Календарно - тематическое планирование по русскому языку 4 класс УМК 'Перспектива'

Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 4 классе по программе «Перспектива»

2015-2016 уч.год

№

Тема

Кол-во часов

дата

Характеристика основных видов деятельности учащихся

план

факт

1.

Знакомство с учебником «Русский язык».

Речевое общение.

1

01.09.

2015

Познакомить с новым учебником. Использовать родной язык в соответствии с целями речевого общения, подбирая соответствующие слова и выражения. Определять условия и способ общения, конкретную цель и результат коммуникации.

2.

Речь устная и письменная.

1

02.09.

2015

Анализировать речь партнёра. Осмысливать сказанное, выделяя главное. Владеть элементарным речевым этикетом.

3.

Цель речевого общения.

1

03.09.

2015

Определять цели, тему, способы и результаты общения. Находить в процессе общения соответствующие языковые средства для выражения собственного мнения или убеждения партнёра.

4

Цели общения героев произведений и возможности достижения поставленной цели.

1

04.09.

2015

Распознавать виды текстов: повествование, рассуждение, описание. Писать изложения и сочинения описательного характера с использованием элементов рассуждения и описания.

5

Правила общения.

1

07.09.

2015

Озаглавливать текст с опорой на его тему или основную мысль. Составлять план текста, делить текст на части. Владеть позитивным настроем при общении.

6

Речевая культура. Обращение.

1

08.09.

2015

Контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации общения и степени подготовленности партнёра к беседе.

7

Обращение. Знаки препинания при обращении.

1

09.09.

2015

Выбирать языковые средства, в том числе и обращение, в соответствии с ситуацией общения. Находить обращения в тексте. Использовать знаки препинания для выделения обращения (при записи текста).

Составлять диалоги в паре, используя обращение и слова речевого этикета.

8

Деловая речь. Составление плана.

1

10.09.

2015

Анализировать выбор языковых средств текста в зависимости от основной цели. Учиться определять типы текстов и составлять собственные.

9

Научная речь и художественная речь.

1

11.09.

2015

Анализировать выбор языковых средств текста в зависимости от основной цели. Учиться определять тип текста и составлять собственные.

10

Метафора и сравнение.

1

14.09.

2015

Обобщить знания о средствах создания выразительности в художественной речи(эпитет, сравнение). Познакомиться с метафорой.

11

Административный контрольный диктант.

1

15.09.2015

Обобщить знания о признаках текста и о его составных частях. Развивать орфографическую зоркость.

12

Текст. Признаки текста.

1

16.09.

2015

Формулировать тему и главную мысль текста.

13

План текста простой и развёрнутый. Типы текстов.

1

17.09.

2015

Составлять план текста (развёрнутый и сжатый)

14

Р.р. Обучающее изложение «Кот - ворюга»

1

18.09.

2015

Определять тему текста, научиться передавать содержание текста с опорой на вопросы плана. Составлять план текста, определять главную мысль каждой части.

15.

Текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование.

1

21.09.

2015

Анализировать выбор языковых средств текста в зависимости от основной цели. Учиться определять тип текста и составлять собственные.

16

Составление текстов разных типов.

1

22.09.

2015

Излагать устно и письменно текст по составленному плану.

17

Составление собственного текста.

1

23.09.

2015

Составлять собственные тексты разных типов: повествование, описание рассуждение.

18

Проверь себя.

1

24.09.

2015

Обобщить знания о речевом общении. Развивать орфографическую зоркость при объяснении орфограмм.

19

Контрольный диктант «Осень»

1

25.09.

2015

Уметь определять тип текста, усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

20

Анализ контрольного диктанта. Повторение по разделу.

1

28.09.

2015

Уметь анализировать свою работу.

Раздел: «Язык как средство общения» (33 ч.)

21

Средства общения. Роль языка в общении

1

29.09.

2015

Рассказывать об основных этапах развития письменности, сравнивать язык и другие средства человеческого общения.

22

Способы передачи сообщения.

1

30.09.

2015

23

Повторение. Звуки и буквы русского языка.

1

01.10.

2015

Объяснять значение учения в школе, позитивно оценивать роль знаний и учения для самостоятельной жизни.

Систематизировать знания об основных языковых единицах (звуки, буквы, слова, предложения, тексты)

24

Основные правила орфографии.

1

02.10.

2015

Давать определение основным языковым единицам. Находить в слове орфограмму и определить алгоритм её проверки.

25

Словесное творчество. Основные правила орфографии.

1

05.10.

2015

Анализировать выбор языковых средств текста в зависимости от основной цели. Учиться определять тип текста и составлять собственные.

26

Повторение изученных орфограмм. Ударение.

1

06.10.

2015

Находить в слове нужную орфограмму, показать роль ударения в слове.

27

Контрольный диктант «Гроза»

1

07.10.

2015

Владеть письменной речью как видом речевой деятельности.

28

Анализ контрольного диктанта. Проверь себя.

1

08.10.

2015

Проанализировать свою письменную работу и работу над ошибками, допущенными в диктанте. Проверить свои знания по разделу.

29

Предложение. Повторение знаний о предложении.

1

09.10.

2015

Объяснять особенности и назначение каждого типа предложений.

Использовать предложения всех типов в собственных речевых произведениях.

30

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания.

1

12.10.

2015

Объяснять особенности и назначение каждого типа предложений.

Использовать предложения всех типов в собственных речевых произведениях

31

Р.р. Сочинение «Красота природы»

1

13.10.

2015

Учиться строить различные типы текстов.

32-33

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.

2

14.10.

2015

15.10.

2015

Выделять главные и второстепенные члены предложения

34

Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.

1

16.10.

2015

Распространять предложения второстепенными членами.

35

Способы выражения подлежащего и сказуемого.

1

19.10.

2015

Уметь находить в предложении главные и второстепенные члены предложения учиться устанавливать связь между ними.

36

Связь слов в предложении.

1

20.10.

2015

Уметь находить в предложении главные и второстепенные члены предложения учиться устанавливать связь между ними.

37

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.

1

21.10.

2015

Находить однородные члены

38

Контрольное списывание текста «Осень в лесу»

1

22.10.

2015

Уметь анализировать свою работу.

39-40

Знаки препинания при однородных членах предложения.

2

23.10.

2015

26.10.

2015

Составлять предложения с однородными членами, соединёнными и несоединенными союзами

41

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и,а,но.

1

27.10.

2015

Сравнивать простые и сложные предложения на основе их значения и количества грамматических основ. Составлять элементарные сложные предложения.

42

Р.р. Обучающее изложение «Первый снег»

1

28.10.

2015

Учиться строить различные типы текстов.

43

Анализ изложения. Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением.

1

29.10.

2015

Выделять словосочетания из предложения на основе вопросов. Находить связь слов в словосочетании, выделять главное и зависимое слова. Составлять словосочетания разных типов. Распространять предложения словосочетаниями. Сравнивать слова по значению и форме (звуко-буквенный и формально- грамматической).

Объяснять специфику замещающей функции слова как языкового знака, имеющего не только план выражения (звуко-буквенную и формально-грамматическую форму), но и план содержания (значение слова), с помощью моделей слова.

44

Контрольный диктант по теме «Предложение »«Трусиха».

1

30.10.

2015

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

45

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о предложении и словосочетании.

1

09.11.

2015

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

46

Слово и его значение.

Обобщение представлений о лексическом значении слова.

1

10.11.

2015

1) Сформировать у учащихся потребность обращаться к словарям русского языка, познакомить с различными типами лингвистических словарей, научить пользоваться ими;

Показать детям на примерах необходимость расширения их словарного запаса;

3) обогатить словарный запас учащихся синонимами, антонимами, фразеологическими оборотами;

4) закрепить представление о слове как языковом знаке.

47

Знакомство с различными видами лингвистических словарей.

1

11.11.

2015

Сформировать у учащихся потребность обращаться к словарям русского языка, познакомить с различными типами лингвистических слова-

рей, научить пользоваться ими;

48

Звуко-буквенная форма слова и его лексическое значение.

1

12.11.

2015

Сравнивать слова по значению и форме (звуко-буквенный и формально- грамматической).

Объяснять специфику замещающей функции слова как языкового знака, имеющего не только план выражения (звуко-буквенную и формально-грамматическую форму), но и план содержания (значение слова), с помощью моделей слова.

49-50

Синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова.

2

13.11.

2015

16.11.

2015

Пользоваться лингвистическими словарями разных типов. Объяснять их устройство и назначение.

Находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова.

51

Многозначные слова.

1

17.11.

2015

Пользоваться лингвистическими словарями разных типов.объяснять их устройство и назначение.

52

Прямое и переносное значение слова.

1

18.11.

2015

Находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова

53

Проверь себя.

1

19.11.

2015

Уметь анализировать свою работу.

Раздел: «Состав слова. Однокоренные слова» (23 ч.)

54

Состав слова. Разбор слов по составу.

1

20.11.

2015

Определять значение, которое привносит каждая морфема.

Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание), опираясь на их единообразное написание.

55-56

Образование новых слов с помощью приставок.

2

23.11.

2015

24.11.

2015

Определять значение, которое привносит морфема приставка. Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание), опираясь на их единообразное написание. Образование новых слов при помощи приставок.

57

Разделительный твёрдый знак.

1

25.11.

2015

Объяснять написание слов с точки зрения орфографии.

Списывать текст аккуратно и без ошибок, писать под диктовку тексты с изученными орфограммами

( безударные падежные окончания существительных, безударные падежные окончания имён прилагательных, безударные личные окончания глаголов).

58

Разделительный мягкий знак.

1

26.11.

2015

закрепить представление учащихся о единообразии написания морфем;

повторить алгоритм проверки орфограммы «Разделительные ъ и ь»;

59

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

1

27.11.

2015

60

Контрольный диктант по теме «Кукушка»

1

30.11.

2015

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

61

Образование новых слов с помощью суффиксов.

1

01.12.

2015

Орфограммы корня.

Значимые части слова, единообразное их написание.

Значение, которое привносит в слово каждая морфема.

Разбор слов по составу.

Правописание суффиксов -ек, -ик.

Сложные слова.

Образование новых слов с помощью приставок и суффиксов.

62

Правописание суффиксов -ик-,

-ек_

1

02.12.

2015

Правописание суффиксов -ик---ек- в именах существительных». Разбирать слова по составу,выделять корень, приставку, суффикс, окончание. Объяснять значение слова с точки зрения русской орфографии

63

Однокоренные слова.

1

03.12.

2015

Разбирать слова по составу, выделять корень, приставку , суффикс, окончание. Определять значение , которое приносит в слово каждая морфема.

64-66

Правописание гласных и согласных в корне слова.

3

04.12.

2015

07.12.

2015

08.12.

2015

Закрепить навык написания сложных слов с соединительными гласными ои е

Находить значимые части слова(корень, приставку , суффикс, окончание) , опираясь на их единообразное написание

67

Удвоенные согласные в корне слова.

1

09.12.

2015

Закрепить навык написания слов с удвоенными согласными.

Находить значимые части слова(корень, приставку , суффикс, окончание) , опираясь на их единообразное написание

68

Р.р. Обучающее изложение «Горькая вода»

1

10.12.

2015

Учиться строить различные типы текстов

69

Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами корня.

1

11.12.

2015

Уметь анализировать свою работу

70

Однокоренные слова и формы слова.

1

14.12.

2015

Находить значимые части слова(корень, приставку , суффикс, окончание) , опираясь на их единообразное написание

71

Правописание соединительных гласных в сложных словах.

1

15.12.

2015

Закрепить навык написания сложных слов с соединительными гласными ои е

Находить значимые части слова(корень, приставку , суффикс, окончание) , опираясь на их единообразное написание

72

Р.р Обучающее сочинение на тему «Первый снег».

1

16.12.

2015

Учиться строить различные типы текстов

73

Повторение изученных орфограмм.

1

17.12.

2015

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их

74

Проверь себя. Систематизация знаний о составе слова.

1

18.12.

2015

75

Контрольный диктант «Беда».

1

21.12.

2015

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

76

Анализ контрольного диктанта. Повторение основных орфограмм корня.

1

22.12.

2015

Раздел: «Слово как часть речи» (78 ч.)

77

Различие и общность частей речи.

1

Различать слова разных частей речи на основе общности их значения, грамматических признаков и роли в предложении.

Сравнивать лексическое и грамматическое значения слова, понимая более отвлечённый, обобщающий характер значения грамматического.

78

Грамматические значения частей речи.

1

23.12.

2015

79

Распределение слов по частям речи.

1

24.12.

2015

80

Роль частей речи в предложении.

1

25.12.

2015

81

Проверь себя. Систематизация знаний о частях речи.

1

28.12.

2015

82

Контрольный диктант за I полугодие.

1

29.12.

2015

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

Имя существительное (

83

Повторяем, что знаем. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

30.12.

2015

Находить имена существительные в тексте, определять их особенности: собственное или нарицательное; одушевлённое или неодушевлённое; род, число, падеж.

Применять алгоритм определения падежа имени существительного.

Определять падеж у несклоняемых имён существительных.

Использовать в речи несклоняемые имена существительные, верно определяя их род и согласовывая с другими словами без нарушения культуры речи.

Различать имена существительные 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и окончания.

Осознанно применять алгоритм определения безударных падежных окончаний имён существительных.

Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, по их грамматическому значению, употребляемым предлогам и по окончаниям.

Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для верного написания его окончания.

Анализировать имя существительное как часть речи, указывая начальнуюформу, род, склонение, падеж, число.

84

Число и род имён существительны.

1

11.01.

2016

Находить имена существительные в тексте, определять их особенности: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, число , падеж.

85

Алгоритм определения падежа имён существительных.

1

12.01.

2016

Применять алгоритм определения падежа имен существительных.

86

Упражнения в распознавании падежа имён существительных.

1

13.01.

2016

Применять алгоритм определения падежа имен существительных.

87

Определение падежа имён существительных. Несклоняемые имена существительные.

1

14.01

2016

Применять алгоритм определения падежа имен существительных. Определять падеж несклоняемых имен существительных.

88-89

Три склонения имён существительных (общее представление)

2

15.01.

2016

18.01.

2016

Различать имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонения на основе их рода и склонения.

90-92

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

3

19.01.

2016

20.01.

2016

21.01.

2016

Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, по их грамматическому значению, употребляемым предлогам и по окончаниям.Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, по их грамматическому значению, употребляемым предлогам и по окончаниям.

Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для верного написания его окончания.

93-95

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

3

25.01.

2016.

26.01.

2016

27.01.

2016

96-97

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

2

28.01.2016

29.01.2016

98-99

Падежные окончания имён существительных в единственном числе.

2

01.02.2016

02.02.2016

Осознанно применять алгоритм определения безударных падежных окончаний имён существительных.

100-102

Склонение имён существительных во множественном числе.

3

03.02.2016

04.02.2016

Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, по их грамматическому значению, употребляемым предлогам и по окончаниям.

Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для верного написания его окончания.

Анализировать имя существительное как часть речи, указывая начальную форму, род, склонение, падеж, число.

103

Контрольный диктант «Лес» по теме «Имя существительное»

1

05.02.2016

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

104

Анализ контрольного диктанта.

1

08.02.2016

Имя прилагательное (13 ч.)

105

Повторяем, что знаем.

Контрольный словарный диктант.

1

09.02.

2016

Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные от слов других частей речи с помощью суффиксов.

Анализировать имя прилагательное как часть речи, определять начальную форму, число, род

( в единственном числе), падеж. Сохранять в памяти поставленную задачу, использовать приёмы запоминания.

106-107

Безударные окончания имён прилагательных.

2

10.02.

2016

11.02.

2016

Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные от слов других частей речи с помощью суффиксов.

Анализировать имя прилагательное как часть речи, определять начальную форму,

108-110

Склонение имён прилагательных.

3

12.02.

2016

15.02.

2016

16.02.

2016

111-113

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

3

17.02.

2016

18.02.

2016

19.02.

2016

114

Разбор имени прилагательного как части речи.

1

22.02.

2016

Выделять в предложении сочетание имени существительного с именем прилагательным, ставит вопрос от существительного к прилагательному. Использовать алгоритм разбора имени прилагательного ка части речи.

115

Проверь себя.

1

24.02.

2016

Контроль и оценивание собственных учебных действий.

116

Контрольный диктант «Зимний день» по теме «Имя прилагательное».

1

25.02.

2016

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

117

Анализ контрольного диктанта.

1

26.02.

2016

Местоимение (7 ч.)

118

Местоимение. Общие сведения о местоимении как части речи.

1

29.02.

2016

Сравнивать местоимения с именами существительными по функции и по грамматическим признакам. Определять лицо, число и падеж личных местоимений. Склонять личные местоимения в единственном и во множественном числе.

119

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица.

1

01.03.

2016

120

Склонение личных местоимений 3-го.

1

02.03.

2016

121

Изменение личных местоимений по падежам.

1

03.03.

2016

122

Проверь себя.

1

04.03.

2016

Контроль и оценивание собственных учебных действий.

123

Контрольный диктант «Лесной голосок» по теме «Местоимение».

1

07.03.

2016

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

124

Анализ контрольного диктанта.

1

09.03

.2016

Контроль и оценивание собственных учебных действий.

Глагол (20 ч.)

125

Глагол «Повторяем, что знаем»

1

10.03.

2016

Находить глаголы в предложении на основе их значения, грамматических признаков и роли в предложении.

126

Прошедшее время глагола.

1

11.03.

2016

Определять время и число глагола, его род в форме прошедшего времени.

127-128

Неопределённая форма глагола.

2

14.03.2016

15.03.2016

Находить начальную форму глагола, не изменяя его вид.

129

Спряжение глаголов в настоящем времени.

1

16.03.2016

Называть основные способы определения спряжения глаголов.

130

Спряжение глаголов в будущем времени.

1

17.03.2016

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам на основе таблицы спряжения глаголов.

131

2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени.

1

18.03.2016

Обосновывать написание мягкого знака на конце глаголов 2-го лица единственного числа

132

I иII спряжение глаголов.

1

21.03.2016

Применять алгоритм определения спряжения глаголов.

Называть основные способы определения спряжения глаголов. Различать способ определения спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями.

133-134

Способы определения спряжения глаголов.

2

22.03.2016

23.03.2016

135-136

Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

2

24.03.2016

25.03.2016

Сравнивать окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

137-138

Правописание глаголов на -тся и -ться.

2

04.04.

2016

05.04.

2016

Обосновывать написание - тся и -тьсявглаголах,поставив вопрос к глаголу.Составлять предложения с орфограммами на - тся и - ться.

139

Глаголы-исключения.

1

06.04.

2016

Применять различные мнемонические приёмы для запоминания глаголов-исключений. Отличать глаголы-исключения от похожих однокоренных глаголов.

140

Написание безударных окончаний глаголов.

1

07.04.

2016

Различать способы определения спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями.

141

Разбор глагола как части речи.

1

08.04.

2016

Разбирать глагол как часть речи. Определять начальную (неопределённую) форму, спряжение, время. Лицо в настоящем и будущем времени; число, род в прошедшем времени.

142

Проверь себя.

1

11.04.

2016

143

Контрольный диктант «Весеннее утро» по теме «Глагол»

1

12.04.

2016

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

144

Анализ контрольного диктанта.

1

13.04.

2016

Контроль и оценивание собственных учебных действий.

Имя числительное (3 ч.)

145

Имя числительное. Общее представление об имени числительном как части речи.

1

14.04.

2016

Объяснять различия функций имён числительных разных разрядов

146

Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и функции.

1

15.04.

2016

147

Употребление числительных в речи.

1

18.04.2016

Наречие (5 ч.)

19.04.2016

148

Наречие. Вопросы к наречиям.

1

19.04.

2016

Находить наречия, ставить к ним вопросы и определять значение, грамматические особенности (неизменяемость).Распространять предложения наречиями.

149

Неизменяемость наречий.

1

20.04.

2016

150

Роль наречий в речи.

1

21.04.

2016

151

Контрольный диктант «Предсказатели погоды»

по темам «Имя числительное», «Наречие»

1

22.04.

2016

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

152

Анализ контрольного диктанта.

1

25.04.

2016

Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

Служебные части речи(2 ч.)

153-154

Предлоги. Союзы. Общее представление, значение и роль в предложении.

2

26.04.

2016

27.04.

2016

Объяснять различие предлогов, частиц и союзов (элементарные примеры), писать их с разными частями речи.

Раздел: «Повторение (16 ч

155-156

Повторение. Слово.

Контрольное списывание текста «Весенняя гроза»

2

28.04.

2016

29.04.

2016

Списывать текст аккуратно и без ошибок Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия, оценивать их.

157-159

Повторение. Части речи.

Контрольный словарный диктант.

3

03.05.

2016

04.05.

2016

05.05.

2016

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной письменной форме.

160

Р.р. Подробное изложение «Рябинка»

1

06.05.

2016

Уметь правильно и подробно передавать содержание текста.

Уметь применять полученные знания при составлении письменного пересказа.

161

Повторение. Контрольное списывание.

1

10.05.

2016

Контроль и оценивание собственных учебных действий

162-164

Повторение. Правила правописания.

3

11.05.

2016

12.05.

2016

13.05.

2016

Построение логической цепи рассуждений, доказательство; выполнение заданий по аналогии.

165

Итоговая контрольная работа за год.

1

16.05.

2016

Контроль и оценивание собственных учебных действий.

166

Анализ контрольной работы.

1

17.05.

2016

Контроль и оценивание собственных учебных действий

167

Итоговый тест за 4 класс.

1

18.05.

2016

Контроль и оценивание собственных учебных действий.

168

Повторение. Правила правописания.

1

19.05.

2016

Построение логической цепи рассуждений, доказательство; выполнение заданий по аналогии.

169

Олимпиадная работа.

1

20.05.

2016

Построение логической цепи рассуждений.

170

Обобщающий урок. Игра «По галактике частей речи»

1

23.05.

2016

Применять знания в нестандартных условиях. Уметь выполнять задания творческого и поискового характера.