Урок математики по теме 'Деление с остатком' (3 класс)

Тема: Решение задач на деление с остатком. Закрепление.

Цели урока:

1. Продолжить изучение приёма деления чисел в случаях, когда получается остаток.

2. Закреплять знание связей между компонентами и результатом действия умножения и деления, умение выполнять внетабличное умножение и деление, решать задачи.

3. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память, стимулировать интерес к предмету.

4. Воспитывать взаимоуважение, умение выслушивать мнение других и отстаивать своё.

1. Организационный момент

- Какую роль играет математика в нашей жизни? Нужна ли она нам?

( Да . Математика нужна во многих профессиях и в повседневной жизни)

Когда речь идет о чем-нибудь очень простом, понятном. Мы часто говорим «Дело ясно, как дважды два - четыре». А ведь прежде чем додуматься до того, что дважды два - четыре, людям пришлось учиться много тысяч лет. Человек постепенно учился жить: строить жилища, обрабатывать землю и одновременно учился считать. Поэтому даже самые далекие времена, когда люди жили в пещерах, они уже не могли обойтись без счета и меры.

- И сегодня на уроке мы посмотрим, где её можно применить на практике.

2. Проверка домашнего задания

- Какое домашнее задание было задано?

( Составит и решить практическую задачу)

- Открываем тетради (спросить 3 человека)

- А у вас ребята я проверю задачи в тетрадях.

3. Устный счёт

- Переходим к следующему этапу нашего урока.

- На карточках с красным квадратиком у нас работают самостоятельно …..

- После выполнения Алина проверит и прокомментирует ваши работы. На этом этапе она у нас будет учителем.

- А мы с вами займемся устным счётом.

1. Сыну 8 лет, отец в 4 раза старше. Сколько лет отцу?

2. Дедушке 60 лет, внук в 10 раз моложе. Сколько лет внуку?

3. Бабушка принесла конфеты и раздала 3 внукам по 6 конфет каждому. Сколько конфет принесла бабушка?

4. Сколько порций по 3 блина выйдет, если мама испекла 18 блинов? 19 блинов?

5. Цена кекса 12 рублей. Сколько кексов может купить папа на 25 рублей? Сколько денег у него останется?

6. В семье 4 сына. У каждого 2 сестры. Сколько детей в семье?

7. Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша крепкая …..(семья)

- А в семье нужна математика?

Комментирование работ.

- Возраст дедушки выражается наибольшим двузначным числом. Сколько лет дедушке?

- Алина, а как ты считаешь, в школе нужна математика?

- Я думаю, что с ролью учителя ты справилась замечательно

- Ребята, какие действия вы выполняли при нахождении значения выражений?

( деление и деление с остатком)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

(Решать примеры и задачи на деление с остатком)

- Правильно. Мы продолжим решать примеры и задачи на деление с остатком. Урок закрепления. Слайд1

- Давайте вспомним, какое важное правило мы знаем при делении с остатком?

( При делении остаток всегда должен быть меньше делителя)

4. Работа по учебнику с. 33 № 5

- А знаете ли вы, что в подмосковном городе Климовске на фабрике вырезают деревянные игрушки: пирамидки, фигурки , кубики, уже более 100 лет. А для производства используют только березу. Раньше все детали вытачивали вручную. А сейчас на смену ручному труду пришли станки.

- Мы с вами решим задачу про кубики с. 33 № 5

- Прочитайте задачу самостоятельно

- Игнат прочитает задачу вслух

-О чем говорится в задаче? Слайд 2

- Нам известно сколько надо упаковать кубиков? ( Да. 86)

- По сколько кубиков в каждую коробку надо положить? ( по 10)

- Мы можем сразу узнать сколько коробок потребуется? (Да)

- Каким действием будем узнавать? (Денением)

86 : 10 = 8 ( ост. 6 ) Слайд

- Что вы заметили при решении этой задачи? (Остаток)

- Что обозначает цифра 8? Цифра 6?

- Запишите ответ.

- А на фабрике игрушек нужна математика?

- Следующую задачу под № 6 вы решите дома.

5. Самостоятельная работа

На следующем этапе мы отправимся в магазин.

- Возмите карточки с зеленым квадратиком и самостоятельно выполните работу.

Оцените работу своего соседа. Слайд

- У кого 1 ошибка? 2 ошибки?

6. Физкультминутка

7. Работа в рабочей тетради с. 32 № 83

1 ученик работает у доски

- Расскажи как будешь составлять схематический рисунок?

( Я беру 20 карандашей, их надо разложить в коробки по 6 в каждую. Раскладываю)

- Что нам надо найти в задаче?

(Сколько коробок потребуется и сколько карандашей останется)

- Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? (Да)

- Каким действием? (Делением)

1 ученик записывает решение и ответ на доске

8.Работа в группах

1 и 2 группы:

Составить и решить задачи по таблице

- Какие величины у вас были?

- Как найти количество?

- Как найти цену?

3 и 4 группы:

Составит примеры по схемам

5 и 6 группы:

Игра « Математическое лото»

- Какое слово у вас получилось?

9. Итог урока

- Итак, где же нам нужна математика?

- Везде, и с каждым десятилетием она становится всё нужнее и нужнее людям!

- Какое настроение у вас было? (смайлики)

- Кто помнит, какое домашнее задание я вам задала?

- Молодцы!