Учителю
Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Автор публикации: Просветова Г.И.

Дата публикации: 24.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(УУД)

Личностные

Раздел 1. Повторение - 11 часов

01.09

Знакомство с учебником

«Русский язык». Наша речь и наш язык.

Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.

Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные. описательные тексты, тексты-рассуждения. Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Повторить понятия о слове, предложении, тексте. Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Уметь видеть обращение речи.

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

02.09

Язык и речь. Формулы вежливости.

05.09

Текст и его план.

06.09

Р.р. Обучающее изложение

« Первая вахта».

07.09

Анализ изложения. Типы текстов.

08.09

Предложение как единица речи.

09.09

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

12.09

Диалог. Обращение.

13.09

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

14.09

Входной контрольный диктант

15.09

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Раздел 2. Предложение - 9 часов

16.09

Однородные члены предложения ( общее понятие)

Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления. Уметь употреблять предложения в речи. Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами. Обобщить знания о знаках препинания в русском языке.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

19.09

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

20.09

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.

21.09

Р.р. Обучающее сочинение по картине И. И. Левитана

« Золотая осень».

22.09

Наши проекты. Обобщение знаний о знаках препинания в русском языке.

23.09

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

26.09

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

27.09

Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста по рассказу Е. Чарушина.

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

28.09

Контрольный диктант № 1 по теме «Предложение».

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Раздел 3. Слово в языке и речи - 20 часов

29.09

Слово и его лексическое значение.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.

познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные:инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

30.09

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные и устаревшие слова.

03.10

Синонимы, антонимы, омонимы.

04.10

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

05.10

Состав слова.

06.10

Распознавание значимых частей слова.

07.10

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

10.10

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

11.10

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.

12.10

Правописание приставок и суффиксов.

Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

13.10

Правописание разделительного твердого и мягкого знака в словах.

14.10

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

17.10

Части речи. Морфологические признаки частей речи.

18.10

Склонение имен существительных и имен прилагательных.

19.10

Имя числительное. Глагол.

20.10

Наречие как часть речи.

21.10

Правописание наречий.

24.10

Контрольный диктант № 2 по теме «Части речи».

25.10

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

26.10

Р.р. Обучающее сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова « Иван Царевич на Сером волке».

Раздел 4. Имя существительное - 40 часов

27.10

Имя существительное. Распознавание падежей имен существительных.

Уметь определять падеж имен существительных

Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном.винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей

регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

28.10

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.

07.11

Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.

08.11

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.

09.11

Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

10.11

Три склонения имён существительных.

Уметь склонять имена существительные

Уметь определять тип склонения имен существительных.

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Уметь определять тип склонения имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

11.11

1-е склонение имён существительных.

14.11

Упражнение в распознавании имён существительных 1-го склонения.

15.11

2-е склонение имён существительных.

16.11

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

17.11

3-е склонение имён существительных.

18.11

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

21.11

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах.

Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных

Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

Уметь находить и исправлять ошибки.

Уметь определять число имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

22.11

Р.р. Обучающее изложение по рассказу Н. Сладкова.

23.11

Падежные окончания имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения единственного числа.

24.11

Именительный и винительный падежи.

25.11

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

28.11

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

29.11

Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.

30.11

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

01.12

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

02.12

Упражнение в правописании окончаний имён существительных в творительном падеже.

05.12

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

06.12

Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже.

07.12

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

08.12

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

09.12

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных (закрепление).

12.12

Р.р. Обучающее сочинение по картине В. А. Тропинина

« Кружевница»

13.12

Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».

14.12

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

15.12

Склонение имен существительных во множественном числе.

16.12

Именительный падеж имен существительных множественного числа.

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных;

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

познавательные:структурирование знаний; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

19.12

Родительный падеж имен существительных множественного числа.

20.12

Правописание окончаний имен существительных множественного числа в родительном и винительном падежах.

21.12

Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа.

22.12

Р.р. Обучающее изложение по рассказу Ю. Яковлева

23.12

Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

26.12

Контрольный диктант № 4 по теме «Имя существительное»

27.12

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

28.12

Наши проекты: «Формы множественного числа имён существительных»

Раздел 5. Имя прилагательное - 30 часов

12.01

Имя прилагательное как часть речи.

Определять части речи

Уметь определять число и род имен прилагательных

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

Уметь определять падеж имени прилагательного

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи

Уметь списывать и выполнять грамматические задания

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж

Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных

Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное об имени прилагательном

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

13.01

Род и число имен прилагательных.

16.01

Р.р. Учимся составлять текст- описание « Моя игрушка».

17.01

Склонение имен прилагательных.

18.01

Склонение имен прилагательных (закрепление).

19.01

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

20.01

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

23.01

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

24.01

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

25.01

Именительный,винительный, родительный падежи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

26.01

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

27.01

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

30.01

Р.р. Обучающее изложение описательного текста.

31.01

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

01.02

Склонение имен прилагательных женского рода.

02.02

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

03.02

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.

06.02

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

07.02

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

100

08.02

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

101

09.02

Правописание падежных окончаний имен прилагательных (закрепление).

102

10.02

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

103

13.02

Склонение имен прилагательных во множественном числе (закрепление).

104

14.02

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.

познавательные: контроль оценка процесса и результатов деятельности;

регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

материала

105

15.02

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.

106

16.02

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.

107

17.02

Морфологический разбор имён прилагательных.

108

20.02

Обобщение по теме « Имя прилагательное».

109

21.02

Контрольный диктант № 5 по теме « Имя прилагательное»

110

22.02

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Раздел 6. Местоимение - 8 часов

111

24.02

Местоимение как часть речи.

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи. Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам

Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные:постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

112

27.02

Личные местоимения.

113

28.02

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

114

01.03

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

115

02.03

Изменение личных местоимений по падежам.

116

03.03

Обобщение по теме

« Местоимение»

117

06.03

Контрольный диктант № 6 по теме «Местоимение»

118

07.03

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Раздел 7. Глагол - 34 часа

119

09.03

Роль глаголов в языке.

Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним

Уметь образовывать разные временные формы глагола

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;регулятивные: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

120

10.03

Изменение глаголов по временам.

121

13.03

Неопределенная форма глагола.

122

14.03

Неопределенная форма глагола (закрепление).

123

15.03

Изменение глаголов по временам.

124

16.03

Р.р. Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

125

17.03

Контрольный диктант № 7 по теме "Глагол"

126

20.03

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

127

21.03

Спряжение глаголов.

128

22.03

Спряжение глаголов (закрепление).

Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов

Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: составление плана и последовательности действий

познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

129

23.03

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

130

24.03

I и II спряжение глаголов настоящего времени.

131

03.04

I и II спряжение глаголов будущего времени.

132

04.04

Наши проекты: «Использование в пословицах и поговорках глаголов в форме 2-го лица ед.ч.»

133

05.04

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

134

06.04

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени(закрепление)

135

07.04

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени (повторение)

136

10.04

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени (обобщение).

137

11.04

Возвратные глаголы.

138

12.04

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

139

13.04

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах (закрепление).

140

14.04

Закрепление изученного по теме "Глагол". Составление рассказа по серии картинок.

141

17.04

Правописание глаголов в прошедшем времени.

142

18.04

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

143

19.04

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

144

20.04

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени (закрепление).

145

21.04

Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста по вопросам.

146

24.04

Морфологический разбор глагола.

147

25.04

Морфологический разбор глагола (закрепление).

148

26.04

Закрепление изученного по теме "Глагол"

149

27.04

Повторение изученного по теме «Глагол»

150

28.04

Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол».

151

02.05

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

152

03.05

Обобщение изученного по теме «Глагол»

Раздел 8. Повторение - 18 часов

153

04.05

Повторение. Язык. Текст. Речь.

Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений

Уметь применять знания на практике, обобщение и систематизация полученных знаний

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов

Закреплять представление о лексическом значении слова

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

154

05.05

Повторение. Предложение и словосочетание.

155

08.05

Повторение. Предложение и словосочетание

156

10.05

Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста.

157

11.05

Повторение. Лексическое значение слова.

158

12.05

Повторение. Состав слова.

159

15.05

Повторение. Морфемный разбор слова.

160

16.05

Итоговый контрольный диктант за курс "Русский язык, 4 класс"

161

17.05

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

162

18.05

Повторение по теме" Части речи".

163

19.05

Повторение по теме "Имя существительное".

164

22.05

Повторение по теме " Имя прилагательное".

165

23.05

Повторение по теме "Местоимение".

166

24.05

Повторение по теме "Глагол".

167

25.05

Морфологический разбор частей речи.

168

26.05

Фонетический разбор слов.

169

29.05

Синтаксический разбор предложения.

170

30.05

Итоговый урок за курс "Русский язык, 4 класс"

Итого

170 часов

⇧

⇩

скачать материал