Конспект урока по теме Неопределённая форма глагола. Правописание глаголов с постфиксами – ся, сь.

Русский язык

Тема: Неопределённая форма глагола. Правописание глаголов с постфиксами - ся, сь.

Цели:

Расширять знания учащихся о глаголах. Выявить особенность возвратной формы глаголов.

Развивать орфографическую зоркость

Воспитывать чувство коллективизма.

Орг.момент

-Сядьте тогда, когда услышите глагол в неопределённой форме

Радость, радостный, радовать.

- Я думаю мы сегодня хорошо поработаем и вы меня порадуете. А работать сегодня будем по плану. Если мы выполним все пункты плана, то в конце урока мы прочтём то, что здесь зашифровано.

2. Словарная работа. Слайд №1.

- Что значит однокоренные глаголы?

- Что значит глагол в неопределенной форме?

- Запишите парами, обозначьте орфограммы?

- Что объединяет все эти глаголы?

- Какое слово лишнее? Почему?

3. Постановка темы, цели

- Какая тема нашего урока? (Слайд № 2) Какое слово не открылось?

- Отсюда какую цель поставим на урок?

(Слайд№3)

4. Минутка чистописания

- Что мы будем прописывать

- Давайте вспомним, что такое глагол?

- А теперь у себя в тетради на полях начертите рефлексийный отрезок и отметьте на сколько хорошо вы знаете о глаголе. Внизу - ничего не знаете, посередине - знаете, но не всё, наверху - все знаете.

5. Открытие нового.

- Поработаем в группах.

- Нужно добавить к данным словам ся и сь и сделать вывод, когда пишется - ся,-сь. Слайд №4)

- Подчеркните букву перед ся и сь. Если глагол оканчивается на букву, обозначающий согласный звук - ся , на гласный - сь.

- Какой морфемой будет являтся - ся в глаголе?

- Какие морфемы есть в слове?

- Давайте побудем в роли учёных и выясним, что же такое - ся?

Раньше ся был самостоятельным словом-местоимением и писался отдельно. Обозначал «сам», «себя». Проверьте, сохранил ли ся такое значение в глаголах.

- Откройте свои учебники на стр.61. Упр. 22.

- Отличаются ли слова? Умыть - умыться умылся сам

- Какой можно сделать вывод?

- Глаголы с ся придает особое смысловое значение - действие возвращается к себе, направлено на самого человека, на предмет. Он образует возвратную форму глагола.

- Какой же следует вывод?

- Оказывается ся - это постфикс. (Пост- образов от лат «позитус» , что означает приставленный) фикс - морфема, морфема, которая стоит после окончания.

- Давайте произнесём возвратные глаголы? Что мы наблюдаем?

- Какая орфограмма? Как проверить?

(Слайд )

6. Физкультминутка.

- С какими глаголами мы сегодня познакомились? Так как действие направлено на самого человека. Поэтому сейчас я буду называть глаголы, если глаголы возвратного значения, вы показываете действие, если глагол в неопред. форме - то стоите.

- Прыгать, улыбнуться, подтянуться, рисовать, повернуться, играть, нагнуться.

7. Работа по теме урока.

- А сейчас я проверю на сколько вы хорошо усвоили данную тему.

- Предлагаю на выбор задание.

С. 63 упр. 26

- Согласиться, интересоваться, подружиться, радоваться, надеяться, переписываться, тревожиться. Разберите данные слова по составу.

8. Закрепление

- Что это. Можно ли это назвать предложением. Почему?

- Какое задание? Составить предложение

Назовите глаголы? Какой вы бы убрали. Почему?.

- Лёд на реках начинает трескаться и ломаться. По членам и частям речи, характеристику.

9. Рефлексия.

- Какое открытие мы с вами сделали. - Какое слово нужно вставить в тему нашего урока.

- Что получилось. Дерево ценят по плодам, а человека по его делам.

- Давайте оценим свою работу.

- Вернёмся к рефлексийному отрезку. Отметьте насколько вы после этого урока разобрались в данной теме.