Рабочая программа по внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению Мир движений (4-е классы)

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению

«Мир движений» (4-е классы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена на основе программы по внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению для 4 класса.

Цель программы: создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных игр через включение их в совместную деятельность.

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

• активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время;

• познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

• формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;

• создавать условия для проявления чувства коллективизма;

Содержание программы определено с учётом:

• возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов и потребностей;

• тенденции развития воспитания и образования.

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности обучающиеся 4 класса должны:

иметь представление:

• о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

• о режиме дня и личной гигиене;

• о способах изменения направления и скорости движения;

• о народной игре как средстве подвижной игры;

• об играх разных народов;

• о соблюдении правил игры

уметь:

• выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

• выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток; играть в подвижные игры;

• выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

• выполнять строевые упражнения;

• соблюдать правила игры.

Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю)

Подвижная игра - естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем школьникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Подвижные игры оказывают благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

• Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

• социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНИгры русского народа.

«Гуси-лебеди», «Обыкновенные жмурки»

2

36-37

Игры мордовского народа. «Котел», «Салки».

2

38-39

Игры белорусского народа. « Михасик», «Прела-горела».

2

40-41

Игры татарского народа. «Серый волк», «Скок-перескок».

2

42-43

Игры народов Востока. «Скачки» , «Собери яблоки».

2

44-45

Игры украинского народа. «Высокий дуб», «Колдун».

2

46-47

Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч», «Отдай платочек».

2

48-51

Игры чувашского народа. «Хищник в море», «Рыбки».

Игры калмыцкого народа. «Альчики», «Забрасывание белого мяча».</</font>

2

2

52-55

Игры из-за океана. Игра «Укради знамя» (Италия),

«Калабаса!» (Перу), «Рыбки в неводе»(Новая Гвинея) , «Больная кошка» (Бразилия).

4

56-60

Игры современного мира. «Африканские салки по кругу» (Танзания), « Поезд» (Аргентина), « Один в круге» (Венгрия), « Лев и коза» (Афганистан), « Доброе утро, охотник!» (Швейцария).

5

61

ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА

Техника безопасности во время занятий лыжной подготовкой

1

62-63

Ступающий шаг без палок.

2

64-65

Ступающий шаг с палками.

2

66-68

Игры на лыжах «Догони - обгони», «Альпинисты», «Сороконожка на лыжах».

3

69-71

Игры на санках «С ветерком», «На санках с пересадкой», «Снежные автомобили».

3

72-73

Игра зимой на воздухе. «Городки», «Крепость».

2

74-75

Игра зимой на воздухе. «Снежный боулинг».

2

76-80

Игра зимой на воздухе. «Возьми крепость», «Бездомный заяц», «По звериным следам», «Салки со снежками», «Штурм зимнего бастиона».

5

81-83

Игра зимой на воздухе. « Карлики и великаны», «Птицы, на гнезда!», «Поменяй флажки».

3

84-86

Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров».

3

87-88

Строительные игры из снега. «Скатывание шаров», «Строительство крепости».

2

89-90

Игровая программа «Зимние забавы»

2

91-93

«Зимняя импровизация» - лепка скульптур из снега.

3

94-99

Игра - эстафета «Взятие снежного городка»;

«Гонки снежных комов»;

«Снежный ангел»; Эстафета с прыжками «Кенгурбол»;

6

100-105

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств

Большая игра с малым мячом.

«Не упусти мяч»,

«Чемпионы малого мяча»,

«Гори-гори ясно».

2

2

2

106-108

Бег с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением.

3

109-113

Бег с изменяющимся направлением движения («змейкой», «по кругу», «спиной вперед»).

5

114-116

Бег из разных исходных положений и с разным положением рук.

Подвижные игры, основанные на элементах гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору», «Салки - приседалки», «Совушка».

3

117-120

Подвижные игры, основанные на элементах легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Мышеловка».

4

121-125

Подвижные игры, основанные на элементах лыжной подготовки:

«Охотники и олени», «Встречная эстафета»,

«День и ночь», «Попади в ворота», «Лыжные гонки».

5

126-128

Подвижные игры, основанные на элементах спортивной игры: «Брось - поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».

3

129-131

Подвижные игры, основанные на элементах гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору», «Совушка», «Лягушки в болоте».

3

132-135

Подвижные игры, основанные на элементах легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Займи место».

4

136-140

Конкурс на лучшего игрока. «Море волнуется», «Охотники и утки», «Коршун и наседка», « Слепой и зрячий», «У медведя во бору».

5

141 - 144

Игры на формирование коллектива

Игры на формирование коллектива «Цепи кованные»; «Вышибалы».

2

2

145 - 148

Игры на формирование коллектива «Малайский волейбол»; «Салки с защитником»

2

2

149-152

Игры на формирование коллектива «Арам шим шим»,

«Горячая картошка»

2

2

153 - 156

Игры на формирование коллектива «В гостях у Нептуна», «Застывшее королевство», «Перехватчики», «Быстрые и меткие».

4

157

Тематическая прогулка «Весенние изменения в природе»

1

158-160

Игры в фанты. «Работа и забава», «Птичник», «Голуби».

3

161 - 162

Игра-поиск «Атаманов клад»; Викторина «В мире спорта»

2

163-164

Хороводные игры «Плетень», «Ручеёк».

2

165-166

Комбинированная эстафета. Игра «Зарница»

2

167-169

Туристическая эстафета «Экологическая тропа»; День Здоровья; Праздник русских народных игр.

3

170

Инструктаж по т\б во время летних каникул

1

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Портных Ю.И., Спортивные и подвижные игры. - М., 1984.

2. ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. - «Просвещение», Москва. 2009.

3. ФГОС Примерные программы начального образования. - «Просвещение», Москва, 2009.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Воспитательная работа в начальной школе» - С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина, ТЦ «Учитель», Воронеж. 2006.

2. «Как себя вести» - В.Волина . «Дидактика плюс», Санкт-Петербург 2004.

3. «Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры»- Мир Книги, Москва. 2003.

4. «Я иду на урок» - Хрестоматия игровых приёмов обучения. «Первое сентября», Москва ,2000.

5. Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. - М., 1990.

6. Васильков Г.А., От игр к спорту. - М., 198

7. Глязер С., Зимние игры и развлечения. - М., 1993.

8. Железняк М.Н., Спортивные игры. - М., 2001

9. Жуков М.Н., Подвижные игры. - М., 2000

10. Коротков И.П., Подвижные игры в занятиях спортом. - М.,1991

11. Литвинов М.Ф., Русские народные подвижные игры. - М., 1986.

12. DVD «Уроки тётушки Совы» - ТО «Маски», Москва, 2009.

13. Осокина Т.И., Детские подвижные игры. - М., 1989.