Конспект урока обучения грамоте в 1 классе Согласная буква Б

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п.Мизур

Урок обучения грамоте. Чтение.

Тема «Буквы Б, б, звуки [б^,], [б]»

учитель первой

квалификационной категории

Габолаева Ф.Г.

2016 г.

ЦЕЛИ:

• познакомить с буквами Б, б, обозначающими согласные звуки [б^,], [б];

• учить характеризовать звуки;

• совершенствовать навыки плавного, выразительного чтения;

• развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание;

• воспитывать любознательность, расширять кругозор.

Обучение УУД: умение выполнять стилистический анализ текста; изменять форму слова.

Ход урока

1.Мобилизующий момент.

-Зачем вы пришли на урок?

-Чему вы хотите научиться?

-Какие задания вам нравиться выполнять на уроке?

2.Актуализация знаний. Повторение изученных букв.

3.Постановка целей и определение темы урока.

Фонетическая минутка:

-Как звучит барабан?(бум-бум-бум)

-Как блеет баран?(бе-е-е)

- Какой одинаковый звук в словах: белка, барабан, батон, бублик, бобр.

-С какими новыми звуками будем сегодня работать?

-Сегодня мы отправимся с вами на экскурсию. Куда? Вам подскажут первые звуки слов предметов, изображенных на этих картинках.

ЗООПАРК

ЗООПАРК - научно-просветительное учреждение, в котором содержат в неволе (в клетках, вольерах) или полувольно (на больших огороженных площадях) диких животных с целью их демонстрации, изучения, сохранения и воспроизводства.

2. Работа по теме.

- Вчера в зоопарке работал очень рассеянный зоотехник. Он забыл закрыть клетки. Вот животные и бродят по территории зоопарка. Нам надо помочь, и навести здесь порядок до прихода посетителей.

Эта вот птица умеет дразниться. ПОПУГАЙ

А эта хвостом разноцветным гордится. ПАВЛИН

У этого зверя есть шуба и рожки. БАРАН

Вот этот в полосочку - родственник кошки. ТИГР

Вот этот ложится в берлогу зимой. МЕДВЕДЬ

- Все животные на местах. В названии какого животного есть новый звук?

3. Выделение согласных звуков.

- Итак, в зоопарке порядок. Можно двигаться дальше в экскурсе.

- Вот так лошадка! -

Воскликнул Андрейка, -

Словно большая тетрадка в линейку!

- Кого увидел Андрейка? ЗЕБРУ

- Произнесите слово по слогам.

- Сколько слогов в слове?

- Произнесите первый слог.

- Назовите второй слог.

- Произнесите первый слог и выделите голосом последний звук..

- Произнесите звук [б]. Какой он, гласный или согласный? Почему?

- [б] , твердый или мягкий?

- Закройте ушки и произнесите звук [б]. Какой звук, звонкий или глухой?

- Подведем итог: расскажите, что вы узнали о звуке [б].

- А вот к кормушке прилетели ГОЛУБИ.

- Назовите согласный звук в слиянии БИ.

- Произнесите [б^,]. Какой он, гласный или согласный? Почему?

- [б^,], твердый или мягкий?

- Закройте ушки и произнесите звук [б^,] . Какой звук, звонкий или глухой?

- Расскажите, что вы узнали о звуке [б^,].

5. Ознакомление с буквами Б,б. Чтение слогов, слов с буквой Б.

- Для обозначения звуков [б^,] и [б] служит буква Б, б.

- Если посмотреть вокруг, то многие предметы могут напоминать по своей форме букву Б.

- Послушаем стихи и узнаем на что похожа эта буква.

Буква Б проснется рано.

Буква Б - бочонок с краном.

Умывайся! Будь здоров,

Богатырь, Борис Бобров!

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

Разыгралась буква Б

И бараном блеет:

- Бэ-э-э!

- Итак, мы попали в сектор Б.

- Рассмотрите рисунок . Раскрасьте букву Б синим цветом.

- А вот и жители сектора Б. Проведем дорожки: зеленые к животным, названия которых начинаются со звука [б^,] , а синие - со звука [б].

- К каким животным можно попасть по зеленым дорожкам?

- Синие дорожки приведут нас к кому?

БА БО БУ БЫ БЕ БИ

- Прочитайте слияния, в которых буква Б обозначает мягкий звук.

- Прочитаем, кого ещё можно встретить в зоопарке. АЗБУКА с.97

ЗЕБРА ЗУБРЫ БЕЛКА

КОБРА ЗЕБРЫ БАРСУК

.

- Назовите слова, которые употреблены во множественном числе (называют несколько предметов)

- Животные часто становятся героями сказок.

- Давайте вспомним, какими качествам наделяют их авторы.

- Какая в сказках лиса? (хитрая, коварная, плутовка)

- Какой медведь?( неуклюжий, косолапый)

- Какой заяц? (трусливый, смекалистый)

- Какой волк? (глупый, злой)

- Рассмотрите иллюстрацию на странице и скажите, фрагмент какой сказки изображен на ней?

- Да. Это «Сказка о царе Салтане», написанная А.С. Пушкиным.

- Прочитаем, что как описывает белку поэт.

- Теперь мы с вами знаем, что множество разнообразных животных мы можем увидеть в зоопарке. Но привычная среда обитания для них - природа. Прочитаем, кого можно встретить, прогуливаясь по парку.

АЗБУКА - с. 97 - чтение текста

- Прочитайте рассказ, постарайтесь запомнить его содержание, чтобы потом ответить на мои вопросы.

- Отвечайте чтением предложений из текста.

- Где были дети?

- Какие деревья росли в парке?

- Кто скакал с ветки на ветку?

- Что вас удивило в тексте?

- Наша экскурсия закончилась. Надеюсь, она была для вас не только интересной, но и поучительной.

Работа с электронным приложением. Мультик. Работа над развитием речи. Игра.

6. Подведение итогов.

Сейчас я проверю, как вы усвоили учебный материал.

ТЕСТ «Да, нет»

• Все звуки речи делятся на гласные и согласные. ДА

• Буква Б - гласная буква. НЕТ

• Для обозначения звуков [б^,] и [б] служит буква Б. ДА

• В слияниях БИ, БЕ буква Б обозначает твердый согласный звук. НЕТ

Ура! Мы едем в зоопарк, сегодня выходной.

Костюм нарядный я надел, родители со мной.

Автомобиль меня домчит до каменных ворот:

У входа бабушка сидит, билеты продает.

Прекрасный мир зверей и птиц меня с любовью ждет,

Уютный дом из кирпича гостей к себе зовет.

Вот кролики едят морковь, ушами шевеля:

Мой папа так на них похож, когда он ест салат!

Но толстый круглый бегемот по-прежнему жует.

Лишь иногда кричит на всех, открыв огромный рот.

В вольере спит кудрявый лев, по праву царь зверей,

Но клетка все равно прочней его больших когтей.

С любовью на зверей смотрю: вот тигр, вот пеликан,

Но больше всех люблю смотреть мохнатых обезьян.

Я где-то в книжке прочитал, что предки нам они,

Что люди, все, какие есть, от них произошли.

И я гляжу на морды их, дыханье затая,

И думаю: «Ну, кто из них прабабушка моя?»

Еще хочу увидеть я особых среди них:

Не обезьян и не людей, а переходный вид.

У них, возможно, шерсти нет, и взгляд чуть-чуть умней,

Они и обликом должны напоминать людей.

Но сколько я их ни искал, бинокль даже взял,

Не обнаружил я таких чудесных обезьян!

Ура! Мы едем в зоопарк, сегодня выходной,

Но стало что-то грустно мне и хочется домой.

Ну, кто придумал посадить животных всех в тюрьму?

В чем их вина перед людьми? Никак я не пойму!

Темница с виду как дворец, но ведь она тюрьма:

Свободы нет там для зверей, хотя и кормят там.

Да, это плохо зоопарк, печальный, грустный дом,

Но есть частица в нем добра, не только зло одно.

Беречь животных мы должны: осталось мало их,

Но прежде б ни мешало знать, как выглядят они!

Соедини с буквой Б только те предметы,

названия которых начинаются со звуков [б] или [б^,]

Соедини с буквой Б только те предметы,

названия которых начинаются со звуков [б] или [б^,]

Соедини с буквой Б только те предметы,

названия которых начинаются со звуков [б] или [б^,]