Учителю
Открытый урок по ЗСТ на тему Умеем ли мы правильно питаться? (2 класс)

Открытый урок по ЗСТ на тему Умеем ли мы правильно питаться? (2 класс)

Автор публикации: Гуторова И.В.

Дата публикации: 02.07.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок здоровья во 2 классе по теме «Умеем ли мы правильно питаться?»

-работать над развитием памяти, логического мышления, речи.

-воспитывать внимательность, трудолюбие, практические навыки.

Планируемый результат.

Предметные 1.Выделяют полезные продукты питания.2. Учатся правильно питаться.3.Учатся распознавать основные группы витаминов. 4.Распознают и выделяют овощи и фрукты.

Метапредметные

1.Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности.

2.Коммуникативные:учатся выполнять различные роли в коллективе.

3.Познавательные:воспроизводят по памяти информацию,необходимую для решения учебной задачи; логические: осуществляют сравнения, делают выводы.

Личностные

1.Исполняют обязанности ученика.

2. Делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Межпредметные связи:Развитие устной речи, изобразительное искусство, физическая культура.

Ресурсы урока:

Для учителя:

-рабочая программа;

-письмо от Карлсона;

-загадки.

Для обуч-ся:

-продукты питания;

-спортивные мячи ;

-таблица витаминов;

-изображение огорода;

-изображение овощей;

-«волшебный мешочек».

Ход урока.

Содержание деятельности учителя.

Содержание деятельности обучающихся.

Актуализация необходимых знаний.

М.Предлагается сюжетно-ролевая игра «Поход в

магазин.»

В дверь стучит почтальон.

Почтальон. Здравствуйте, ребята! Вам пришло

Письмо от Карлсона. Сейчас я его прочитаю.

«Здравствуйте, друзья! Свое письмо я пишу из

Больницы. У меня ухудшилось здоровье, болит

Голова, в глазах звездочки, все тело вялое.

Доктор говорит, что мне нужно правильно пи-

таться. Я составил себе меню ( торт с лимонадом, чипсы, варенье и пепси-кола.) Это моя любимая еда. Наверное я скоро буду здоров. Ваш Карлсон.

Учитель. Ребята, верно ли Карлсон составил меню? Сейчас мы отправимся в магазин и выберем правильные продукты для него.

П. Предлагается поход в продуктовый магазин. Покупатели с корзинками покупают необходимые продукты для Карлсона. Контролеры проверяют правильно ли выбрали покупатели необходимые продукты.

М. Слушают письмо от Карлсона.

М. Анализируют и делают выводы.

Принимают активное участие в сюжетно-ролевой игре.

П.Работа в группах. Одна группа покупает продукты. Вторая группа проверяет полезные свойства данных продуктов.

Мотивация познавательной деятельности.

П.Постановка учебной задачи.

Учитель.Посмотрите, ребята , какие продукты питания полезны, а какие вредны для нашего организма. Очень большое место занимают овощи и фрукты.

-Как вы думаете , о чем на уроке здоровья сегодня пойдет речь?

Учитель.Ягоды,фрукты и овощи-основные источники витаминов и минеральных веществ. Большинство витаминов не образуются в щрганизме человека и не накапливаются, поступают только вместе с пищей. Вот почему ягоды, овощи и фрукты должны быть в рационе ребенка регулярно. Основные группы витаминов-это водорастворимые (С,В1,В2,В3.) и жирорастворимые (А,Д,Е). Краткая характеристика витаминов.

П.Формируют учебную задачу.

М.Рассматривают представленную иллюстрацию.

П.Рассказывают о витаминах учащиеся старших классов.

1 ученик. Витамин А-это витамин роста. Еще он помогает нашим глазам сохранить зрение. Найти его можно в молоке, моркови, зеленом луке.

2 ученик. Витамин С прячется в чесноке, капусте, луке, во всех овощах , фруктах, ягодах.

Во саду ли в огороде

Вы меня всегда найдете.

А кто летом в лес пойдет,

Тот нас в корзине принесет!

3 ученик. Витамин Д сохраняет нам зубы. Без него зубы человека становятся мягкими и хрупкими. Его можно найти в молоке, рыбе, твороге. Загорая на солнце, мы тоже получаем витамин Д.

П.Учащиеся 2-го класса внимательно слушают рассказ.

Организация познавательной деятельности

М.Предлагается игра «Ягоды,овощи, фрукты».

Игроки становятся в круг лицом к центру. Трем игрокам вручается по большому резиновому мячу разного цвета. Каждый цвет соответствует названию ягод, фруктов, овощей. Например, красный цвет обозначает ягоды, зеленый-фрукты, синий-овощи.. По сигналу учителя мячи передаются по кругу из рук в руки. Внезапно учитель произносит одно из слов , например «Малина». Передача мячей прекращается, а игрок, держащий в руках красный мяч, обозначающий ягоды, поднимает над головой. Затем передача мячей продолжается, учитель называет другое слово. Каждый раз участник, перепутавший ягоды, фрукты и овощи, выходит в центр круга.

М.Предлагает обучающимся отправиться на огород. Игра «Огородник».

М.Предлагаются загадки.

1.Щеки розовы

Нос белый,

В темноте сижу день целый.

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она.(Редиска)

2. Маленький, горький,

Луку брат.(Чеснок)

3. Вверху зелено.

Внизу красно,

В землю вросло.(Свекла)

4. Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют.

К осени краснеют.(Помидоры)

5. Сидит дед,

В шубу одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.(Лук)

Оздоровительная минутка.

М.Предлагает игру «Вершки и корешки».

Учитель называет овощи, фрукты,ягоды. Если едим подземные части продуктов надо присесть, если наземные-встать во весь рост и вытянуть руки вверх.

М.Предлагается игра «Волшебный мешочек».

Обучающиеся на ощупь определяют овощи и фрукты, помещенные в мешочек. Называют признаки данного предмета. Весь класс угадывает предмет.

М.Под руководством учителя проводится игра «Ягоды,овощи,фрукты».

П.Под руководством учителя проговаривают алгоритм выполнения задания.

М.Практическая работа .Дети сажают овощи.(На доске картина с изображением огорода. Дети прикрепляют овощи-картинки, которые растут на огороде, называя при этом овощи. На столе находятся картинки с фруктами, ягодами.)

М. Отгадывают загадки, предложенные учителем.