Урок математики на тему Буквенные выражения

Тема: Нахождение значений буквенных выражений при заданных значениях букв.

Цель урока: Закрепление понятия буквенное выражение и нахождение значения выражения при заданном значении букв.

Задачи урока:

• Образовательные (предметные):

* Сформировать умение в понятии буквенное выражение и нахождение значения выражения при заданном значении букв.

* Применять способы сложения и вычитания числа 10 .

* Совершенствовать навыки счета.

УУД:

• Развивающие (метапредметные):

• Регулятивные:

• Способствовать выполнению поставленных задач.

• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

• Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

• Развивать умение работать с разными видами информации.

• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике.

• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

• Работать над использованием знаково-символичных средств.

• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

• Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте и группе.

• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

• Умение слышать, слушать и понимать других.

• Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,

• Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться

• Личностные:

• Формировать алгоритм своего действия

• Осознание значимости умения решать учебную задачу.

• Перевод внешней речи на внутренний план.

Тип урока: урок закрепления знаний и умений.

Форма проведения урока: урок- путешествие

Оборудование: учебник по математике для 1 класса А.Б. Акпаевой, Л.А. Лебедевой, В.В. Бурововой, карточки для индивидуальной работы; наглядный материал - плакат с латинскими буквами (на доску), плакат - алгоритм работы с буквенными выражениями(на доску); рисунки - аппликации с изображением Клоунов, изображении - рисунок ЦИРКа, муз.плеер, потолочный тренажер В. Базарного для профилактики зрения.

Ход урока.

I . Организационный момент.

Прозвенел звонок для вас!

Он зовёт нас в светлый класс!

По местам тихонько сели

На меня все посмотрели.

- Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся, меня зовут Валентина Леонидовна, и я проведу у вас урок математики. На этом уроке мы с вами совершим виртуальное путешествие по математике. Закрепить свои ЗУН понятия буквенного выражения и нахождение значения выражения при заданном значении букв.

-Вы готовы, глазки? -Да! ( поглаживают веки глаз как бы в бинокль смотрят).

-Вы готовы, ушки? -Да! (Поглаживают уши).

-Вы готовы, ручки? -Да!( хлопают в ладоши).

-Вы готовы, ножки? -Да! (притопывают, поглаживая их).

-Вы готовы? - Да! ( обнимают себя руками).

- Молодцы! А теперь повернитесь друг к другу и ко всем и улыбнитесь.

- И так, в добрый путь! Закройте глазки и вслушайтесь в эту музыку.

Звучит музыка «Песня о цирке» на музыку В. Шаинского, на слова М. Плясковского - Резникова

- Ребята? Сегодня мы с вами отправимся в ЦИРК. Познакомимся с самыми веселыми человечками этого заведения. Это КЛОУНЫ. И мы сегодня с вами подвергнемся АТАКЕ КЛОУНОВ.

Здравствуйте, друзья!

Я - конферансье.

Знают дети меня не все.

Я выступленья в цирке объявляю,

Артистов на арену приглашаю.

Но чтобы номер первый объявить

Должны вы контролёрам билетик предъявить.

Билетом вашим будут ваши знания.

Готовы к заданиям?

- Послушайте загадку. И попытайтесь отгадать о ком она.

ЗАГАДКА:

У него колпак смешной,

Он веселый, озорной,

Как запляшет, запоет-

Расхохочется народ.

Кто же это ? Это … клоун.

А зовут его Петрушка.

(На доску прикрепляется клоун Петрушка.)

-Ребята, Петрушка хочет, чтобы вы немного потрудились и много добились.

Отметим в дополнительных тетрадях дату и вид работы.

25 февраля.

Классная работа.

-Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку я вот так возьму.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

1 .Минутка чистописания:

- Для чего нужна минутка чистописания в математике? ( Чтобы правильно и красиво писать числа и отдельные цифры.) Сегодня мы с вами напишем число нашей встречи. 25. Из каких цифр состоит наше число? (2, 5) А что вы можете сказать об этих цифрах? Они что - нибудь вам напоминают? (Оценки) А какая ваша любимая оценка, а не любимая? Давайте напишем цифру 2 и 5 через клеточку.

- Внимательно проследите за написанием этих чисел и постарайтесь улучшить написание отдельных цифр.

- Вот и началась наша работа. А разве может быть математика без устного счёта?

2. Устный счёт.

А) Давайте совершим с вами «Бег по числовому ряду» (от 1 до 10, от 10 и 1 и т.д.)

В)Игра «Назови соседей!»

Покажу я вам число,

Всем известное оно.

Попрошу вас не зевать

И «соседей» называть.

?2?, ?5?, ?7?, ?9?.

С) Найдите значения выражений.

Что без точного счёта

Не сдвинется с места

Любая работа!

(Устное решение примеров у доски)

- Рядом с ответом вы видите разные буквы. Если ответ будет равен пяти, то рядом стоящую букву надо закрасить в красный цвет, а если ответ будет равен любому другому числу, то рядом стоящую букву надо закрасить в синий цвет. Что получится, мы узнаем потом.

- Какое слово можно сложить из красных букв? - АСТАНА.

Какое слово можно сложить из синих букв? - КАЗАХСТАН.

А что вы можете сказать об этих словах? (Астана - столица нашего государства. Казахстан - республика, в которой мы живем)

- Молодцы! Получите, свои билетики! (на парту приклеить разноцветные стикеры). Ребята, напишите на билетиках ваше имя и не теряйте билетики до конца урока.

Мы в цирк идём,

Займём места

Согласно вашему билету.

Клоун рыжий, клоун белый,

Клоун трус и клоун смелый,

Клоун Бом и клоун Бим,

Клоун может быть любым.

На проделки их глазея,

Мы кричим "Вот это да!"

Только клоуна-злодея

Не бывает никогда!

Вот и атака второго клоуна,

Он клоун - Фока.

Умеет всё,

Он в деле дока.

И настроенье у него - Во… (показать…)

Всегда отличное.

А у вас какое?

(На доску прикрепляется клоун ФОКА)

- Клоун ФОКА предлагает вам немного отдохнуть

II. Физкультминутка.

Поработали немного,

Устный счет мы провели.

А теперь ребятам надо

Физминутку для глаз провести.

- Я покажу вам рисунок, а вы должны выполнить действие которое я вам прочитаю. Сядьте ровно, выпрямите спинку, расправьте плечики.

Ох, забот у нас немало,

Пройдем по красному овалу.

Чтоб глазам не уставать,

Надо «крест» нарисовать.

Мы на месте не стоим,

По «восьмерке» пробежим.

А чтоб отдохнуть немножко,

Пройдем по зеленой дорожке

( Тренажёр находится на доске в классе. Проговаривают стихотворение и следят за указкой.)

- Молодцы! Отдохнули? Продолжаем работу.

III. Закрепление понятия буквенное выражение и нахождение значения выражения при заданном значении букв.

Повторим материал, закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать: "Это всё умею я".

1. Посмотрите внимательно на записи.

5 + 3 8 + 1 а - 5 4 - 2 b + 6 10 - c

- Составьте из этих выражений две группы.

- Как называются данные записи? (числовые и буквенные выражения)

- Что значит найти значение выражения? (посчитать и записать результат)

- Во всех ли выражениях можно найти значение сразу? (нет, в буквенном нельзя, не хватает данных)

- Что можно изменить, чтобы найти значение буквенного выражения a - 5; b + 6 ? (заменить латинские буквы на числа)

Давайте вспомним алгоритм решения выражений:

1. прочитать;

2. записать;

3. подставить в выражение число;

4. вычислить.

С.145 №2 (учебник)(заменю букву на число…

- В результате вычислений, какие выражения мы получили? (числовые)

- Какие выражения называют буквенными? (в записи которых есть буква)

- Как читаются буквенные выражения? (Так же, как и числовые)

- Для чего нужны буквенные выражения? (для того, чтобы получать разные числовые выражения)

IV. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Нас атакует третий клоун,

Он клоун - Бота.

Ездить на машине - его работа.

Он грузы доставляет

И проблемы многих решает.

А привез нам клоун Бота

Задания для самостоятельной работы.

(На доску прикрепляется клоун БОТА)

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.

Работа по индивидуальным карточкам:

Карточка 1.

1.Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

5 + 2 6 - а 7 > c b - 2 = 5

2. Если а = 9, то 10 - а равно:

9 2 1 6

Карточка 2.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

3 + c 3 + b = 9 a < 4 10 - 5

2. Если а = 6, то 2 + а равно:

18 8 4 7

Карточка 3.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

5 + 5 6 - а 7 > c b - 2 = 5

2. При а, равном 7 , разность а - 2 равна:

5 9 6 8

3. Сколько всего значений может иметь выражение 2 - b ?

одно два три сколько угодно

Карточка 4.

1. Какая из записей представляет буквенное выражение? Подчеркни её.

3 + c 3 + b = 9 a < 4 10 - 5

2. Есть ли такое значение с, при котором значение выражения 10 - с равно 1?

да нет

3. При а , равном 8 , сумма а + 2 равна:

9 10 6 4

Карточка 5.

1. Найдите значение выражений:

5 + 3 = 8 - 5 =

10. - 3 = 5 + 4 =

2. Сравните (<, > , =)

5 * 8 1 * 0 10 * 5

V. Музыкальная физкультминутка. (под песню «Если нравится тебе, то делай так» в исполнении Кирилла Арзамарцева) - движения произвольные.

Вот и атака четвертая,

Он клоун - Дин - Дон

Он не пустозвон.

Он артист в цирке

И он играет там на скрипке.

(На доску прикрепляется клоун ДИН - ДОН)

- Клоун Дин - Дон хочет, чтобы вы со мной провели танцевальную физминутку.

- Молодцы! Так держать!

VI. Работа у доски. (Решение задачи).

Нас решил атаковать пятый клоун,

Он клоун - Лёха.

Лёха - неумёха.

Помогите мне, ребята,

Всё расставить по местам.

Научусь решать задачи -

Буду благодарен вам!

(На доску прикрепляется клоун ЛЕХА)

- Ребята, клоун Лёха хочет, чтобы вы помогли ему решить задачу из учебника с.145 № 4.

На рыбалке Антон поймал 4 окуня, а Дамир - 6 окуней. Сколько всего рыб поймали мальчики?

(Чтение задачи. Анализ, составление краткой записи задачи и запись решения в рабочую тетрадь с.39 № 4)

- Кто был на рыбалке?

- Сколько окуней поймал Антон? А сколько окуней поймал Дамир?

- Что нам надо найти?

- Каким действием решается данная задача?

Антон - 4 ок.

Дамир - 6 ок.

4 + 6 = 10 (ок.) - всего

Ответ: 10 окуней.

VI. Д/З: с 145 № 3 (Написать на доске до начала урока.)

- Ребята, обратите внимание, домашняя работа записана на доске!

VII. Итог урока.

Вот и пятая атака клоуна,

Он клоун - Бум.

Приходит он с каната,

Чтоб узнать у вас ребята

(На доску прикрепляется клоун БУМ)

Урок сегодня был удачный?

Не прошёл для вас он зря?

Вы все очень постарались?

Вам понравилось, друзья?

- Молодцы, дети, вы очень хорошо сегодня работали, я вами очень довольна. А скажите мне, что вы делали сегодня на уроке, где побывали? - Какие открытия сделали на уроке?

- Что показалось необычным?

- Кому бы вы хотели рассказать о том, что узнали на уроке?

- Как вы сегодня работали?

(- На уроке я узнал……………..

- Мне было трудно ……………

- Моё настроение …………….)

VIII. Рефлексия.

Но вот и всё, урок к концу подходит,

Скоро прозвенит голосистый звонок

Переменку ждут ребята,

Поиграть и попрыгать им надо

Мы славно поработали сейчас, и клоун Бум хочет, чтобы вы оценили урок.

- У вас на партах остались билетики, на которых вы написали свои имена. Прикрепите свои билетики к тому смайлику, который покажет всем, понравился вам урок или нет.

Всем спасибо за вниманье,

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь,

Говорим мы: «До свиданья!»,

До счастливых новых встреч!

полученные знания.ю.роить своё высказывание, управлять поведением партнера.твления; планирование У