Урок математики во 2 классе ( по системе Л.В.Занкова) Тема: Сложение двузначных чисел.

Урок математики во 2 классе ( по системе Л.В.Занкова)

Тема: Сложение двузначных чисел.

Цель: формировать умение пользоваться алгоритмом сложения

двузначных чисел.

Ход урока:

1. Орг.момент.

- Сегодня на уроке у нас гости. Посмотрите и поздоровайтесь.

- Садитесь.

2. Нацеливание.

Давайте, ребята, учиться считать!

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

Считайте, ребята! Точнее считайте!

Хорошее дело смелей прибавляйте.

Плохие дела поскорей вычитайте.

Учебник научит нас точному счёту.

Скорей за работу! Скорей за работу!

3. Устный счёт.

• Продолжите закономерность на 2 числа:

1,2,5,6,9,10,.,. (13,14)

• Можно ли, используя только числа 5,8,14 составить верные равенства? Почему? Измените одно число так, чтобы это стало возможным. Найдите все решения (6).

• Математический диктант. Один ученик у доски.

- какое число состоит из 1дес. и 5 ед. ? (15-д)

-какое число следует за числом 17? (18-в)

-какое число предшествует 12 (11-у)

-найдите сумму чисел 10и9 (19-з)

-уменьшаемое 19, вычитаемое 6. найдите разность (13-н)

-найдите разность чисел 18 и 4 (14-а)

-сначала из корзины выложили 12 яблок, а потом ещё 4. сколько яблок выложили из корзины? (16-ч)

-на стоянке находятся 16 автомобилей. Из них 3 легковых, а остальные грузовые. Сколько грузовых автомобилей на стоянке? ( 13-н)

-Аня заплатила за тетрадь 2 рубля, после чего у неё осталось в кошельке одна пятирублевая монета и одна десятирублёвая. Сколько денег было у Ани? ( 17- ы)

- год назад Саше было 5 лет. Сколько лет ему будет через два года? ( 8-е)

- Какое слово получилось?

Двузначные.

- Почему эти числа так называют?

- О чём оно говорит, сделайте свои предположения? Почему именно это слово получи? Может оно связано с темой нашего урока?

Сообщение темы и задач урока:

- Сегодня мы будем учиться складывать двузначные числа, повторим особенности задачи, узнаем много познавательного и интересного.

4. Наблюдение над новым материалом:

- Откройте учебники на стр. 81, посмотрите №170.

работа по заданиям учебника

- чем походи суммы?

- найдите значение сумм, сделав подробную запись:

• Учитель

• Дети у доски с комментирование по Алгоритму

Вывод: Итак, как складываем двузначные числа? (десятки складываем с десятками, единицы с единицами).

5. Работа над задачей.

№ 169.

- Докажите, что данный текст- задача

-Назовите данные

-Какое понадобиться выполнить действие, чтобы найти искомое число? Почему?

- Запишем решение и ответ задачи.

Задание (3) - составить свою задачу на данное решение ( устно).

6. Закрепление изученного.

№ 171 называя компоненты!

(2,3) - самостоятельно по вариантам, 2 ученика у доски.

- А сейчас мы с вами немного поиграем и вспомним геометрический материал. Игра называется «Математическое лото:

- Выходите и выкладывайте:

• Первая фигура не синяя, не красная и не круг ( зелёный квадрат)

• Следующая фигура «лишняя» ( круг)

• Следующая фигура красная, но не квадрат ( красный треугольник)

• У следующей фигуры противоположные стороны равны ( синий прямоугольник)

• Оставшаяся красная фигура ( красный квадрат)

Получилось слово молодцы

- Да вы сегодня МОЛОДЦЫ, все хорошо работали на уроке.

7. Итог урока:

- Что особенно запомнилось на уроке? Как найти сумму двузначных чисел? Спасибо за урок.