Урок литературного чтения в 4 классе «Жизнь сюжетов древних басен во времени. Басни И.А.Крылова, Толстого, Михалкова

Урок литературного чтения в 4 классе 2015

Тема: «Жизнь сюжетов древних басен во времени. Басни И.А.Крылова, Толстого, Михалкова

Тип урока: обобщение

ЦЕЛЬ: создание условий, побуждающих к выразительному чтению басен, обогащение памяти учащихся «крылатыми фразами» из басен.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: закрепить понятие о басне как жанре литературы; способствовать расширению литературоведческого словаря: басня, мораль, аллегория, олицетворение; учить исследовать басню, выявлять характерные особенности басни (язык, поступки героев, особенности построения). . Способствовать формированию умения сопоставлять позиции авторов, создавших произведения на близкие сюжеты (на примере басен Эзопа и И.А.Крылова)

РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать культуру речи, артистические навыки, учить в игре передавать характерные черты героев; умение сравнивать, обобщать, делать выводы, давать оценку себе и оценивать других, умение работать в паре, в группе.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитывать высокие нравственные качества, непримиримое отношение к человеческим порокам: глупость, невежество, наглость, лицемерие.

1. ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

Чтобы было настроенье

И не зря прошло ученье,

Вы друг к другу повернитесь

И улыбкой поделитесь!

Улыбнулись?

А теперь, садитесь!

2. Работа с эпиграфом к уроку.

Я не зря начала урок с улыбки.Эпиграфом к нашему уроку будут слова (хором):

«Смеясь, мы расстаёмся со своими недостатками».

Как вы понимаете эти слова?

Смех сближает людей. Важно чтобы люди умели смеяться не только над другими, но и над собой, а это помогает себе и другим со смешной стороны взглянуть на мир, оценить свои поступки и забыть плохие привычки.

Стадия вызова.

Актуализации знаний учащихся.

- С каким литературным жанром познакомились и работали на прошлых уроках? (Басня)

- Вспомним признаки басни.

Построение кластера.

(Форма работы- коллективная на доске).

Фронтальный опрос. Повторение изученного

4

Как сам автор - Крылов, говорит о помощи

смеха в воспитании души.

С помощью смеха легко довести до детского ума мысль о вреде дурных привычек и свойств человеческого характера

Задание

Ответы детей

Литературный приём

2

Какой объём у басни?

небольшие рассказики

небольшой рассказ

3

Форма речи

стихотворная

стихотворная форма

4

Назовите героев, кто они?

животные и деревья

разговаривают

олицетворение

герои - животные и предметы- оживают

5

Какие поступки совершают эти герои - злые, добрые, глупые или смешные?

глупые и смешные

высмеивание поступков, свойственных только человеку

Кто скрывается за образами животных?

За образами животных скрываются люди со своими недостатками

иносказание - аллегория

скрытый смысл, намёк, автор по-иному высмеивает человеческие пороки

Как по-другому назвать вывод?

Мораль

учит, воспитывает

З. Определение целей урока. (форма работы - парная) - Прочитайте тему урока и обсудите , что бы вы хотели узнать по теме урока?

1. Узнать об авторе.

2. Познакомиться c содержанием басни.

З. Определить мораль этой басни.

4. Сравнить басни Эзопа и Крылова.

Сообщение цели урока.

Сегодня наш урок посвящен творчеству русских баснописцев, и вам предоставляется возможность вспомнить басни, с которым знакомились на уроках и читали самостоятельно, изучить новые.

II. Стадия осмысления

Знакомство c биографией И.А.Крылова.

(Форма работы - самостоятельная).

Чтение биографии И.А.Крылова.

И.А.Крылов родился в Москве 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. детские годы Крылова прошли в Твери. Грамоте выучился дома, но обладая исключительными способностями, много читая c самого детства, стал одним из самых просвещённых людей своего времени. Свою литературную деятельность Иван Андреевич начал как драматург -автор произведений для театра. Но прославился он баснями. За 30 лет работы Крылов написал 205 басен. А.С.Пушкин сказал o нём так: «Он превзошел всех нам известных баснописцев». Иван Крылов в юности взял себе псевдоним ВОЛЫРК НАВИ - это если прочитать своё имя наоборот. 23 басни понадобилось написать И.А.Крылову, чтобы имя его стало известным?

И.А.Крылов скончался в возрасте 75 лет. B 1885 году в Летнем саду a Петербурге установлен памятник великому баснописцу.

Учитель: - А сейчас проверим, кто внимательно прочитал информацию о творчестве И.А. Крылова.

Приём «Верные и неверные утверждения» (слова да - нет вписать. Работа в парах).Крылатые фразы из басен Ивана Андреевича Крылова стали

поговорками

да

9

В первой книге Крылова были рассказы.

нет

10

Фраза «Басня - книга мудрости» принадлежит Гоголю.

да

2. Работа с текстом басни И.А.крылова «Ворона и лисица»

- Послушайте текст басни И.А.Крылова «Ворона и лисица» и поделитесь своими впечатлениями.

Чтение басни учителем (образец чтения). Обсуждение прочитанного. - Встретились ли в басни непонятные по значению слова? 3. ВОРОН И ЛИСИЦА</</font>

Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела, и захотелось ей заполучить это мясо. Стала она перед вороном и принялась его расхваливать: уж и велик он, и красив, и мог бы получше других стать царем над птицами, да и стал бы, конечно, будь у него еще и голос. Ворону и захотелось показать ей, что есть у него голос; выпустил он мясо и закаркал громким голосом. А лисица подбежала, ухватила мясо и говорит: "Эх, ворон, кабы у тебя еще и ум был в голове, - ничего бы тебе больше не требовалось, чтобы царствовать".

Басня уместна против человека неразумного.

Словарная работа после самостоятельного чтения.

(Форма работы - фронтальная).

ЛЕСТЬ - лицемерие, угодливое восхищение ЛЬСТЕЦ - льстивый человек.

ГНУСНЫЙ - внушающий отвращение, омерзительный; ПЛЕНИЛ - привлёк внимание, привёл в восторг.

ВЕЩУНЬЯ - по народным представлениям ворона своим криком предсказывала несчастье

ЗОБ - расширенная часть пищевода у птиц, где накапливается и предварительно обрабатывается пища.

Задание: замените следующие словосочетания из басни подходящими по смыслу:

глаз не сводит - смотрит пристально, не отрываясь,

на цыпочках подходит - подходит тихо. осторожно,

закружилась голова - утратила способность здраво рассуждать;

во всё горло - каркнула очень громко;

была такова - исчезла, скрылась,.

дыханье спёрло - трудно стало дышать;

бог послал - нашёл случайно, без особого труда.

Анализ содержания басни по вопросам. Приём «Толстые и тонкие вопросы»

- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона?

- Не зря Крылов назвал ее так метко - плутовка. Что это значит? Какие слова из басни рас-крывают характер лисы? Найдите и прочитайте подтверждение ваших слов.

- Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей?

- А что говорила Лиса о Вороне? Найдите и прочитайте подтверждение ваших слов.

- Кто слышал Ворону? Какой у нее голос?

- А что говорила о голосе Вороны Лиса?

- Как подействовали на Ворону такие ласковые слова Лисицы? Подтвердите словами из текста.

- Для чего Лиса так расхваливала Ворону?

- Если бы Лиса расхваливала так кого-либо еще. не стремящегося к почестям и славе, уда-лось бы ей добиться своей цели? Обоснуйте свой ответ.

- Почему Лисице удалось обмануть Ворону?

- Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне? Почему?

д) Работа над моралью басни.

Приём Толстые и тонкие вопросы» (Форма работы - индивидуальная)

- Есть ли в этой басне строки, в которых отражена мораль. Прочитайте их.

- Какова особенность расположения этой морали в басне? (Находится в начале произведения). (Можно добавить в кластер).

- Как звучит мораль этой басни на современном языке? ( Нельзя поддаваться на лесть, она приносит вред человеку).

7. Сравнение басен Эзопа и Крылова.

- Мы познакомились с баснями двух авторов: Эзопа и Крылова. Чем они похожи? (Похожи сюжет, мораль).

- Давайте сравним эти басни и найдём в них отличия.

Приём «Сравнительная таблица» (Форма работы - в парах).3. Приём «Синквейн», (форма работы - групповая)

- Составить синквейн со словами «Лисица», «Ворона».

Лисица

Хитрая,рыжая.

Льстит, обманывает, говорит. Добивается желаемого хитростью. Плутовка!

Ворона

Глупая, крикливая.

Слушает, верит, каркает.

Потеряла сыр из-за глупости.

Обидно!

Ш.Рефлексия

1.Возвращение к кластеру Добавились:

«Стихотворная форма» - Крылов «Мораль» - в начале - в конце

Отработка навыка.

2

Какой объём у басни?

3

Форма речи

4

Назовите героев, кто они?

5

Какие поступки совершают эти герои - злые, добрые, глупые или смешные?

Кто скрывается за образами животных?

Прочитайте вывод в басне. Как по-другому назвать вывод?

Проверка. Знакомство с баснями других авторов и добавление кластера. Чтение.Д/З. стр. 20-24 читать выраз., прочитать басни: Стрекоза и муравей, Кукушка и петух, Мартышка очки.

Кластер Басня Олицетворение Главные герои животные Литературный жанр Мораль

В стихотворной форме В прозе Эзоп И.А. Крылов Л.Н. Толстой

Приложения

2

Какой объём у басни?

3

Форма речи

4

Назовите героев, кто они?

5

Какие поступки совершают эти герои - злые, добрые, глупые или смешные?

Кто скрывается за образами животных?

Прочитайте вывод в басне. Как по-другому назвать вывод?