Учителю
Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Автор публикации: Вахрушева Т.А.

Дата публикации: 09.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Примерные сроки обучения

Раздел 1 «Где мы живём?» (4 ч)

Родная страна.

-понимать учебную задачу, стремиться ее выполнить;

- различать государственные символы России (герб, флаг, гимн) от символов других стран;

- анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны; приводить примеры народов России;

-различать национальные языки и государственный язык России;

- работать со взрослыми: извлекать из различных источников сведения о символах России, региона;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

1.09

Город и село.

Проект «Родное село». НРК. Село Пихтовка.

-понимать учебную задачу, стремиться ее выполнить;

- сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село;

-рассказывать о своём доме, селе по плану;

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-подбирать фотографии или фотографировать достопримечательности своей малой родины;

-собирать информацию о выдающихся земляках;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

6.09

Природа и рукотворный мир.

-понимать учебную задачу, стремиться ее выполнить;

-различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

-работать в паре и группе;

-приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира, заполнять таблицу в рабочей тетради.

-формулировать выводы из изученного материала;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения и достижения других учащихся

8.09

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?» Тест

-выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся

13.09

Раздел 2 «Природа» (20 ч)

Неживая и живая природа

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-классифицировать объекты природы по существенным признакам;

-различать объекты неживой и живой природы; осуществлять контроль и коррекцию;

-приводить примеры объектов живой и неживой природы; заполнять таблицу в рабочей тетради;

-работать в паре: анализировать существенные живых существ, обсуждать свои выводы, осуществлять самопроверку;

-устанавливать связи между живой и неживой природой;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

15.09

Явления природы

Практическая работа по теме «Термометр».

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-работать в паре: различать объекты и явления природы, рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях;

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-анализировать иллюстрации учебника, определять сезон по характерным природным явлениям;

-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева;

-практическая работа: проводить опыты с термометром, фиксировать результаты измерений;

20.09

Что такое погода

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

-приводить примеры погодных явлений;

- работать в паре: составлять план рассказа о погодных явлениях и рассказывать;

-сопоставлять научные и народные предсказания погоды;

-работать со взрослыми: вести наблюдения за погодой, фиксировать результаты; составить сборник народных примет своего народа;

22.09

Экскурсия «В гости к осени». НРК. Наш лес.

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними;

-определять природные объекты с помощью атласа-определителя;

- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

27.09

В гости к осени

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе, выступать с сообщениями;

- рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);

-сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;

-прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе;

-работать со взрослыми: вести наблюдения в природе, подготовить фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота осени»;

29.09

Звёздное небо

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-находить на рисунке знакомые созвездия;

-сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;

-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

-работать со взрослыми: наблюдать звездное небо, находить на нем изученные созвездия; находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;

-осуществлять самопроверку;

-- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

4.10

Заглянем в кладовые Земли

Практическая работа по теме «Состав гранита».

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

-различать горные породы и минералы;

-работать в паре: с помощью атласа- определителя приводить примеры горных пород и минералов, готовить краткое сообщение о них;

6.10

12,13

Про воздух и про воду

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;

-описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;

- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;

-работать со взрослыми: находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

11.10

13.10

Какие бывают растения

НРК. Растения Удмуртии

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-устанавливать по схеме различия м/у группами растений;

-работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;

-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

-определять растения с помощью атласа-определителя;

- оценивать эстетическое воздействие растений на человека

-работать со взрослыми: наблюдать и готовить рассказ (фоторассказ) о красоте растений;

18.10

Какие бывают животные

НРК. Животные Удмуртии

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;

-знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;

-сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни;

20.10

Невидимые нити

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- устанавливать взаимосвязи в природе;

-работать в паре: моделировать изучаемые взаимосвязи; выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

25.10

Дикорастущие и культурные растения

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;

-осуществлять контроль и коррекцию;

- классифицировать культурные растения по определённым признакам;

-находить информацию о растениях;

-обсуждать материалы книги «Великан на поляне»;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

27.10

Дикие и домашние животные

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- сравнивать и различать диких и домашних животных;

- приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;

-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними;

- находить в тексте нужную информацию;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

1.11

Комнатные растения

Практическая работа по теме «Правила ухода за комнатными растениями».

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;

-работать в паре: определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса, находить информацию о них;

-оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека;

-практическая работа в группе: осваивать приемы ухода за комнатными растениями;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

10.11

Животные живого уголка

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;

-рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

15.11

Про кошек и собак

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- определять породы кошек и собак;

-приводить примеры пород собак с помощью атласа-определителя;

-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;

-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу;

-использовать тексты учебника как образец для выполнения заданий (составлять словесный портрет питомца, извлекать нужную информацию);

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

17.11

Красная книга

НРК. Красная книга Удмуртии

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

-предлагать и обсуждать меры по их охране;

-использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;

-работа со взрослыми : узнать, какие растения и животные родного края внесены в Красную книгу; подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору);

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

22.11

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- по схеме в учебнике анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;

-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками;

-предлагать аналогичные правила, рисовать условные знаки к ним;

-распределять обязанности по выполнению проекта;

-извлекать информацию из различных источников;

-составлять собственную Красную книгу;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

24.11

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» Тест

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

29.11

Раздел 3 «Жизнь города и села» (10 ч)

Что такое экономика

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;

-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;

-работать со взрослыми: извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение;

-читать предложенный текст, находить в нем ответы на поставленные вопросы, формулировать собственные вопросы к тексту, оценивать ответы одноклассников;

-определять по фотографии деньги разных стран;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

1.12

Из чего что сделано

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- классифицировать предметы по характеру материала;

-прослеживать производственные цепочки, моделировать их;

-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

6.12

Как построить дом

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);

-сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;

-узнавать на иллюстрациях учебника строительные машины и строительные материалы, объяснять их назначение, проводить самопроверку;

-рассказывать о строительных объектах в своём городе (селе);

-предлагать вопросы к тексту;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

8.12

Какой бывает транспорт

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- классифицировать средства транспорта;

-узнавать транспорт служб экстренного вызова;

-запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03;

-рассказывать об истории водного и воздушного транспорта, используя информацию из учебника и дополнительных источников;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

13.12

Культура и образование

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- различать учреждения культуры и образования, узнавать их по фотографиям;

-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;

-извлекать нужную информацию из текста учебника, предлагать вопросы к тексту, отвечать на вопросы одноклассников;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

15.12

Все профессии важны. Проект «Профессии»

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;

-определять названия профессий по характеру деятельности;

-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;

-распределять обязанности по подготовке проекта;

-интервьюировать респондентов об особенностях их профессий;

-подбирать фотографии из семейных архивов;

-составлять рассказы о профессиях родных и знакомых;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения и оценивать результаты выполнения проекта.

20.12

Экскурсия «В гости к зиме»

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- наблюдать над зимними погодными явлениями;

-обсуждать зимние явления в неживой природе в прошедшие дни;

-определять деревья по их силуэтам и описаниям в атласе-определителе;

-исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;

-распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных;

-наблюдать за поведением зимующих птиц;

-формулировать выводы по материалу экскурсии;

-оценивать свои достижения и поведение во время экскурсии.

22.12

В гости к зиме

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;

-готовить сообщения и выступать с ними;

-формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;

-вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

27.12

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села» Тест

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

12.01

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

17.01

Раздел 4 «Здоровье и безопасность» (9 ч)

Строение тела человека

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- называть и показывать внешние части тела человека;

-определять на рисунке или на муляже положение внутренних органов человека;

-моделировать внутреннее строение тела человека;

-извлекать из текста учебника информацию о строении и работе внутренних органов человека;

-предлагать вопросы по содержанию текста, оценивать ответы одноклассников;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

19.01

Если хочешь быть здоров

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать о своём режиме дня;

-составлять рациональный режим дня школьника;

-обсуждать сбалансированное питание школьника;

-различать продукты растительного и животного происхождения;

-осуществлять самопроверку;

-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их;

-демонстрировать умения чистить зубы, полученные в 1 классе, на основе текста учебника дополнять правила ухода за зубами;

24.01

Берегись автомобиля!

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- моделировать сигналы светофоров;

-характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

-соотносить изображения и названия дорожных знаков;

-моделировать сигналы светофоров;

-формулировать правила движения по загородной дороге;

-оценивать свои достижения на уроке.

26.01

Школа пешехода

Практическая работа по теме «Правила дорожного движения»

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;

-учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя ;

31.01

Домашние опасности

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

-формулировать правила безопасного поведения в быту;

-узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;

-сравнивать свои знаки с представленными в учебнике;

2.02

Пожар!

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать пожароопасные предметы;

-запомнить правила предупреждения пожара;

-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;

-рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;

-находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

7.02

На воде и в лесу

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;

-запомнить правила поведения во время купания;

-различать съедобные и ядовитые грибы;

-находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;

-определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых, осуществлять самопроверку;

9.02

Опасные незнакомцы

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;

-предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;

-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;

- моделировать правила поведения в ходе ролевых игр;

-обсуждать другие опасные ситуации, связанные с незнакомыми людьми, сочинять об этом рассказ по аналогии с рассказами в учебнике;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

14.02

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» Тест

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

16.02

Раздел 5 «Общение» ( 7 ч)

Наша дружная семья

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;

-формулировать понятие «культура общения»;

-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

-моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

21.02

Проект «Родословная». НРК. Моя родословная

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

-отбирать фотографии из семейного архива;

-составлять родословное древо семьи;

-презентовать свой проект;

-оценивать свои достижения.

28.02

В школе

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

-обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;

-оценивать с нравственных позиций формы поведения;

-моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

2.03

Правила вежливости

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;

-формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;

-моделировать ситуации общения в различных ситуациях;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

7.03

Ты и твои друзья

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;

-обсуждать проблему подарка в день рождения друга;

-обсуждать правила поведения за столом;

-формулировать правила этикета в гостях;

14.03

Мы - зрители и пассажиры

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;

- обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

16.03

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» Тест

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

21.03

Раздел 6 «Путешествия» (18 ч)

Посмотри вокруг

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;

-различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

-находить на схеме и называть указанные стороны горизонта;

-анализировать текст учебника;

-сопоставлять вид земли с самолета с видом Земли из космоса;

-формулировать вывод о форме Земли;

4.04

52,53

Ориентирование на местности

Практическая работа по теме «Правила работы с компасом».

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;

- практическая работа: знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентирования по компасу;

-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

6.04

11.04

Формы земной поверхности

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;

-анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;

-сравнивать по схеме холм и гору; осуществлять самопроверку с помощью текста учебника;

-характеризовать поверхность своего края;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

13.04

Водные богатства

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;

-анализировать схему частей реки;

-рассказывать о частях реки по схеме, осуществлять самопроверку на основе наблюдений;

- на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;

-обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;

-составлять фото-рассказ на тему «Красота моря»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

18.04

Экскурсия «В гости к весне» НРК. Наш лес весной.

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;

- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека;

-оценивать свои достижения на уроке.

20.04

В гости к весне

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;

-знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;

-различать известную и новую для себя информацию;

-узнавать перелетных птиц на рисунке, осуществлять самопроверку;

-выступать с сообщениями в классе;

-моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;

-наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради;

25.04

Россия на карте

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-сравнивать изображение России на глобусе и карте;

-соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;

-осваивать приёмы чтения карты;

-учиться правильно показывать объекты на настенной карте;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

27.04

Проект «Города России»

- распределять обязанности по выполнению проекта;

-в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;

-составлять презентацию своего исследования;

-презентовать свои проекты;

-оценивать достижения свои и товарищей.

2.05

Путешествие по Москве

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- находить Москву на карте России;

-знакомиться с планом Москвы;

-описывать достопримечательности по фотографиям;

-отличать герб Москвы от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

4.05

Московский Кремль

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;

-находить на фотографии достопримечательности Кремля, рассказывать о них по фотографии;

- находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

11.05

Город на Неве

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- находить Санкт-Петербург на карте России;

-знакомиться с планом Санкт-Петербурга;

-описывать достопримечательности по фотографиям;

-рассказывать по приведенному образцу об одной из достопримечательностей с использованием дополнительной литературы;

-отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

16.05

Путешествие по планете

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- сравнивать глобус и карту мира;

-находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;

-соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

18.05

Путешествие по материкам

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- находить материки на карте мира;

-знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;

- готовить сообщения и выступать с ними перед классом;

-предлагать вопросы по содержанию сообщений, оценивать ответы одноклассников;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

21.05

Страны мира. Проект «Страны мира»

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- сравнивать физическую и политическую карты мира;

-находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;

- рассказывать по фотографиям о том, что можно увидеть в разных странах;

- определять, каким странам принадлежат представленные флаги, пользуясь дополнительной литературой;

- распределять обязанности по выполнению проекта;

-готовить сообщения о выбранных странах;

-подбирать фотографии достопримечательностей;

-презентовать свои исследования с демонстрацией иллюстраций;

23.05

Впереди лето

-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;

-приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

-рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;

-за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

25.05

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» Тест

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

27.05

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

-выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

30.05

Условные обозначения в календарно-тематическом планировании:

НРК - национально-региональный компонент.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Книгопечатная продукция

1. А.А.Плешаков. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.

2. А.А.Плешаков. Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2011.

3. А.А.Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014.

4. Т.Н. Максимова Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: для 2 класса -М.: «ВАКО», 2012

5. . А.А.Плешаков. От земли до неба: атлас-определитель. Пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.

6. А.А.Плешаков. Зелёные страницы. Книга для обучающихся начальных классов. - М.: Просвещение, 2012.

7. А.А.Плешаков, А.А.Румянцев. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

8 . И.Ф.Яценко.Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 2 класс. -М.:ВАКО,2013

9. А.А.Плешаков,Н.Н Гага,З.Д.Назарова. Тесты к учебнику для 2класса «Мир вокруг нас».М.: Просвещение,2008

Оборудование

Классная доска с набором магнитов.

2. Ученические столы с комплектом стульев

3. Стол учительский

4. Классная доска

5. Настенная магнитная доска для вывешивания таблиц

6. Шкафы

7. Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова «Окружающий мир. 2 класс» (диск CD-ROM).

Интернет- ресурсы

⇧

⇩

скачать материал