Конспект урока по литературному чтению Обобщение по теме «Жили-были буквы» (1 класс)

Тема: Обобщение по теме «Жили-были буквы»



Цели:



- повторить и обобщить пройденный материал;

- совершенствовать умения анализировать и сравнивать произведения;

- продолжить формирование навыка чтения целыми словами;

- развивать речевые умения, фонематический слух, творческие способности, память и мышление;

- воспитывать интерес к литературному творчеству и чтению.



Оборудование: выставка рисунков учащихся; карточки с играми; касса букв; альбомные листы для каждого ученика, карандаши.



Ход урока



I. Организационный момент.



II. Постановка цели урока.



- Тема нашего урока формулируется так, как начинаются русские народные сказки: «Жили-были…»

- О ком или о чем мы будем сегодня говорить? Отгадайте загадку - и вы это узнаете.



Прилетели галки в поле

И уселись на снегу…

Стану я учиться в школе -

Разобраться в них смогу!

(Буквы.)



- Прочтите тему нашего урока: «Жили-были буквы».

- Почему эта тема имеет сказочное название?

- Сегодня на уроке мы будем учиться анализировать произведения о буквах. Будем учиться «писать» собственную книгу.



III. Знакомство с новыми произведениями.



1. Речевая минутка.



- Прочтите чистоговорку и доскажите словечко.



Ра-ра-ра - начинается … (игра).

Ры-ры-ры - у мальчиков … (шары).

Ро-ро-ро - у нас новое … (ведро).

Ру-ру-ру - продолжаем мы … (игру).

Ре-ре-ре - стоит домик на … (горе).

Ри-ри-ри - на ветках … (снегири).

Ар-ар-ар - кипит наш … (самовар).

Ор-ор-ор - созрел красный … (помидор).

Ир-ир-ир - мой папа … (командир).

Арь-арь-арь - на стене висит … (фонарь).

Ра-ра-ра - у мышки есть … (нора).

Ре-ре-ре - носим воду в … (решете).



2. Чтение советов из старинных книг (с. 22-23 учебника).



- Прочтите слова по слогам, а потом целыми словами:



при-вы-кай - привыкай

рас-ска-зы-вай - рассказывай

дейст-ви-тель-но - действительно

ут-верж-дай - утверждай

ос-па-ри-вай - оспаривай

ис-пол-няй - исполняй

пе-ре-би-вай - перебивай

от-кла-ды-вай - откладывай



Далее учащиеся читают вслух по выбору учителя.



3. Словарная работа.



- Объясните значение слов:



намерен - хочет сделать что-либо

оспаривай - доказывай

взаймы - в долг

получил даром - получил в подарок

почитай - уважай



- С какими советами вы познакомились? Чему они учат?

- Можно ли сказать, что советы устарели?



4. Чтение стихотворений на «Разноцветных страницах» (с. 24-25 учебника).



- Прочтите стихотворение Т. Павловой сначала медленно, по слогам, а потом целыми словами, постепенно увеличивая темп чтения.

- Подберите заголовок к этому стихотворению.

- О каком звуке в нем рассказано? (О звуке Р.)

- Почему дети не смогли повторить за взрослым слова крот, марки, краски?

- Придумайте слова со слогом РЕ. (Река, репа, ремонт, редис, репей, резина и др.)

- Прочтите стихотворение В. Лунина.

- Какой звук постоянно встречается в этом стихотворении? (Звук Ш.)

- Какое название можно дать этому произведению?

- Прочтите стихотворение Ф. Бобылева.

- О каком звуке это стихотворение? (О звуке Х.)

- Попробуйте назвать слова, в которых встречаются и звук «Ш», и звук «Х».



Хлоп - и конфета стреляет как пушка!

Каждому ясно: это … (хлопушка).



Физкультминутка



У реки росла рябина,

А река текла - рябила.

Посредине глубина,

Там гуляла рыбина.

Эта рыба - рыбий царь…

Называется (пескарь).

Дети изображают резвящихся рыбок.



IV. Закрепление и обобщение.



1. Беседа по вопросам.



- Вспомните названия стихотворений, сказок, рассказов, в которых буквы оживают, шалят, играют, спорят.

- Кто наделяет их такими качествами: художник, писатель, учитель, поэт, рассказчик, ученый?

- Рассмотрите свои рисунки.

- Как вы изобразили характер сказочных букв?

- С помощью чего поэты и писатели рисуют картины и оживляют буквы?

- Прочтите стихотворения, где можно услышать, как жужжит пчела, ревет медведь.

- Вспомните стихотворения И. Гамазковой, Е. Григорьевой «Живая азбука» и «Кто как кричит?» И. Гамазковой. Что в этих стихотворениях общего и чем они отличаются?

- Как оживили буквы И. Гамазкова, Е. Григорьева в стихотворении «Живая азбука»?

- Вспомните стихотворение С. Черного «Живая азбука». Как поэт оживил буквы в этом стихотворении?

- Почему писателей называют настоящими волшебниками?

- Какой секрет мы раскрыли в стихотворении С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть»?

- Что интересного мы узнали в буквах, прочитав рассказ Ф. Кривина «Почему «А» поется, а «Б» - нет?».

- Что нового вы узнали о буквах?

- Чем отличаются тексты о буквах и звуках в учебниках «Русский язык» и «Родная речь»?

- Почему тема «Жили-были буквы» имеет сказочное название?

- Попробуйте придумать свою историю про буквы.

- Рассмотрите забавных животных на рисунке (с. 26 учебника).

- Что в них необычного?

- Дайте имена этим забавным существам.

- Существуют ли такие животные? Придумайте веселые истории про фантастических животных.



2. Игры Деда Буквоеда.



- Прочтите веселую историю про льва на с. 27 учебника. В каких словах есть буквы «Л», «Е», «В»?



Запись на доске:



телевизор

левкои - садовое травянистое растение с пахучими цветками

клевер - луговое растение, сорт кормовой травы

сталевар - рабочий по выплавке стали



При объяснении значения слов учитель демонстрирует картинки.



Игра «Рак».



Попробуйте разгадать слова, в которых «спрятались» буквы «Р», «А», «К».











- А сейчас мы узнаем, кто из вас лучший наборщик слов.



Игра «Наборщик».



- Используя буквы из слова «Наборщик», составьте как можно больше слов. (Бор, борщик, нора, кино, борщ, роща, щи, бок, кора, рок, рак, рано.)

- Объясните значение составленных слов.



3. Создание книги «Русская азбука».



- Вы много нового узнали о буквах, прочитав произведения из раздела «Жили-были буквы». Попробуем создать свою книгу о буквах. Книгу будем создавать совместно. Каждый из вас должен подготовить свою страничку о букве. Необходимо составить план работы.



План (запись на доске):



1. Сделать изображение буквы.

2. В транскрипции [ ] указать звуки.

3. Выполнить картинки.

4. Записать слова, имеющие в своём составе эту букву (букву выделить красным цветом).

5. Записать о букве загадку, скороговорку или стихотворение.

</

V. Итог урока.



- Что нового узнали на уроке?

- Почему в названии темы раздела встречаются слова «жили-были»?