Учителю
'Логика' қосымша сабақ жоспарлары

'Логика' қосымша сабақ жоспарлары

Автор публикации: Беркумбаева Г.А.

Дата публикации: 06.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Сабақтың тақырыбы: Логикалық есептер

Білімділік мақсаты: оқушыларға берілген тарсырмаларды орындату, сабаққа деген қызығшылықтарын ояту

Дамытушылық мақсаты: тапсырмаларды орындауда логикалық ойлауларын дамыту

Тәрбиелік мақсаты: шығармашылыққа баулу

Сабақтың түрі: ойын

Көрнекілігі: суреттер

Қолданылатын әдіс: әңгімелеу, сұрақ - жауап

Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу, кезекшімен сұхбат. Құрал-жабдықтарын тексеріп шығу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІІ. Жаңа тақырыпты енгізу.

1-тапсырма: фигураларды орындарына орналастыр. Жаңа қатардағы суреттерді сал. Тиісті жапырақты тап.

2-тапсырма: Жігері Күдерінің немересі. Мирас Күдерінің немересі емес. Жалғас Жігердің атасы емес. Жігердің атасы кім?

3-тапсырма: Әлишер мен Мұхтар құшақтасты, сосын біріне-бірі бір-бірден фотосуреттерін берді. Неше фотосурет керек?

4-тапсырма: Қайыққа бір үлкен кісі немесе екі кішкентай бала сиятын болса, екі бала мен бір үлкен кісіге өзеннің бір жағасынан екінші жағасына бір қайықпен қалай жетуге болады?

5-тапсырма:Алыпсоқ атты ит пен Марғау деген мысықтың жастарын ұосқанда 5 жас.Екі жылдан екйін олар неше жасқа толады?

6-тапсырма:Мына сандар қандай тәртіппен орналасқан?

1 4 7 10 10 7 4 1

7-тапсырма:Бір парақ қағазды екіге бүктеп, содан тағы да екіге бүктеу керек. Бүктелген жерлерді қиғанда қағаз неше бөлікке бөлінді?

8-тапсырма: Даниярда қанша белгі болса, тағы сонша белгі сыйлады. Енді барлығы 10 болды. Әуелде Даниярда қанша белгі болған?

9-тапсырма: Ұзын жіпке шет жақтарын бос қалдарып, үш жерден түйін түйілді. Сонда бұл түйінділер жіпті неше бөлікке бөліп тұр?

10-тапсырма:Бір қорапқа 10 қызыл моншақ немесе 6 жасыл моншақ сыяды. Қандай моншақтар ұсақ, қызылы ма, жасылы ма?

11-тапсырма: Бақ ішінде 4 жасыл және қоңыр орындықтар тұр. Жасыл орындық нешеу, қоңыр орындық нешеу?

Бағалау.

Сабақтың тақырыбы: Заңдылық бойынша тапсырманы аяқтау

Білімділік мақсаты: оқушыларға берілген тарсырмаларды орындату, сабаққа деген қызығшылықтарын ояту

Дамытушылық мақсаты: тапсырмаларды орындауда логикалық ойлауларын дамыту

Тәрбиелік мақсаты: шығармашылыққа баулу

Сабақтың түрі: ойын

Көрнекілігі: суреттер

Қолданылатын әдіс: әңгімелеу, сұрақ - жауап

Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІІ. Жаңа тақырыпты енгізу.

1-тапсырма: суретті аяқта.

2-тапсырма: ұқсас заттарды тап.

4-тапсырма:

«Сан үйшіктер» ойыны.Оқушылар бос терезеге тиісті санды жазып толтырады. Бұл тапсырманы әр оқушыға жеке-жеке берген тиімді.

3-тапсырма: Алишер 2 балық ұстап аланда Мирас 1 балық ұстайды. Екеуі қосылып 12 балық ауласа, Әлишер неше балық, Мирас неше балық ұстаған?

4-тапсырма екі балада 10 алмұрт бар. Олардың біреуі бір алмұрт жеді, ал екіншісі 3 алмұрт жеді. Сонда олардың қолдарында сандары бірдей алмұрттар қалды.Әуелде екеуінде қаншадан болған?

ҮІ. Қорытынды бөлім.

Сабақтың тақырыбы: Заңдылықты орнатып, қалып қойған сандарды толықтыру

Білімділік мақсаты: оқушыларға берілген тарсырмаларды орындату, сабаққа деген қызығшылықтарын ояту

Дамытушылық мақсаты: тапсырмаларды орындауда логикалық ойлауларын дамыту

Тәрбиелік мақсаты: шығармашылыққа баулу

Сабақтың түрі: ойын

Көрнекілігі: суреттер

Қолданылатын әдіс: әңгімелеу, сұрақ - жауап

Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІІ. Жаңа тақырыпты енгізу.

1-тапсырма: бос торкөздерді толтыр.

2-тапсырма:

«Математикалық жаттықтырғыштар» тапсырмалары.

А Б В Г Д

3+16 7-45 20+50 70-30 90-60

5+13 69-3 10+80 90-20 66-2

14+6 88-2 30+60 60-20 100-20

32+7 62-6 20+40 80-30 80-8

40+5 10-28 40+60 100-0 70-70

9+1 6-2 30+40 90-50 9-5

3-тапсырма: Мотоцикл 4 сағат жүрген. Бірінші сағатта ол 20 километр жол жүрді. Ал келесі әр сағатқа 10 километр артығымен жүрсе, мотоцикл барлығы неше километр жол жүрді?

4-тапсырма: Егер менің ақшама 160 теңге қосса, менің ақшам ағамның ақшасымен бірдей болады. Ал ағам екеуміздің ақшамызды қосқанда 900 теңгені құрайды. Менде қазір қанша ақша бар

ҮІ. Қорытынды бөлім.

Сабақтың тақырыбы: Логикалық тапсырмалар

Білімділік мақсаты: оқушыларға берілген тарсырмаларды орындату, сабаққа деген қызығшылықтарын ояту

Дамытушылық мақсаты: тапсырмаларды орындауда логикалық ойлауларын дамыту

Тәрбиелік мақсаты: шығармашылыққа баулу

Сабақтың түрі: ойын

Көрнекілігі: суреттер

Қолданылатын әдіс: әңгімелеу, сұрақ - жауап

Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІІ. Жаңа тақырыпты енгізу.

1.Бірінші бөшкеде 18 шелек су, ал екіншісінде 12 шелек су бар. Екеуіндегі судың мөлшері бірдей болуы үшін біріншісінен екіншісіне қанша шелек су құю керек?

2-тапсырма: Таразының бір табағында салмағы бірдей 5 алма мен 3 алмұрт бар. Екінші табағында 4 алма мен 4 алмұрт бар. Таразының екі жағы тепе-тең болып тұр. Бір алма жеңіл ме, әлде алмұрт жеңіл ме?

3-тапсырма: «Сұрақтар әлемі»

-бір таңбалы сандар нешеу? Екі таңбалы сандар нешеу?

-Қосындысы 9-ға тең болатын барлық есептерді жаз.

-Ең кіші бір таңбалы сан мен ең үлкен бір таңбалы санды ата.

-Қандай үш таңбалы санға бірлікті қосқанда төрт таңбалы сан шығады?

4-тапсырма:

Математикалық диктант

1)28-ден 12 мен 14-тіі қосындысын тап

2)65 пен 43-тің айырмасын 2-ке кеміт.

3)40 пен 30-дың қосындысын 20-ға арттыр.

ҮІ. Қорытынды бөлім.

Сабақты қорытындылау, үйге тапсырма беру, оны түсіндіру.

ҮІІ. Бағалау.

Оқушылардың еңбегін мадақтау.

Сабақтың тақырыбы: Логикалық тапсырмалар

Білімділік мақсаты: оқушыларға берілген тарсырмаларды орындату, сабаққа деген қызығшылықтарын ояту

Дамытушылық мақсаты: тапсырмаларды орындауда логикалық ойлауларын дамыту

Тәрбиелік мақсаты: шығармашылыққа баулу

Сабақтың түрі: ойын

Көрнекілігі: суреттер

Қолданылатын әдіс: әңгімелеу, сұрақ - жауап

Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІІ. Жаңа тақырыпты енгізу.

1-тапсырма:

2-тапсырма:

Й И

У У

3-тапсырма:

Тас қақпа сұрағы: 4-тапсырма:

№1Ауылға қажетті мамандықты ата.(сауыншы,малшы)

№2Қосмекенділер деген не?

№3Шырша деген не?

Күміс қақпа сұрағы:

№1Ауа деген не?(түрлі газдың қосындысы)

№2Кен орындары деген не?(пайдалы қазбалардың шоғырлануы)

№3Алпауыт деген не?(зор денелі,қаракүштің иесі)

Еңбек сабағында қағазды жапсыру үшін қолданатын құрал.
Қ.Р. тәуелсіздік күнінде айтылатын ән.
Жұмсақ ойыншық жасағанда ішіне не саламыз?
Біз күнделікті мектепке не үшін келеміз?
Пластилиннің қазақшасы.
Қию үшін қолданатын зат.
Біз инемен жұмыс істеген кезде саусағымызға не киеміз?
Еңбек сабағында жасайтын заттың бірі.
Жыл мезгілі.
Қ.Р-ның туында орын алған белгі.
Еңбек сабағында тоқитын құрал.
Туымызда қай құстың бейнесі бейнеленген.
Біз оның бетінде жазамыз.

1. Сөзжұмбақ « Адам ағзасы»
Дене тірегі не?/Қаңқа/
Жүрек, өкпені қорғайтын қай сүйек?/Кеуде/
Жалпақ иілген сүйектер /қабырға/
Адамның бас қолбасшысы не?/Ми/
Сендегі ең бағалы зат, миды қорғайтын не?/Бас/
Дене сөзіне мағынасы жуық сөз./Ағза/
Шынықтыру мәдениетіне не жатады?/Жүзу/
Кеуде сүйегіне кіретін сүйектердің бірі не?/Омыртқа/
Бұлшық еттер сүйекке қалай бекінеді?/Сіңір/
Сүйектердің бір - бірімен жалғасатын жері /буын/
2 Сөзжұмбақ «Жүрек»
Жүрек - қан айналым жүйесі
1. Сенің жүрегіңнің мөлшері./Жұдырық/
2. Қандай сәтте жүрек соғуы ұлғаяды?/Жүгіргенде/
3. Жүректен қандай тамыр арқылы қан бүкіл мүшелерге тарайды?/Артерия/
4. Қандай тамыр арқылы жүрекке қан қайтадан құйылады? /Вена/
5. Қандай дене ағзадағы бактерияны жояды?/Лейкоцит/
3. Тыныс алу жүйесі
Тыныс алу жүйесі не?/Өкпе/
Тыныс алғанда ауа не арқылы өтеді?/Көмекей/
Тамақтан алатын ауру /Баспа/
Ауа не арқылы өтеді?/Кеңірдек/
4. Ас қорыту жүйесі
Ас қайдан өтеді?/Ауыз/
Тамақ түсетін жер./асқазан
Тіршілік үшін адамға не керек? /тамақ/
Қорытылмаған ас қандай ішектердің бірі арқылы сыртқа шығарылады? /тоқ ішек/
Сілекей ауыз қуысында не кездеседі?/Микроп/
Ішектегі қоректік заттар қай бездерінің бірінің сөлі арқылы ыдырайды? / Ұйқы бездері/
Асты қабылдайтын, шайнауға қатысатын не?/Тіл./
Организмдегі улы заттарды залалсыздандыратын мүше./Бауыр/
5. Сөзжұмбақ «Сезім мүшелері»
Мұрынның ортаңғы бөлімінде қандай сезу жүйкелері орналасқан? (иіс)
Ерекше арнайы сезімтал мүшелері бас бөлігінің қай жерінде кездеседі? (Ерінде)
Көру мүшесі не? (көз)
Құлақтың үш бөлімінің бірі қандай бөлік? (ішкі)
Қандай кезде иісті сезе алмаймыз? (Тұмау)
Иіс сезу мүшесі не? (Мұрын)
Иіс сезу дабылын миға өткізетін не? (Жүйке)
Көз ортасында не болады? (Қарашық)
Құлақ қандай мүше? (Есту)
Дәм сезу мүшесі не? (Тіл)
Ақпаратты қабылдайтын қандай жасушалар? (Сезімтал)
Көру жүйкесі арқылы бейнені миға өткізетін қандай қабық? (Торлы)
Тұмаудың әсерінен мұрындағы кілегей қабықшалары не істейді? (Ісінеді)

ҮІ. Қорытынды бөлім.

Сабақты қорытындылау, үйге тапсырма беру, оны түсіндіру.

Сабқтың тақырыбы:Қызықты баспалдақ

Білімділік мақсаты: оқушыларға берілген тарсырмаларды орындату, сабаққа деген қызығшылықтарын ояту

Дамытушылық мақсаты: тапсырмаларды орындауда логикалық ойлауларын дамыту

Тәрбиелік мақсаты: шығармашылыққа баулу

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІІ. Жаңа тақырыпты енгізу.

1-тапсырма: фигураларды топтастыр.

2-тапсырма:

«5 таңба» тесттік диктант

+ - ( + =

1.Жалгастыр

7+7= 11+10= 50+50=

7+5= 11+11= 50+60=

7+6= 11+12= 50+70=

7+7= 11+13= 50+80=

7+8= 11+14= 50+90=

2.Поездың 10 вагоны бар. Бауыржан басынан санағанда бесінші вагонға отырды, ал Ұлан аяғынан санағанда бесінші вагонға отырды. Екеуі бір вагонда отыруы мүмкін бе?

3.Жарас Ақылбектің баласы, ал Ақылбек Кәрімнің баласы..Жарас Кәрімге кім болады?

4.Анасы Алмасқа алма, алмұрт, жүзімнің біреуін таңдаун сұрады. Алмас олардың ішінен екеуін алмақшы болды. Ол нені таңдап алуы мүмкін?

Бағалау.

Сабақтың тақырыбы: Берілген заңдылықты тапсырманы аяқтау

Білімділік мақсаты: оқушыларға берілген тарсырмаларды орындату, сабаққа деген қызығшылықтарын ояту

Дамытушылық мақсаты: тапсырмаларды орындауда логикалық ойлауларын дамыту

Тәрбиелік мақсаты: шығармашылыққа баулу

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу. Құрал-жабдықтарын тексеріп шығу. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІІ. Жаңа тақырыпты енгізу.

1-тапсырма: суреттегі жануарлардың оң жақ және сол жақтарын анықта.

1 ; +5 жалғастыр.

2. Геометриалық фигуралардың ішінен тек шеңберді тап.

3.Тапсырма

Математикалық диктант

30 бен 13-тің айырмасынан 8-ді азайт.
7 мен 6-ның қосындысына 9-ды қос.
8 бен 4-тің қосындысына 11 мен 6-ның айырмасынан қаншаға көп?
33-ке 16 мен 9-дың айырмасын қос.

Бағалау.

Сабақтың тақырыбы: Сандардың қатарын жалғастыру

Білімділік мақсаты: оқушыларға берілген тарсырмаларды орындату, сабаққа деген қызығшылықтарын ояту

Дамытушылық мақсаты: тапсырмаларды орындауда логикалық ойлауларын дамыту

Тәрбиелік мақсаты: шығармашылыққа баулу

Сабақтың түрі: ойын

Көрнекілігі: суреттер

Қолданылатын әдіс: әңгімелеу, сұрақ - жауап

Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІІ. Жаңа тақырыпты енгізу.

1-тапсырма: нүктелерді қосып суретті аяқта, суреттегі заттар не бір сөзбен не деп аталады?

2-тапсырма: Сөздерді дұрыс құрастыр және артық сөзді алып таста: ҚРАЫБЗ, АУЫҚН, МААЛ, ЛАМАҚ, МҰТРЛА.

3-тапсырма: Артық санды табыңыз: 30,28,24,21,18,15.

4-тапсырма Есепте

234+560= 876-123= 567-34= 511+165= 799-164=

469-279= 204+765= 344+220= 624-524= 136+623=

Қорытындылау

Бағалау

30.01

Сабақтың тақырыбы: Түсіп қалған сандар

Білімділік мақсаты: оқушыларға берілген тарсырмаларды орындату, сабаққа деген қызығшылықтарын ояту

Дамытушылық мақсаты: тапсырмаларды орындауда логикалық ойлауларын дамыту

Тәрбиелік мақсаты: шығармашылыққа баулу

Сабақтың түрі: ойын

Көрнекілігі: суреттер

Қолданылатын әдіс: әңгімелеу, сұрақ - жауап

Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІІ. Жаңа тақырыпты енгізу.

1-тапсырма: саңырауқұлақтарды аяқта, суретке есеп ойластыр.

2-тапсырма: суретті аяқта.

3-тапсырма:

«Шырша құру» ойыны арқылы да сан құрамын оқушыларға жаттатуға болады. Шыршаның сол жағына сандарды өсу ретімен, ал оң жағына кему ретімен жаз дей отырып, сол санның құрамын шығаруға болады.

0 8

1 7

2 6

3 5

4 4

3-тапсырма Ақ мысық сары мысық тан ақырын мияулайды, бірақ ала мысықтан қаттырақ мияулайды. Кім бәрінен қатты мияулайды?

4-тапсырма Қоймада 5 цистерна тұр. Олардың әрқайсысында 6 тоннадан бензин бар. Екі цистернаның бензинін беріп жібергенде неше цистерна қалуы мүмкін?

Қорытындылау

Бағалау.

⇧

⇩