит.

Мокрым стал её наряд, стал он тоньше, чем был.

Всё равно огнём горят ягоды рябин.

Припев: (повторяется два раза)

В конце проекта проходит яркое художественное событие - «Осенний бал». Дети охотно отвечали на вопросы, называли народные приметы, пословицы, играли, с удовольствием пели песни, разученные в ходе проекта.

Такая деятельность развивает коммуникативные качества, раскрепощает детей. Учащиеся из других классов свободно вливаются в коллективную деятельность и свободно участвуют в этом процессе.

Таким образом, межпредметние проекты позволяют комплексно решать образовательные и воспитательные задачи. Это сказывается на гармоническом развитии личности, стимулирует саморазвитие.

Своё отношение к осени, дети высказали в сочинениях «Разная осень», «Какая осень мне нравится?»

В осени сочетаются все времена года. Она бывает и солнечной, и снежной, и дождливой. Мне кажется, что в это время года самая чистая вода в речках, самые бодрящие запахи в природе. А такое уникальное явление как листопад, бывает только осенью. Но мне нравится, когда осень жаркая. Потому что обожаю солнышко и тепло.( Вика)

Сначала были чудесные летние деньки. Но вот пришла осень. Она раскрасила деревья, кусты и даже травы в яркие цвета. Чудесные краски, не правда ли? С деревьев - великанов падала золотая листва как монетки. на небе солнце грустно улыбалось. Однажды я проснулась, а за окном моросил дождик. По утрам уже становится холоднее. Птицы утихли до весны. Становится грустно. Но жёлтая листва веселит и поднимает настроение. Солнышко греет не так как летом. Но так легко дышится, что становится радостно на душе. (Карина)

Я очень люблю осень. Она очень богатая и щедрая. Мне она нравится золотая. Это у неё самый лучший наряд. (Вика С.)

Мне нравится, когда осень серебряная. Это самая красивая пора осени. В это время уже выпадает снег,и деревья тянут к небу свои тонкие ветки. (Света К.)

Мне нравится осень, потому что она очень красивая. Она на меня действует успокаивающе. Открываешь окно, и чувствуешь запах сырости. Он бодрит. В эту пору мы всей семьёй любим ходить на Енисей. (Настя С.)