Конспект урока русского языка. Знакомство с падежами. 3 класс. По системе Занкова.

Знакомство с падежами.
Русский язык (3 класс)

Учебник: Русский язык Полякова

Страницы: стр.6-7

Наглядно-демонстрационные материалы:

Толковый словарь. Иллюстрация с изображение мамы. Карточки со словарными словами,с названиями падежей, словами-"помощниками"

Вводная часть:

Ход урока.
I. Оргмомент.
II. Словарная работа.
Письмо левой рукой.
Запишите предложение: «Человек без Родины, что соловей без песни».Ребята, мы записали предложение ?Почему ?Как по-другому можно назвать это предложение? О чем эта пословица? Какие еще пословицы и поговорки о Родине мы изучали?(Своя земля и в горсти мила .Одна у человека мать, одна у него и Родина. Нет ничего краше, чем Родина наша. Родная сторона- мать, чужая -мачеха. Жить -Родине служить. Для Родины своей ни сил,ни жизни не жалей.).А теперь запишите это предложение правой рукой красиво и аккуратно. .Приведите синонимы к слову :Родина. Запишите полученный ряд: Родина , Отечество , Отчизна. А теперь поработаем со словарем учебника(стр.124)Какое из этих слов является словарным?(Отечество)Как постараемся запомнить это слово?(отчий).Прочитайте следующее слово в словаре(очаг).Как вы понимаете слово очаг?(ответы детей завершаются работой с толковым словарем)
III. Сообщение темы и цели урока.
Кто по-вашему является хранительницей семейного очага? Конечно Мама. Мама-самый дорогой ,прекрасный человек на Земле. Она подарила нам жизнь. Она заботится о нас. Помогает в трудную минуту. Вот и на сегодняшнем уроке нам поможет Мама.(появляется иллюстрация с изображением мамы, в руках у нее поднос с пирожками).Это необычная Мама. Мама-склонение. Она поможет нам поближе познакомиться с 6 падежами русского языка.

Основная часть:

IV. Работа по теме урока.
Вы любите сказки? Тогда приготовьтесь слушать меня внимательно.Жила -была мама и шестеро ее сыновей. Догадываетесь какие сыновья? Правильно.И жили они в большом доме .Каждое утро мама пекла пирожки, брала поднос и шла угощать своих детей..На самом верхнем этаже жил самый старший сын, Именительный .Когда мама стучалась в комнату он всегда спрашивал: «Кто пришел(мама)?Что принес(пирожки)?» Родительный падеж жил этажом ниже и всегда немножко жадничал и переживал, что нет Кого?(мамы)и нет Чего?(пирожков).Дателльный падеж был очень жизнерадостным и всегда радовался Кому?(маме)и Чему?(пирожкам).Винительный падеж был очень похож на Именительный.Но всегда любил кого-то обвинять .И даже когда приходила мама ,он обвинял Кого?(маму)Что?(пирожки).Творительный падеж был напротив всегда доволен .Кем?(мамой)Чем?(пирожками).Предложный падеж рос серьезным и рассудительным малышом. А по утрам он конечно думал О Ком?(о маме),О Чем?.
Вот такая сказка.(по ходу чтения сказки появляются карточки с названием падежей, их вопросов и вспомогательных слов).
А сейчас мы попробуем с вами просклонять слова: Мама и пирожки по падежам и узнаем кто же из вас внимательно меня слушал.(коллективно-индивидуальная работа удоски ив тетрадях, по ходу работы можно предложить всем известную подсказку по запоминанию падежей: «Иван Рубил Дрова Василиса Топила Печь»).
Физминутка

Завершающая часть:

V. Закрепление пройденного материала.
Вернемся к нашей схеме. Как вы думаете какой из этих падежей любит быть главным, а остальные являются как бы косвенными? Верно. Давайте еще раз назовем только косвенные падежи. Молодцы. А что можем сказать об именительном падеже?(Если учащиеся затрудняются нужно подвести их к выводу, что форма именительного падежа в ед.числе -это начальная форма существительного).
Работа с учебником.
Поработайте с правилом настр.6.Все ли понятно вам в нем ?А кто попробует рассказать его? Выполняем упр.268.Прочитайте задание. Кто понял и хочет объяснить своим одноклассникам ,что нужно сделать?.(самостоятельная работа)
VI. Итоги урока. Обобщение пр.материала.
Что мы сегодня изучали? Кто помог нам узнать? А как мы должны относиться к маме ?У вас так получается? А теперь встаньте ,пожалуйста. Кто сегодня остался доволен собой- помашите мне рукой пожалуйста. А теперь сядет тот ,кто благодаря сегодняшнему уроку еще лучше стал разбираться в падежах. Я очень рада за Вас.
А ТЕПЕРЬ ВНИМАНИЕ , ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: «Какие падежи могут запутать вас своими одинаковыми вопросами?»Правильно. Значит все мы знаем о падежах? Вот поэтому на следующем уроке мы с вами познакомимся поближе со словами-подсказками, а также с предлогами, которые помогут вам разобраться в этом вопросе.
VII. Оценивание.

Домашнее задание:

Домашнее задание:упр.269,выучить схему.