Урок математики в 1 классе на тему: «Закрепление случаев сложения и вычитания в пределах 20.»

МОУ « СОШ имени академика Р. З. Сагдеева» г Буинска РТ

Урок математики в 1 классе на тему:

«Закрепление случаев сложения и вычитания

в пределах 20.»

Подготовила

учитель начальных классов

I квалификационной категории

Давыдова Светлана Геннадьевна.

Тип урока: Урок закрепления ранее усвоенных навыков.

Цель: способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета.

Задачи образовательные:

1. Закрепить и обобщить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10, нумерацию и сравнение чисел в пределах 20.

2. Закрепить изученные приёмы зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания.

3.Закрепить умение ориентироваться в геометрических фигурах, в пространстве, различать цвет.

4. Составлять и решать задачи изученных типов.

Задачи развивающие:

1. Развивать навык беглого, правильного счёта.

2. Развитие воображения, мышления, памяти.

3. Развитие интеллектуальных качеств детей: математическую речь, внимание.

Задачи воспитательные:

1. Воспитание любознательности, активности, усидчивости, прилежания.

2. Активизация интереса к предмету, аккуратность, точность, самостоятельность, взаимоподдержку, самоконтроль.

3. Создать эмоциональный и психологический климат в классе, для восприятия учебного материала.

Форма урока: Урок - сказка (нетрадиционная форма урока, с использованием персонажей РНС «Теремок»)

Формы работы:

1. коллективная

2. фронтальная

3. индивидуальная

Методы:

• Словесная (беседа);

• Практические (задания сказочных героев);

• Наглядные: атрибуты персонажей (маски у детей), музыкальное сопровождение.

Время реализации занятия:

35 минут

Ход урока:

I. Введение в урок.

- Здравствуйте дети! Я рада встрече с вами! Солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои солнечные лучики маме, папе, всем своим друзьям и близким, нашим гостям. Пожелайте им любви и добра.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Начинаем наш урок.

Урок не просто повседневный,
А даже необыкновенный.

II. Постановка темы и цели урока.

1.Урок математики сегодня будет необычный. Ребята, для чего человеку надо знать математику? Математику называют царицей наук, потому что нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики.

(Учащиеся читают стихотворение)

Учитель:

Давайте, ребята, учиться считать:

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа.

1 ученик:

Без счета не будет на улице света.

2 ученик:

Без счета не может подняться ракета.

3 ученик:

Без счета письмо не найдет адресата.

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Учитель:

Беритесь, ребята, скорей за работу!

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счету!

Ребята, сегодня утром, нам прислали голосовое сообщение, давайте его прослушаем

( прослушивание детской песни « В гостях у сказки») О чём оно? Куда нас пригласили?

- Вы любите сказки?
- А кто вам их читает?
- А кто сам читает сказки?

В сказку за наукой сегодня пойдем
Смекалку, фантазию с собою возьмем,
Дорогой с пути никуда не свернем.

- В пути, чтобы не заблудиться, мы всегда должны помнить, в какую сторону повернуть. Поднимите правую руку, высоко-высоко. Поднимите левую руку.

Сегодня на уроке нам предстоят задачи: Потренируемся в выполнении действий в пределах 20, чтобы к концу урока все считали быстро и без ошибок. Будем учиться рассуждать, делать выводы, решать головоломки.

2. Настроим себя на математический лад, проведем небольшую разминку:

Устный счет в форме фронтального опроса

Индивидуальная работа «Заполни домик» (работают два ученика)

14

5

6

7

16

9

8

6

7

(Проверка индивидуальной работы учащимися) Сигнальные карточки.

- Сколько хвостов у 4 щенков?

Д: 4

- Назовите 4 день недели?

Д: четверг

- Назовите лишнее: ручка, карандаш, отрезок?

Д: отрезок, так как остальное - учебные принадлежности

- Посчитайте от 7 до 12

- от 15 до 8.

- Какой идет месяц? А по счету в году?

Д: май, по счету пятый.

- Какое сегодня число?

Д: 19.

- Открываем тетради, сядьте красиво, возьмите правильно ручку, красиво запишите дату и классная работа.

3.Сообщение темы урока.

Стоит в городе Буинске теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.

В нём живут детишки

Девчонки и мальчишки.

- Ребята, вы узнали наш Теремок? Это наша родная школа. Как она называется? Школа имени академика Р. З. Сагдеева. Здесь мы с вами учимся и растем. В этом году нашей средней школе исполнилось 3 года. Она была образована в 2008 году. Какие цифры использовались для записи этих дат? Назовите самое большое число, самое маленькое, назови соседей числа 3, 2, 8.
Вдруг по полю, полю, мышка бежит,
У дверей остановилась и глядит,
А на тереме задание висит:
«Выраженья вычисляй, не робей и не зевай». ( Сабина)
Вы, ребята, не ленитесь,
Мышке помогать беритесь.
Если верно вычисляем -
Урока тему мы узнаем. ( Работа с числовым веером)

Примеры на доске.

4 - 1 =3

в

4 + 2 =6

р

10 - 1 =9

и

9 - 4 =5

о

10 - 3 =7

е

5 + 3 =8

н

5 + 5 =10

е

7 - 3 =4

т

2 - 0 =2

о

2 - 1 =1

п

- Поставьте ответы по порядку, какое слово у вас получилось?

10

2

4

6

3

8

9

7

1

5

е

о

т

р

в

н

и

е

п

о

Д: у нас получилось - повторение

Что такое повторение?

Что ж, вы мышке помогли.
Мышка в терем убежала,
Гостей позвать к нам обещала.

4. Минутка каллиграфии .

Вот по - полю, лягушка идёт,
И с собою вам задание она несёт.
Ой, ребята, помогите - (Алина)
В теремочек мне дорогу покажите.

- Что, ребята, покажем дорогу лягушке? Напишем в тетрадях красиво числа в порядке возрастания от 1-10.

- Используя цветные карандаши, выполним диктант. Красным карандашом обведите число, следующее при счёте за числом 6. Синим карандашом, обведите число предыдущее числу 5. Жёлтым карандашом, обведите соседей числа 2.

Взаимопроверка.

Дети меняются тетрадями. Проверяют. Кто все правильно решил? А кто сделал ошибки? Что вы пожелаете, посоветуете тем, кто сделал ошибки?

Лягушка работой осталась довольна

И в тереме с мышкой живётся привольно.

5. Сравнение чисел.

Как вдруг к теремочку
Прискакал заинька,
Заинька - попрыгаинька.
«Ребята, в теремочке жить хочу, (Глеб)
Математику исправно я учу,

Записать никак я числа не могу,

- Ну, что, поможем зайке.

- Я буду диктовать числа. Вы записываете через 1 клетку только однозначные.

1, 12, 10, 3, 18, 5, 20, 7, 16, 14, 9.

- Прочитайте числа, 1, 3, 5, 7, 9 ?

- В какой закономерности они стоят?

Д: они идут через 2 единицы

Как их назвать?

Д: однозначные.

- Чем различаются однозначные и двузначные?

Д: однозначные состоят из одного знака, а в записи двузначных два знака

- А что можно сделать, чтобы превратить их в двузначные?

Д: Добавить десяток.

Помогите зайке, превратите однозначные числа в двузначные. (проверка)

Д: 11, 13, 15, 17, 19

- Спасибо, ребята, да вот задача:
Но никак сравнить их не могу.
Я прошу вас, помогите,
И уж числа мне сравните.

Самостоятельная работа

Сравнение чисел в учебнике. Стр. 52 № 13

- Стучится зайка: «Тук, тук, тук»
Услыхали звери стук,
Ворота открыли

В гости пригласили.

6. Физкультминутка.

На болоте 2 лягушки, 2 зеленые подружки

Рано утром умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали 1, 2, 3.

Ручками хлопали 1, 2, 3.

Влево, вправо наклонялись,

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет,

Всем друзьям физкультпривет.

7. Работа с геометрическим материалом.

А это кто еще идет? Отгадайте ребус.

Д: ВОЛК ( Кирилл)

Посмотрите, волк идёт,
Фигуры разные несёт

Учитель: Назовите фигуру в левом верхнем углу, укажите ее цвет.

Ученики: Красный круг.

Учитель: В нижнем правом углу.

Ученики: Желтый овал.

Учитель: А где находится квадрат?

Ученики: в середине

Какого он цвета?

Ученики: квадрат зеленый

Учитель: Что вы знаете о квадрате?

Ученики: у квадрата все стороны равны

Учитель: А это что за фигура?

Ученики: Оранжевый прямоугольник.

Учитель: Что вы можете сказать об этой фигуре?

Ученики: У прямоугольника противоположные стороны равны

Учитель: Какая фигура находится в левом нижнем углу?

Ученики: Синий треугольник.

Учитель: Молодцы!

Учитель: Приготовил, волк, ребята вам листочки.

А теперь внимание, слушаем задание:

-Фигуры вы, все назвали верно.

-Нарисуйте теперь эти фигуры по памяти у себя на листочках. (Проверка.)

-Запишите в треугольник число, которое стоит перед числом 9.

-В квадрат - число, которое стоит за числом 5.

-В овал - число, которое на 1 больше, чем 3.

-В круг - на 1 меньше чем 10.

-В прямоугольник - число, которое стоит между числами 4 и 6. (Проверка.)

- Можно ли назвать квадрат прямоугольником?

Ученики: да, у него углы прямые

- А прямоугольник квадратом?

Ученики: нет

- Почему?

Ученики: у квадрата все стороны равны

8. Решение задачи.

Что такое? Что за чудо?
Лисица к нам идёт. Откуда?
«Ой, беда, беда, беда ( Аделина)
Затрудненья как всегда.
Я задачу не решила
И чуть два не получила.
Помогите, вас прошу я,
Может 5 и получу я»

- Посмотрите, ребята, задачу нужно ещё и составить. (слайды рыбки)

- Можно ли составить задачи? Попробуйте составить разные задачи.

- Было 5 рыбок

- Приплыли ещё -2 рыбки

Стало - ?

- Что известно?

- Что нужно найти?

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

Д: нет

- Какое действие выберем для решения?

Д: сложение

Почему?

Д: потому что стоит вопрос - стало?

- Назовите решение.

Д: 5 + 2 = 7

- Самостоятельно запишите решение.

9. Физкультминутка. (Для глаз)

10. Повторение названия компонентов при вычитании и сложении.

Появился мишка - медведь
И как начал, как начал реветь: ( Руслан)
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму?
Вы, ребята, помогите,
Выражения прочтите»

5 + 2 = 7 - 3 =

- Дальше так же вы решайте,
Сегодня приз же получайте.

1 группа работают по карточкам.

Самостоятельно вставить знаки + -

16 * 6 = 10

17 * 8 =9

6 * 5 = 11

18 * 9 = 9

( обменяйтесь тетрадями, и проверти ответы)

2 группа работает с учителем (слайд с примерами)

10-8= 5+4=

8-7= 14-1=

9-5= 17-7=

10-6= 10+5=

7-5= 18-10=

III Итог урока.

- С героями, какой сказки мы путешествовали на уроке?
- Какие задания они приготовили нам для повторения?

Мы сегодня вычитали,

Мы сегодня прибавляли,

И задачки мы решили,

И все числа мы сравнили.

Все сумели! Все смогли!

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

-Возьмите листочек со сказкой Теремок и разукрасьте его. ( дети работают под музыку)