Конспект урока по математике 'Арифметические действия с многозначными числами'

Урок математики 4 класс

«Дело о пропавшем торте. Арифметические действия с многозначными числами».

Тип урока: урок совершенствования умений.

Форма урока: урок-расследование.

Цели и задачи:

1. Образовательные: закрепить знания по данной теме, отработать умение совершать вычислительные действия с многозначными числами.

2. Развивающие: развивать личностные качества девочек (сотрудничество) и мальчиков (находчивость, сообразительность); развивать логическое мышление и внимание школьников.

3. Воспитательные: воспитывать добросовестное отношение к учебному труду, бережное отношение к чужому имуществу, ответственность за совершённые поступки; познакомить с особенностями профессии следователя.

Средства обучения: слайдовая презентация, раздаточный материал, тренажёр со зрительными метками.

Технологии:

1. здоровьесберегающая технология по методу Владимира Базарного - тренажёр со зрительными метками,создание психологического комфорта, физминутка (двигательная и зрительная).

2. имитационная игра.

3. компьютерные технологии - электронное приложение к уроку.

Формы организации работы на уроке:

• индивидуальная работа у доски;

• фронтальная;

• групповая (смешанные группы и группы с учётом гендерных особенностей детей).

Ход урока.

1. Орг. Момент.

(Слайд 1) Добрый день, дорогие ребята и гости!

Присаживайтесь на свои места, начинаем урок!

2. Введение в урок.

(Слайд 2) Звонок.

К нашим героям обратилась тётушка Сова, у неё пропал торт, который она испекла к Новому году.

(Слайд 3) Следствие ведут… Ребята, а кто же может вести следствие? (ответы детей). Чтобы узнать, кем будем мы, я предлагаю решить лингвистическую задачу.

(Слайд 4) Перед вами схема слова. Из чего состоит загаданное слово? (ответы детей)

Чтобы разгадать его, (Слайд 4, щелчок) выделим корни в словах.

Какой корень у слова следствие? (след) (щелчок).

Какой корень у слова попытка? (пыт) (щелчок).

Прочитаем это слово: СЛЕДОПЫТЫ.

(Слайд 5) Итак, следствие ведут СЛЕДОПЫТЫ.

3. Повторение.

А) фронтальная работа

Нам нужно расследовать (Слайд 6) дело о пропавшем торте. Наша задача - выяснить, кто его похитил. В этом нам помогут знания по теме «Арифметические действия с многозначными числами».

Откройте тетради. Что вы обнаружили в своих тетрадях? (Следы) и запишите дату начала расследования. 19 декабря. Сегодня у нас не просто классная работа, а детективная работа. Запишите: Детективная работа.

Итак, мы начинаем следствие. (Слайд 7) Поработаем устно. К делу прилагается салфетка, на ней остался след от похищенного торта.

Что можно узнать по отпечатку?

S =____ P =_______ (записать на доске).

Б) Составление и решение задачи.

(Слайд 8) Предлагаю отправиться на место преступления. Перед нами план, как добраться до домика Совы. Что вы видите на этом плане? (От участка следопытов до домика Винни-Пуха 365 м. От домика Винни-Пуха до домика Пятачка - в 3 раза больше. А расстояние от домика Пятачка до домика Совы - в 5 раз меньше, чем расстояние от домика Винни-Пуха до домика Пятачка.)

Можем ли мы сразу узнать расстояние от участка следопытов до домика Совы? (нет)

Почему? (неизвестно расстояние от В. до П. и от П. до Совы.)

А это мы можем узнать? (да)

Как? (чтобы узнать расстояние от домика В. до П., нужно

365 *3=1095) - ученик выходит к доске и записывает решение (остальные дети пишут в тетрадях).

Теперь узнаем расстояние от домика П. до домика С. (1095:5=219).

А сейчас можно узнать всё расстояние от участка следопытов до домика Совы? (да, необходимо сложить 365+1095+219=1679).

Итак, мы на месте. (Слайд 9). Вот домик Совы, нам пора отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА. (В углах классной комнаты закреплены рисунки с числовыми метками. Проводится игра на внимание- учитель называет число. А дети отыскивают глазами нужную метку.)

В) Групповая работа.

(Слайд 10). Ребята, посмотрите, похититель не только забрал торт у тётушки Совы, но и испортил рецепт. Чего не хватает в рецепте?

(Слайд 11). Для того, чтобы узнать массу каждого ингредиента, вам нужно выполнить цепочку превращений. Каждая следственная группа проведёт анализ одного из ингредиентов и выяснит его массу. Начинаем с первой цифры и последовательно заполняем каждый кружок цепи.

(Слайд12). Молодцы, справились с работой, но надо её проверить. (СМЕНА ТЕКСТА ПО ЩЕЛЧКУ - 5 раз).

Отлично! Все следственные группы выполнили задание успешно!

Г) Гендерная групповая работа.

(Слайд 13) Ребята, мы уже многое с вами сделали для раскрытия преступления, но, к сожалению, текст рецепта не восстановлен и похититель не найден. Времени осталось мало, поэтому я девочкам предлагаю восстановить рецепт, а мальчикам определить похитителя.

Дети, пересядьте по группам в соответствии со следом в вашей тетради.

Первая группа девочек восстанавливает рецепт теста, а вторая - рецепт крема.

А мальчикам нужно найти похитителя. (Дети выполняют задание)

(Слайд 14 по щелчку: девочки, а затем - мальчики). Проверка выполненного по восстановлению текста и поиску похитителя.

Ребята, какие вы молодцы!!! (Слайд 15) Дело о пропавшем торте раскрыто, тетради можно закрыть.

4. Итог.

Что же нам помогло так успешно расследовать дело?

- вычисления, решение задач, восстановление рецепта, поиск похитителя.

Работа наша завершена. Все вы сегодня работали отлично, самые активные следопыты были_______ (выставление оценок).

(Слайд 16) И тётушка Сова вас благодарит.

СТУК в дверь. Входит Винни-Пух. Произносит извинительную речь.

БЕСЕДА С ДЕТЬМИ:

1. Ну что, ребята, простим Винни-Пуха? (Да)

2. А ты, мишка, знай: нельзя брать чужого без разрешения, а тем более его портить!

3. Думаю, что это уроком будет и для всех нас!

4. Всего вам доброго.

Открытый урок

на семинаре

«Использование информационных и коммуникационных технологий в начальной школе в условиях ФГОС НОО»

31.03.2015