- Учителю
- konspekt_uroka_s_ispolzovaniem_ehor. Docx ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА во 2 классе Тема: Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.
konspekt_uroka_s_ispolzovaniem_ehor. Docx ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА во 2 классе Тема: Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.
konspekt_uroka_s_ispolzovaniem_ehor.docx
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.
-
ФИО Латникова Екатерина Николаевна
Место работы МБОУ СОШ №3 г.Морозовска
Должность учитель
Предмет начальные классы
Класс 2
Тема и номер урока в теме Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова. (урок 1)
Базовый учебник Русский язык. 2 класс. Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
-
Цель урока: Создание условий для исследования и формирования навыков правописания безударных гласных в корне путём разрешения учебной проблемы.
-
Задачи:
- обучающие
Закрепить знания учащихся в определении безударной гласной в корне, подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова; наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах;
-развивающие
Развивать орфографическую зоркость, умение работать с планом, находить ответы на вопросы, обогащать словарный запас учащихся;
-воспитательные
Воспитывать умение ставить перед собой цель и находить пути её достижения, воспитывать ответственное отношение к учебе, требовательность к себе; воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.
Тип урока введение в тему.
-
Формы работы учащихся индивидуальная, фронтальная, групповая.
-
Необходимое техническое оборудование интерактивная доска, индивидуальные компьютеры для учащихся
-
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1.
Организационный момент.
-
Приветствует учащихся; положительно настраивает на работу
-Встали ровно, подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Проверяют готовность к уроку
Приветствуют учителя.
1
2.
Минутка чистописания
Правописание заглавных и строчных букв
ЭОР №1
-Ребята, в первую очередь давайте вспомним наше правило.
-Сейчас по образцу пропишите строчную букву «а»и «о». На другой строчке эти же буквы, но прописные.
Демонстрирует интерактивный плакат с буквами.
-На письме мы можем спутать эти буквы, но чтобы этого не произошло мы научимся их отличать.
-Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Я от вас секрет не скрою-
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо,
Не согнусь,
За работу я возьмусь.
Прописывают каллиграфически в тетради заданные буквы по образцу.
3
(работа с ЭОР-1 мин)
3.
Словарная работа
Письмо словарных слов
ЭОР №2
- Сначала я предлагаю вам вспомнить словарные слова. Какие словарные слова вы знаете?
Предлагает детям интерактивные иллюстрации птиц с их названием: ВОРОБЕЙ, СОРОКА, ВОРОНА
- Внимательно посмотрите на слова и найдите в них одинаковые части. Назовите её. В каких еще словах вы замечали эту часть?
Ответы детей.
Записывают эти слова, а затем их же записывают по слогам.
Находят в словах одинаковую часть -оро- и подбирают слова(город, корова и т.д.)
4
4.
Актуализация опорных знаний
Выдели корень в словах
ЭОР №3
-Ребята, давайте вспомним, что такое корень слова?
Предлагает учащимся задания на развитие орфографической зоркости и умение находить в однокоренных словах корень.
Повторение пройденного материала.
Организует работу с ЭОР (демонстрирует задание на экране)
Ответы детей.
Выполняют практические действия на нахождение и объяснение в словах изученных орфограмм. Анализируют записанные слова, доказывают, что все они являются однокоренными, выделяют общую часть слова - корень.
Дают определение понятию «корень слова».
Самостоятельно выполняют в тетрадях, проверка - у доски на компьютере с доказательством (путем подбора однокоренных слов)
7
(работа с ЭОР 2 мин)
5.
Создание проблемной ситуации
-
Формулирует проблемный вопрос: «Какое опасное место вы заметили в этих словах»?
Высказывают предположения
1
6.
Постановка цели урока
ЭОР №4
-Тема нашего урока: «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением».
Стихотворение
Безударный хитрый гласный:
Слышим мы его прекрасно,
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно
Ставь под ударение.
Объясняет орфограмму «Безударные гласные в корнях слов» при помощи демонстрации на экране.
Формулируют под руководством учителя цели урока.
Повторяют правило при помощи демонстрации.
2
7.
Введение в тему. Формулирование учащимися темы урока.
-
Предлагает учащимся слова : к.ток, в.дро, б.рёза, в.сна, тр.ва, м.лина, з.лень, п.вар, н.с, р.ка.
-Запишите слова с безударной гласной проверяемой ударением и подберите проверочные слова.
Проверку организует фронтально.
Исследуют записанные слова. Делят на 2 группы по двум признакам. Слова с проверяемой безударной гласной в корне. Слова с непроверяемой безударной гласной в корне
5
8.
Физкультминутка
-
Показывает движения, сопровождая их словами
-А теперь , ребята, встали,
Быстро руки вверх подняли-
В стороны, вперёд , назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
Повторяют движения и слова.
1
9.
Первичное закрепление изученного (работа в тетради по заданиям учебника)
-
Предлагает учащимся задания учебника записать слова, вставить пропущенные буквы и объяснить их написание. Подобрать проверочные слова. - Спишите, вставляя пропущенную букву. Обозначьте орфограмму «Безударная гласная в корне слова». При выполнении задания обратите внимание на образец.
Выполняют задание в учебнике и тетради (взаимопроверка)
7
10
Закрепление изученного материала
«Опасные места» в словах
ЭОР №5
-А теперь следующее задание. Найдите опасные места в словах и объясните их написание (демонстрирует задание на экране)
-Для того чтобы проверить приобретённые знания проведём
Самостоятельную работу
(на экране слова)
-Вставьте пропущенные буквы самостоятельно.
Пов__р, гр__бной, м__довый, д__брота, п__ляна, цв__тной, тр__ва, р__ка.
- Проведем взаимопроверку. Поменяемся тетрадями. (Работа в парах)
- Кто не допустил ни одной ошибки?
- У кого 1-2 ошибки?
- У кого возникли затруднения в подборе проверочных слов?
Выполняют задание и записывают слова в тетрадь.
7
11.
Рефлексия. Итог урока.
-
- Молодцы! Какую орфограмму мы сегодня изучали?
- А какое правило мы сформулировали для проверки безударной гласной в корне слова?
Выясняет, уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы и сигнальные карточки
Ученики: Безударная гласная в корне слова (Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, надо изменить слово или подобрать такое однокоренное проверочное слово, чтобы безударный звук стал ударным).
Вы сказывают мнение. Формулируют, что еще по данной теме они хотели бы узнать и чему научиться
2
Приложение к плану-конспекту урока
Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
Правописание заглавных и строчных букв
Информационный
Интерактивный плакат
2
Словарная работа
Информационный
Иллюстрация
Воробей
Ворона
Сорока
3
Выдели корень в словах
Практический
Модель
4
Орфограмма "Безударные гласные в корнях слов"
Информационный
Модель
5
Найди опасные слова
Практический
Интерактивный плакат