Программа внеурочной деятельности 'Я - исследователь' (3 класс)

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Я - исследователь»

начальное общее образование

на 2014 - 2015 учебный год

Рабочая программа составлена на основе ФГОС НОО

Составитель

Егорова Оксана Геннадьевна,

учитель математики,

первой квалификационной категории

Шумилиха - 2014

Пояснительная записка

Федеральный компонент Госстандарта образования направлен на развитие у учащихся самостоятельной мыслительной деятельности, творческой инициативы, самовыражения. Практической реализации этих качеств поможет работа кружка «Я - исследователь».

Рабочая программа кружка «Я - исследователь» разработана на основе ФГОС НОО. Программа "Я - исследователь" - интеллектуальной направленности. Она опирается на методику и программу исследовательского обучения младших школьников автора А.И.Савенкова.

Выбор направления программы кружка - проведение учебных исследований с младшими школьниками, так как на уроке у учителя всегда не хватает времени на поисково-исследовательскую деятельность, развитие воображения, креативности мышления. В результате у учащихся младших классов, по природе своей очень любознательных, не удовлетворяются интересы к исследовательской деятельности.

Предлагаемая программа позволит учащимся самим находить ответы на многие «почему?» и «как?», используя различные методы исследовательской деятельности: информационный поиск, наблюдения, опыт и т.д.

Цель работы кружка: реализация интеллектуально - творческого потенциала личности ребенка путем развития его исследовательских способностей.

Задачи программы:

1. Развитие познавательных потребностей школьников;

2. Развитие творческих способностей школьников;

3. Обучение школьников специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований и проектирования;

4. Формирование и развитие у школьников умений и навыков исследовательского поиска и творческого проектирования.

5. Формирование у школьников представлений об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

Организационные условия реализации программы

Программа рассчитана на ребят 3 класса. Продолжительность реализации дополнительной образовательной программы - 1 год. Занятия проводятся во внеурочное время. Годовой цикл предусматривает 34 часа с сентября по май включительно. Время проведения 1 занятия 40 минут.

Результатами работы будут: проекты, стенды, газеты, выступления на классных часах и т.д., исследовательские работы.

Основные принципы построения программы

Реализация программы проводится в соответствии с основными педагогическими принципами:

• Посильности

• Наглядности

• Доступности

• От простого к сложному

• От известного к неизвестному

• Воспитывающего обучения

• Сознательности и активности

• Учёта возрастных особенностей детей

• Учёта интересов современного школьника

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

Процесс обучения должен быть занимательным по форме. Это обусловлено возрастными особенностями обучающихся. Основной принцип программы: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Поэтому на каждом занятии используется ИКТ. Обучение реализуется через игровые приемы работы - как известные, так и малоизвестные. Например: интеллектуальные (логические) игры на поиск связей, закономерностей, задания на кодирование и декодирование информации, сказки, конкурсы, игры на движение с использованием терминологии предмета.

Игра - особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения - как поступить, что сказать, как выиграть.

Виды игр:

• на развитие внимания и закрепления терминологии;

• игры-тренинги;

• игры-конкурсы (с делением на команды);

• сюжетные игры на закрепление пройденного материала;

• интеллектуально-познавательные игры;

• интеллектуально-творческие игры.

Дети быстро утомляются, необходимо переключать их внимание. Поэтому занятие состоит из «кусочков», среди которых и гимнастика ума, и логика, и рубрика «это интересно» и многое другое.

Тематическое планирование

№

Тема

Количество часов

1

Обучение начинающих

4

2

Мир и человек

21

3

Историко-краеведческий раздел

6

4

Человек и экономика

3

итого

34

Содержание

В программе выделены четыре блока: предметы и методы исследования, мир и человек, историко-краеведческий раздел, экономика. С каждым последующим годом содержание каждого блока изучается глубже.

Раздел 1.Обучение начинающих (4 ч)

Кто и что может быть предметом исследования. Общее знакомство с методами исследования. Методы информационного поиска. Методы наблюдения и опыта. Методы опроса, анкетирования.

Раздел 2.Мир и человек (21 ч)

Вода на земле. Почему бывают туманы. Откуда пришли названия растений.

Откуда пришли названия животных. Кто и что есть на суше и на земле. Как животные предсказывают погоду. Как растения предсказывают погоду. Почему опадают листья. Почему надо следить за своим здоровьем. Интересное в нашем мире.

Раздел 3.Историко-краеведческий раздел (6 ч)

Старинные названия профессий. Старинные музыкальные инструменты. Из истории фамилий. Старинные русские праздники. Старинные русские игрушки. Старинный русский костюм. Откуда пошли названия городов. О чем говорит герб России. О чем говорит герб моего города. Памятники архитектуры. Русские художники, композиторы. Художники и композиторы моего края.

Раздел 4.Человек и экономика (3 ч)

Что такое экономика. Зачем нужны деньги. Что такое бюджет. Ярмарка. Банк и валюта. Продукция и производители. График. Конкуренция. Импорт и экспорт. Что такое аукцион. Реклама. Откуда в магазине товары. Дарение и долг.

Содержание программы способствует:

• овладению учащимися навыками самостоятельной деятельности при поиске решений научно-исследовательских проблем;

• саморазвитию и самовыражению;

• осмыслению природы, прошлого родины, своего организма как объектов исследований;

• востребованию творческого потенциала учащихся;

• получению преобразованию школьниками новой информации, развитию умения сопоставлять свои наблюдения со сведениями, полученными из других источников.

Календарно- тематическое планирование

№ п/п

Название темы

Кол-во часов

Дата

1.Обучение начинающих- -4 часа

1.

Кто и что может быть предметом исследования.

1

2.

Общее знакомство с методами исследования.

1

3.

Методы информационного поиска.

1

4.

Методы наблюдения и опыта.

1

2. Мир и человек - 21 час

5

Вода и человек.

1

6

Как появляются реки, моря, океаны.

1

7

Материки.

1

8

Как образуются водопады

1

9

Почему бывают туманы

1

10

Почему вода в море соленая

1

11

Может ли вода течь в гору

1

12-13

Откуда пришли названия растений.

2

14

Изготовление альбома.

1

15

Почему опадают листья

1

16

Бактерии.

1

17

Грибы. Плесень

1

18-19

Интересное из жизни растений

2

20

Откуда пришли названия животных

1

21

Из жизни насекомых

1

22-23

Из жизни морских животных

2

24

Как животные предсказывают погоду

1

25

Настроение человека. Зависит ли настроение от цвета

1

3. Историко-краеведческий раздел- 6 часов

26

Старинные названия профессий

1

27

Из истории фамилий

1

28

О чем говорит герб России

1

29-31

Музеи России

3

4. Человек и экономика-3часа

32

Что такое экономика

1

33

Деньги. Из истории денег. Нумизматика

1

34

Откуда в магазине товары

1

Требования к уровню подготовки

В результате обучения по данной программе ученики получат возможность научиться:

• работать с разными источниками информации;

• пользоваться изученной терминологией;

• ориентироваться в окружающем пространстве;

• выполнять инструкции при решении учебных задач;

• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу;

• сравнивать, анализировать полученную информацию;

• рассуждать, строить догадки, выражать свои мысли;

• раскрывать общие закономерности;

• создавать под руководством учителя исследовательские работы,

• разгадывать и самостоятельно составлять простейшие ребусы, кроссворды;

• работать в группе, в паре.

Литература

Для руководителя:

1. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Издательство «Учебная литература», дом «Фёдоров», 2008.

2. Савенков А.И. Я - исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательство дом «Фёдоров». 2008

3. М.В. Дубова Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. - М. БАЛЛАС,2008

Для обучающихся:

1. Рабочая тетрадь. Савенков А.И. Я - исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательство дом «Фёдоров». 2008

2. Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература.

3. Интернет - ресурсы

4. А.В.Горячев, Н.И. Иглина "Всё узнаю, всё смогу". Тетрадь для детей и взрослых по освоению проектной технологии в начальной школе.- М. БАЛЛАС,2008