Урок Семья предмета ОРКиСЭ 4 класс

Технологическая карта урока ОРКСЭ

Автор урока: Акулова Л.К., Климова Д.Е. Мочалова П.В, Круглова О.

Модуль, тема урока: ОМРК. Семья

Планируемые результаты:

Предметные результаты

• понимать значение семьи как ценности в традиционных религиях.

Метапредметные результаты

• вычленить из текста учебника информацию о семье как ценности в различных религиозных культурах

• обобщить понятие ценность семьи в мировых религиях

Личностные результаты

• дать рекомендации для молодых семей, используя полученные знания о ценности семьи

Организация урокаДидактическая

структура

урока (хронометраж)

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных

результатов

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Орг. Момент (2 мин)

Здравствуйте!

1. Мотивационный этап (5 мин)

На доске фотографии семей разных конфессий, состава, народов.

- Что вы можете сказать, глядя на фотографии? Что на них изображено?

- А какие мысли у вас в первую очередь возникают при слове «Семья».

- Соотнесите то, что мы сейчас собрали в кластере с нашим предметом и определите тему и цели урока.

- Впишите их в оценочные листы. В конце урока отметите, все ли вам удалось.

Выделяют понятие семья.

Составление ассоциативного ряда из множества слов, выделение главных составляющих.

Ставят тему урока: Семья

Цели: Рассмотреть это понятие в разных религиях и определить, на сколько важно это понятие в разных религиях (ценно)

2. Информационный этап (5+17 мин)

1. Редактирование понятие семья (составленный кластер, словарь толковый, художественные произведения)

2. Работа в группах

Делит на группы при помощи жетонов.

Предлагаю вам в группах поработать с текстом учебника и выбрать информацию о семье в той религии, которая дана вашей группе.

Подготовьте сообщение, для опоры можете изобразить это на листе ватмана с фотографиями, которые есть на доске.

Работают в группах с текстом учебника.

Работают в группах, зарисовывают, оформляют, готовят сообщение.

Выступление групп

вычленить из текста учебника информацию о семье как ценности в различных религиозных культурах

3. Аналитический этап. Работа групп над проблемным заданием. (5) ми

Обсуждение

Совпадают ли представления о семейных ценностях в разных религиозных культурах?

Как вы считаете, почему?

Есть ли расхождения в разных религиозных культурах?

А какие будут самыми главными?

Обобщение материала

Семья - это свято для всех

Да, но они незначительны

взаимопонимание и любовь

Понимать значение семьи

4. Рефлексия (10 минут)

«В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» старец взял бумагу и написал на ней что - то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было написано сто раз одно и тоже слово Какое это слово? «ПОНИМАНИЕ».

</ Ребята, старец выделил очень ценную составляющую семьи, а я вам предлагаю сейчас составить свой список рекомендаций для молодых семей. Что для них должно быть ценным, чтобы их семья была крепкой и дружной.

Ребята заполните до конца свои оценочные листы

Ученик подготовленный читает притчу.

Составляют свои рекомендации, зачитываются.

(Рекомендации не обсуждаются, а принимаются во внимание)

дать рекомендации для молодых семей, используя полученные знания о ценности семьи

Домашнее задание (1 мин))

Поговорить с родителями о ценностях своей семьи, подобрать пословицы о семье, по желанию написать сочинения о своей семье.

Оценочные листы

Урок по теме «Семья» (ОМРК)

Что еще захотелось узнать?