Рабочая программа по музыке (4 класс)

Музыка. Е.Д.Критская; Г.П. Сергеева

4 класс.

УМК «Перспектива»

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Музыка» 4 класс создана на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Федерального государственного стандарта начального общего образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373

• Примерной образовательной программы по УМК «Перспектива» начального общего образования

• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации

№ 1067 от 19.12.2012 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год»

• Учебного плана общеобразовательного процесса на 2013-2014 учебный год

• Положения о рабочей программе школы.

Основная цель программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию и пониманию музыкальных произведений, к творчеству, образного мышления и творческих способностей;

Цель реализуется в конкретных задачах обучения:

• освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества;

• овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности: хоровое пение и игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-пластическая и вокальная импровизация;

• воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств учащихся, любви к родной природе, своему народу, любви к Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

Общая характеристика учебного предмета.

В процессе изучения музыкального искусства формируются умения воспринимать и наблюдать музыкальные явления, определять художественную идею произведения, участвовать в диалоге, элементарно обосновывать высказанное суждение; размышлять об основных характеристиках сравниваемых музыкальных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения искусства по общим видовым и жанровым признакам; работать с нотной записью как простейшим знаковым обозначением музыкальной речи. Дети решают творческие задачи на уровне импровизаций (музыкальной, танцевальной, пластической), учатся проявлять самостоятельность и оригинальность при их решении, разыгрывать воображаемые ситуации, самостоятельно планировать свои действия в исполнительской деятельности, осуществлять учебное сотрудничество в хоровом пении, ансамблевом музицировании

Место учебного предмета в учебном плане

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного стандарта начального образования. Примерная программа по предмету рассчитана на 34 часа. Базисный учебный план и региональный учебный план рассчитан на 34 часа. В 4 классе на обучение по предмету «Музыка» отводится 34 недели (34 часа, в неделю 1 час). Расхождений по программе нет.

№ п/п

Раздел

Количество часов по плану

Количество часов фактически

1.

Россия - родина моя

4 часа

4 часа

2.

О России петь - что стремиться в храм

4 часа

4 часа

3.

День, полный событий

5 часов

5 часов

4

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

4 часа

4 часа

5

В концертном зале

6 часов

6 часов

6

В музыкальном театре( 6 часов)

6 часов

6 часов

7

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

5 часов

5 часов

Результаты освоения предмета

Личностные результаты:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области музыкального искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

в) овладение способами музыкальной деятельности в индивидуальных и коллективных формах работы (хоровое пение, игра на музыкальных инструментах, танцевально-пластическое движение)

г) формирование умения воспринимать, наблюдать, выявлять сходства и различия объектов и явлений искусства и жизни (видеть, слышать, чувствовать, думать, действовать в гармоническом единстве).

д) формирование представления о мире музыки, формах её бытования в жизни.

е) отработка навыков самостоятельной и групповой работы;

з) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

и) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов музыки и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с музыкальной терминологией;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже математикой.

• Активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий для решения познавательных задач;

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

• Готовность слушать собеседника и вести диалог;

• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Основные требования к УУД обучающихся к концу 4 класса

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

• Определять на слух основные жанры музыки ( песня, танец, марш);

• Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности ( мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях ( фрагментах);

• Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;

• Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и с элементами двухголосия;

Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком музыки:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Музыка

Е.Д. Критская; Г.П. Сергеева

4 класс

УМК «Перспектива»

№

Тема урока

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Вид контроля

Тип урока

Дата

Оборудо-

вание

По плану

Факт

1.Россия - родина моя ( 4 часа)

1

Мелодия. «Ты запой мне ту песню…».«Что не выразишь словами, звуком на душу навей»

Концерт №3 для фортепиано с оркестром, главная мелодия 1-й части, С.Рахманинов.

«Ты, река ль, моя реченька», русская народная песенка.

«Вокализ» С.Рахманинов.

Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной интонации,

Текущий

Комбинированный

02.09

Видео-презентация песни

2

Как сложили песню. Звучащие картины.

Русские народные песни: «Колыбельная», «У зори-то, у зореньки», «Солдатушки, бравы ребятушки», «Милый мой хоровод», «А мы просо сеяли».

Знать/понимать: названия изученных жанров (романс), смысл понятий: солист, мелодия,

Текущий

Комбинированный

09.09

Видео-презентация песни

3

«Ты откуда русская, зародилась, музыка?

«Песня о России» В.Локтев.

«Родные места» Ю.Антонов.

Знать/понимать: названия изученных жанров (кант), смысл понятий: песенность, маршевость.

Текущий

Комбинированный

16.09

4

«Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!»

«Александр Невский», фрагменты из кантаты С.Прокофьев.

«Иван Сусанин», фрагменты из оперы М.Глинка.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; названия изученных жанров и форм музыки (кант, кантата

Текущий

Комбинированный

23.09

ИКТ

2. О России петь - что стремиться в храм (4 часа)

5

Святые земли Русской. Илья Муромец

«Былина об Илье Муромце», былинный напев сказителей Рябининых.

«Богатырские ворота» из сюиты «Картинки с выставки» М.Мусоргский.

Симфония №2(«Богатырская»), фрагмент 1-й части А.Бородин.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, названия изученных жанров и форм музыки

Текущий

Комбинированный

30.09

Видео-презентация песни

6

Кирилл и Мефодий

Величание святым Кириллу и Мефодию, обиходный распев.

Гимн Кириллу и Мефодию. П.Пипков.

Величание князю Владимиру и княгине Ольге.

«Не шум шумит»,русская народная песня.

«Земле Русская», стихира.

Величание святым Кириллу и Мефодию, обиходный распев.

Гимн Кириллу и Мефодию. П.Пипков.

.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: песенность, развитие.

Текущий

Комбинированный

07.10

7

Праздников праздник, торжество из торжеств.

Величание князю Владимиру и княгине ОльгеТропарь праздника Пасхи.

«Ангел вопияще», молитва. П.Чесноков.

«Богородице Дево, радуйся» №6 из «Всенощной» С.Рахманинов.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов

Текущий

Комбинированный

14.10

8

Родной обычай старины. Светлый праздник.

«Светлый праздник», фрагмент финала Сюиты-фантазии для двух фортепиано. С.Рахманинов

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации

Текущий

Комбинированный

21.10

Видео-презентация песни

3. День, полный событий ( 5 часов)

9

«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»

«В деревне» М.Мусоргский.

«Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» Г.Свиридов.

Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов

Текущий

Комбинированный

28.10

10

Зимнее утро, зимний вечер

Русские народные песни: «Сквозь волнистые туманы», «Зимний вечер», «Зимняя дорога» В.Шебалин, стихи А.Пушкина.

«Зимнее утро» из «Детского альбома» П.Чайковский.

«У камелька» (Январь) из цикла «Времена года» П.Чайковский.

Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.

Текущий

Комбинированный

11.11

Видео-презентация песни

11

«Что за прелесть эти сказки!!!». Три чуда.

«Три чуда», вступление ко II действию оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римский-Корсаков.

Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.

Текущий

Комбинированный

18.11

Видео-презентация песни

12

Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

Вступление и «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов»

М.Мусоргский.

Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.

Текущий

Комбинированный

25.11

13

«Приют, сияньем муз одетый…». Обобщающий урок.

«Венецианская ночь» М. Глинка.

Знать/ понимать: смысл понятий: величание, молитва;

Текущий

Комбинированный

02.12

Видео-презентация песни

4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» ( 4 часа)

14

Композитор - имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Концерт №1 для фортепиано с оркестром, фрагмент 3-й части П.Чайковский.

«Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка» Н.Римский-Корсаков.

Знать/ понимать: различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли); былинный напев, распевы.

Текущий

Комбинированный

09.12

ИКТ

15

Оркестр русских народных инструментов.

«Камаринская», «Мужик на гармонике играет» П.Чайковский.

«Ты воспой, жавороночек» из кантаты «Курские песни» Г.Свиридов.

«Светит месяц», русская народная песня-пляска

Знать/ понимать: изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов

Текущий

Комбинированный

16.12

16

«Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка

«Музыкант-чародей», белорусская сказка.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов

Текущий

Комбинированный

23.12

17

Народные праздники. Троица.

Троицкие песни.

Знать/понимать: смысл понятий: музыка в народном стиле

13.01

5. В концертном зале( 6 часов)

18

Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.

«Арагонская хота» М.Глинка.

«Баркарола»

Знать/понимать: названия изучаемых жанров и форм музыки (рондо), смысл понятий: контраст, ария, каватина, увертюра

Текущий

Комбинированный

20.01

Видео-презентация песни

19

Старый замок.

«Старый замок» из сюиты «Картинки с выставки» М.Мусоргский.

Знать/понимать: названия изучаемых жанров, смысл понятий - хор, солист, опера, контраст;

Текущий

Комбинированный

27.01

20

Счастье в сирени живет…

«Сирень» С.Рахманинов, слова Е.Бекетовой

Знать названия изученных жанров и форм музыки песня, романс, вокализ, сюита.

Текущий

Комбинированный

03.02

ИКТ

21

Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы…

«Полонез» (ля мажор); Мазурки №47(ля минор), №48(фа мажор), №1(си- бемоль мажор). Ф.Шопен

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки; смысл понятий: ария, каватина, тенор

Текущий

Комбинированный

10.02

Видео-презентация песни

22

Патетическая соната. Годы странствий.

«Желание» Ф.Шопен.

Соната №8 («Патетическая»)

Знать/понимать: контрастные образы, балет, развитие.

Текущий

Комбинированный

17.02

ИКТ

23

Царит гармония оркестра.

(Июнь) из цикла «Времена года» П.Чайковский.

Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов.

Текущий

Комбинированный

24.02

Видео-презентация песни

6.В музыкальном театре( 6 часов)

24-25

Опера «Иван Сусанин»

«Иван Сусанин»,фрагменты из оперы: интродукция; танцы из II действия; сцена и хор из III действия; сцена из IV действия. М.Глинка.

Знать /понимать: музыкальный образ, танцы: полонез, мазурка.

Текущий

Комбинированный

03.03.

10.03

26-27

Исходила младешенька. Русский Восток

Песня Марфы («Исходила младёшенька») из оперы «Хованщина». М.Мусоргский.

«Пляска персидок» из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка.

«Колыбельная» и «Танец с саблями» из балета «Гаянэ» А.Хачатурян.

Знать /понимать: песня-ария, восточные интонации.

Текущий

Комбинированный

17.03

31.03

28

Балет «Петрушка»

Первая картина из балета «Петрушка» И.Стравинский.

Знать/ понимать: смысл понятий: композитор - исполнитель - слушатель

Текущий

Комбинированный

07.04

29

Театр музыкальной комедии.

«Вальс из оперетты «Летучая мышь» И.Штраус.

Сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди» Ф.Лоу

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Текущий

Комбинированный

14.04

ИКТ

7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5 часов)

30

Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.

Прелюдия (до-диез минор). С.Рахманинов. Прелюдия №7 и №20 Ф.Шопен.

Этюд №12 («Революционный») Ф.Шопен.

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий: скрипач, виртуоз.

Текущий

Комбинированный

21.04

ИКТ

31

Мастерство исполнителя. В каждой интонации спрятан человек.

Соната №8 («Патетическая»)

Л.Бетховен. «Песня Сольвейг» и «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ.

Знать/ понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Текущий

Комбинированный

28.04

32

Музыкальные инструменты (гитара).

«Пожелания друзьям», «Музыкант». Слова и музыка Б.Окуджавы.

«Песня о друге». Слова и музыка В.Высоцкого

Знать/понимать: смысл понятий: вариационное развитие, сюита, тема, контрастные образы.

Текущий

Комбинированный

05.05

Видео-презентация песни

33

Музыкальный сказочник.

«Шехеразада», фрагменты 1-й части симфонической сюиты. Н.Римский-Корсаков.

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства

Текущий

Комбинированный

12.05

34

Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок.

«Рассвет на Москве-реке». Вступление к опере «Хованщина» М.Мусоргский.

Знать/понимать:

демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,

Текущий

Комбинированный

19.05

ИКТ