Урок русского языка по теме 'Имя прилагательное' 2 класс

Номинация: Урок в начальной школе

Учитель: Лауто Нина Брониславовна ГУО «Средняя школа №2 г.Орши»

Излагаемая тема, количество часов по теме:

Имя прилагательное ( 20 часов)

Тема урока: итоговый урок по разделу «Имя прилагательное»

Место урока в изучаемой теме: 19 урок

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Используемая технология: ИКТ, технология дифференцированного обучения

Цель: готовность учащихся к выполнению итогового теста

Задачи: закрепить полученные знания по теме «Имя прилагательное», повторить

грамматические признаки, правила написания и способы проверки безударных окончаний имён прилагательных, используя технологию дифференцированного обучения и ИКТ, показать роль прилагательных в речи, расширять словарный запас детей; создавать условия для развития каллиграфии, орфографической зоркости, речи учащихся; способствовать формированию культуры речи, самоконтроля, самостоятельности, воспитанию чувства товарищества, патриотизма, любви к Родине.

Оборудование: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, персональные компьюторы с установленными программами MyTest и учебно-методическим комплексом "Семейный наставник 2 класс", карточки с заданиями, толковые словари.

.

Ход урока:

1. Организационный момент (Слайд 1)

Проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь и усердием трудитесь!

2. Актуализация субъектного опыта учащихся (Слайд 2)

-23 февраля. Какой праздник мы сегодня отмечаем?

Приходит февраль, двадцать третье-

День настоящих мужчин.

Они этот день заслужили:

Всегда на переднем краю.

И грудью они защитили

Родину, мать и семью.

- Дорогие ребята! Поздравляю вас с замечательным праздником! Это день не только тех, кто носит или носил военную форму, но и тех, кто готовится стать защитником своей Родины. А для этого с детства нужно воспитывать в себе такие качества как умение дружить, держать слово, помогать товарищам.

- Каким ещё должен быть защитник Отечества? (Ответы учащихся)

• Что общего у этих слов?

• О чём будем говорить на уроке?

3. Сообщение темы, задач урока (Слайд 3)

• Сегодня мы закрепим полученные знания об имени прилагательном, повторим грамматические признаки этой части речи, а также выясним, что дают человеку знания по теме :" Имя прилагательное".

4. Этап обобщения и систематизации (Слайд 4)

1. Чистописание

• Для того, чтобы писать правильно и красиво, проведём минутку чистописания:

З//з з//З за зя Зу зе

защитник

1 группа - образовать прилагательное и глагол

2 группа- разобрать по составу ( исторически от "щит", в современном языке произошло сращение приставки и корня)

3 группа - подобрать слова- синонимы.

• А знаете ли вы, кто такие "рыцари"?

2. Работа со словарём (дети ищут в словаре толкование слова "рыцарь") (Слайд 5)

В феодальной Европе: лицо военно- дворянского сословия. Переносн.: Самоотвержённый, благородный человек, который верно и честно служит чему- нибудь.

• Есть ли в наше время рыцари в прямом значении этого слова? А в переносном?

• Слово "рыцарь" пришло к нам из немецкого языка "ритэр"- всадник. Действительно, чтобы стать рыцарем, мальчики с 7 лет проходили специальную подготовку: учились скакать верхом, стрелять из лука, метать копьё, владеть мечом.

• Кто такие рацари, мы выяснили. Вернёмся к теме нашего урока.

• Образуйте от слова "рыцарь" прилагательное (рыцарский).

3.Повторение знаний об имени прилагательном

• Что такое имя прилагательное?

• Как изменяется имя прилагательное? Докажите:

1 группа - измените по числам

2 группа - по родам ( когда изменяется по родам?)

3 группа - по падежам

• С какой частью речи связано в предложении? Докажите.

• Каким членом предложения чаще всего является? ( Слайд 6)

• Много пословиц и поговорок придумал народ о своих воинах. Запишем некоторые из них:

3 группа- по памяти, 1 и 2 - под диктовку с комментированием.

3 группа:

Смелый там найдёт, где робкий потеряет. ( Слайд 7)

Для смелого солдата и рукавица -граната.

Худой мир лучше доброй славы.

3 группа -самопроверка ( Слайд 7)

2 группа- найти имя прилагательное в третьей поговорке, определить число, род, падеж самостоятельно, 1 группа- с объяснением (во второй поговорке). ВНИМАНИЕ 3 группа! Определите, какой частью речи являются слова "смелый", "робкий" в первой поговорке, придумайте словосочетания, где они будут именами прилагательными.

Вывод: от чего зависит грамматическая форма имени прилагательного?

4. Словарная работа

- Прежде, чем удостоиться звания рыцаря, нужно было пройти нелёгкую школу воспитания, быть благородным,вежливым, культурным. Загляним в наш " Словарик вежливых слов".

Растает даже каменная глыба от слова тёплого … спасибо.

Зазеленеет старый пень, когда услышит … добрый день.

Мальчик вежливый и развитый говорит , встречаясь… здравствуйте.

Когда нас бранят за шалости, мы говорим :" Простите, …пожалуйста".

И во Франции и в Дании на прощанье говорят … до свидания.

Самопроверка ( Слайд 8)

5. Этап контроля и самоконтроля

-Найдите словосочетание, обозначьте окончание прилагательного (добрый день). Что можете сказать об этом прилагательном? (Оно многозначное) Докажите!

-Как проверить написание безударной гласной в окончании имени прилагательного?

Алгоритм (Слайд 9)

Гимнастика для глаз

Задания по группам (разноуровневые задания)

3 группа- тест ( компьютеры, программа MyTest)

1 и 2 группа- выписать словосочетания сущ.+ прилаг., вставить пропущенные буквы, выделить окончания имён прилагательных (Слайд 10):

В доме, добр… делами занята,

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро добр.. у нас, добр.. день и добр.. час,

Добр.. вечер, ночь добра, было добр.. вчера.

Самопроверка (Слайд 11)

3 группа - работа на тренажёре ( компьютеры, учебно- методический комплекс "Семейный наставник 2 класс")

Вывод: благодарая изучению этой темы наша письменная речь становится более граммотной.

- Кроме военных наук мальчиков учили держать данное слово, выручать друга в беде, быть предупредительным и внимательным. Эти качества и вам пригодятся при работе в парах.

2 группа - тест + карточка

Карточка: подберите антонимы к именам прилагательным ( в парах):

Лёгкий мороз - ……………………….. мороз

Лёгкий портфель- ……………………… портфель

Свежий хлеб - ………………………….. хлеб

Свежий помидор -……………………… помидор

Свежий журнал -……………………….. журнал

1 группа - упр. 72 ( выписать словосочетания, выделить род и число им. сущ.)

3 группа - подобрать имена прилагательные к существительным (Слайд 12)

Проверка:

1 группа

3 группа

2 группа

- Для чего используются в речи имена прилагательные?

Вывод: знания по этой теме делают устную и письменную речь красивой, правильной и точной.

1. группа - тест

6. Этап подведения итогов учебного занятия

-Что дают человеку знания по теме "Имя прилагательное"? (Слайд13)

7. Д/з упр. 75 ( списать, вставить пропущенный буквы, объяснить их написание) (Слайд 14)

8. Рефлексия

Творческое задание

В 12 веке существовали особые правила рыцарского этикета. Они предполагали изысканность и учтивость, умение вести себя в обществе. А ещё рыцари умели сочинять стихи. Сейчас посмотрим, смогут ли наши дети изложить свои чувства на бумаге. Вставьте имена прилагательные, подходящие по смыслу:

( каких?) ……. ……….. проектов, успехов,

( каких?) ……….., ……………… улыбок и смеха,

( каких?) …………………… встреч и событий,

( каких?) …… и ……………… идей,

( каких?) …………. стран и ……………… открытий,

( каких?) ……………………. друзей.

-Если бы не было имён прилагательных, мы бы не сказали сейчас таких прекрасных, искренних слов (Слайд 15):

Грандиозных проектов, успехов,

Очень многих побед впереди,

Добрых, светлых улыбок и смеха,

Только счастья, удачи в пути.

Интереснейших встреч и событий,

Гениальных и смелых идей,

Разных стран и прекрасных открытий,

Абсолютно надёжных друзей!

• С праздником, будущие защитники нашего Отечества! (Слайд 16)

Тест по теме «Имя прилагательное» (используется компьютерная программа МyTest)

1. Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает:

• Предмет;

• Действие предмета;

• Признак предмета

2. Имена прилагательные отвечают на вопросы:

• Что делать? Что сделать?

• Какой? Какая? Какое? Какие?

• Кто? Что?

3. Имена прилагательные изменяются по:

• Числам, падежам, в единственном числе- по родам;

• Числам, падежам, во множественном числе -по родам;

• Числам и падежам

4. Что можно сказать об имени прилагательном?

• В предложении является подлежащим;

• Поясняет и определяет имя существительное

• Делает речь более содержательной и выразительной

• В предложении является второстепенным членом

• В начальной форме имеет окончание -его, -ого

5. Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

• По вопросу;

• По окончанию;

• По роду, числу и падежу связанного с ним имени существительного

6. Какое окончание нужно вставить в прилагательные: маленьк.. котёнка, сереньк.. зайчика, смешн.. клоуна?

• -ой;

• -ого;

• -ово;

• -ага;

• -ому

7. В каком словосочетании имя прилагательное стоит в именительном падеже?

• В июне мы будем собирать лекарственные травы.

• Вдоль забора росли лекарственные травы.