Табличное умножение и деление на 6

Дата:

Тема: Табличное умножение и деление на 6.2ч.

Цель: закрепить знания табличного умножения числа на 6, в процессе решения буквенных выражений и задач.

Задачи:

- создать условия для отработки устно счет, формирование умений решать буквенные выражения, составлять простые задачи по моделям,

- развивать математическую речь, память

- формирование математической грамотности, умений аргументировать ответы, самооценивание и взаимооценивание, умения работать в паре.

Ход урока.

Упражнение «Теплые ладошки»

1.Оформление тетради, характеристика числа 19

Работа с пословице.

В народе говорят: Без труда не вытащишь и рубки из пруда.

- Как вы понимаете смысл данной пословиц?

- Сегодня на уроке вы будете трудиться, зарабатывая за баллы.

- В оценочных листах вы будете фиксировать результаты свое работы.

Фронтальный опрос

Деятельностный этап

Актуализация знаний.

Работа над темой урока.

Физминутка.

1.Устный счет. Работа во варианта.

На столе лежат конверты, а в них задания. Возьмите зеленый лист, прочитайте внимательно задание.

За работы выполненную без ошибок дети делятся буквой со своим соседом в четверке.

0 -2б

1-2-1б

3 и более -0б.6х7= 42:6=

5х6= 12:2=

1х6 60:10=

2х6= 30:5=

8х6= 60:10=

4х6= 6:1=

- Какие знания пригодились при решении выражений?

-Какое слово получилось?

- Слово превратите в число?

- Какие действия выполнили в устном счете?

- Свяжите слова между собой и назовите тему урока?

- Новая ли для нас эта тема?

- Цель: закрепить таблицу умножения и делении.

2.Составить буквенное выражение таблицы. Работа по вариантам.

- Как называется данное выражение?

- Что необходимо знать, чтобы решить буквенное выражение?

а:6 ах6

А=36, 540, 2400 а=3, 50, 700

- Какие знания пригодились нам при решении буквенного выражения?

- Занесите результат работы соседа в лист оценивания.

3.Составление задачи по моделям. Работа в паре.

- Мы продолжаем трудится, чтобы получить хороший результат.

-Давайте вернемся к буквенному выражению. Замоделируйте данные выражения в тетради.

Составьте задачи по моделям. По уровням.1ур-выражением,2 через уравнение.

- Выберите уровень, с которым вы сможете справиться.

- Что мы сейчас выполняли?

- Какие умения нам пригодились при составлении уравнения?

4.Решение уравнений. Разноуровневая работа..

- Что такое уравнение?

Возьмите следующее задание, ознакомьтесь с ним внимательно.

- Что от вас требуется?

- Чем отличается данные уравнение, от предыдущего?

- Как решить составное уравнение?Итог:

- Какую цель ставили на урок?

- Поднимите сигнал светофора, как вы достигли свою цель?

- Подчитайте, кол-во баллов за урок.

- Выставите оценку за работу на уроке.

Индивидуальная работа, взаимопроверка проверка по ключу.

Критерии на доске. заносят результат в лист оценивания.

-шесть

Поощряются дети, отвечавшие на вопросы правильно.

-знать значение переменной.2 человека у доски, взаимопроверка.

2 человека у доски.

Работают в паре, выборочная проверка. Выброс на доску по вариантам и ее решение.

2 человека у доски.

1 человек у доски.

ФИ учащегося _______________

2.Устный счет

Знать таблицу умножение и деления

Я справился с заданием

2

Я допустил ошибку в умножении

Я допустил ошибку в делении

3.Выражения.

Знать понятие буквенное выражение, уметь выполнять табличное вычисление с круглыми числами, знать компоненты действий

Справился с заданием

2

Допустил 1 ошибку

1

Допустил 2 и более ошибки

0

4.Решение задачи.

Уметь составлять простую задачу по моделям, знать способ решения задач на Х и :

Я записал условие верно

1

Решил задачу выражением

1

Решил задачу уравнением.

2

Не справился с …..

0

5.Разноуровневая работа. Решение уравнений.

Знать способ нахождения вычитаемого, слагаемого

- табличное деление на 6

Я упростил верно 1 уравнение

1

Я указал компоненты в 1 уравнении

1

Я вычислил верно 1 уравнение

1

Составил 2 уравнение

2

Выполнил вычисления

2

Общий бал за урок

Дополнительные балы